Публикувана: 15 фев. 2020, 15:55 ч.
Последно мнение: 7 авг. 2021, 11:58 ч.

МОН - промените продължават (4)

67 270
754
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са възможностите за обучение след 10-ти клас според закона?
Какви са ползите и недостатъците на професионалните гимназии?
Какви са възможностите за смяна на училище след 10-ти клас?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са възможностите за обучение след 10-ти клас според закона?
  
  Според закона учениците могат да продължат образованието си след 10-ти клас в професионални гимназии, където могат да се обучават по професията си предимно в 11-ти и 12-ти клас. Те също имат възможност да се обучават в задочна, вечерна, самостоятелна или индивидуална форма на обучение. Някои страни предлагат колежи - професионални или специализирани, които дават съответна степен и подготвят за пазара на труда.
- Какви са ползите и недостатъците на професионалните гимназии?
  
  Професионалните гимназии предлагат специализирано обучение по професия предимно в 11-ти и 12-ти клас, като се фокусират върху конкретни категории и умения. Предимствата включват специализирана подготовка за конкретна професия. Недостатъците включват потенциално неефективно обучение и липсата на необходимите умения и знания у учениците след завършване на 10-ти клас.
- Какви са възможностите за смяна на училище след 10-ти клас?
  
  Промяната на училище след 10-ти клас може да бъде предизвикателна поради различията в учебните планове между общообразователните и професионалните гимназии. Няма ясно законово изискване училищата да посочват възможните профили за втори гимназиален етап. Освен това, методът за класиране в случай, че желаещите за даден профил са повече от предвидените места, не е установен в наредбите.
- Какви са ползите и недостатъците от профилираната подготовка в 11-ти и 12-ти клас?
- Каква е целта на изучаването на допълнителни профилирани предмети в 11-ти и 12-ти клас?

# 405 17 юли 2020, 06:51 ч.

София
Мнения: 62 595

Те бодряшки искат да започнат учебната година присъствено, обаче оптимзмът на хората в училищата е умерен. Всеки иска присъствена година, нещата да се оправят и да се учи нормално, но ако ни връхлетят още бройки, може и да не стане.

# 406 17 юли 2020, 09:53 ч.

Мнения: 4 509

Аз пак да попитам: що е то иновативно училище, синтезирано, обобщено и обяснено с думи прости, като за прост народ.

# 407 17 юли 2020, 10:23 ч.

Мнения: 1 604

Доколкото мога да обясня с прости думи такова, което се стреми да използва съвременните технологии и да ги внедрява в обучението.
Ел.дневник, дъски, работа на учениците в Ел среда, облачни технологии...
Например, когато трябваше да се мине към ДО моят шестокласник вече беше работил по такъв начин, бяха им пускали материали за подготовка, тестове и някакси нямаше такъв стрес за учители и упеници. Училището се води иновативно. За кратък срок всички ученици получиха прилично ДО, като разбира се не може да се сравни с реалното обучение, но все пак беше на ниво. Преподаване реално с подготвени видео уроци, слайдове, дъски такива каквито видяхме в уроците по бнт. И директно стартиране в Тиймс, а не вайбър групи и подобни.

# 408 17 юли 2020, 10:36 ч.

Мнения: 3 525

Мисля, че иновативното не е задължително да е свързано с технологиите.

# 409 17 юли 2020, 10:37 ч.

Мнения: 4 509

Значи доста голяма част от училищата, отработили синхронно ДО са кажи-речи- иновативни де факто?

# 410 17 юли 2020, 10:37 ч.

Майничка
Мнения: 13 864

Четирите елемента, по които едно училище може да кандидатства като иновативно са:
1. Иновативни елементи по отношение на организацията и/или
съдържанието на обучението.
2. Организиране по нов или усъвършенстван начин управлението,
обучението и образователната среда.
3. Използване на нови методи на преподаване.
4. Разработване по нов начин на учебно съдържание, учебни планове и
учебни програми.
По всяка от тези точки може да се разработи програма с времетраене от 1 до 4 години, в която посочваш каква е текущата практика към момента, какво възнамеряваш да промениш и какво очакваш като резултат. Ако училището бъде одобрено, процесът на промените следва да бъде проследяван и в края на периода да се анализират резултатите.
Първоначално се кандидатства по една точка, впоследствие същото училище може да кандидатства и по други, но всяка "заявка" за нововъведение трябва да бъде описана.
Примерно, някое училище решава да слее часовете в модули по 2 часа (което към момента може само за допълнителния час спорт и май ФУЧовете). Съответно кандидатства за това, като изготвя друг тип разписание за часовете, пак одобрявано от ХЕИ (РЗИ).
Второ училище редуцира хартията до абсолютния минимум, като максимална част от документооборота се придвижва по електронен път.
Трето, примерно (засега такива още няма), може да реши да учи не на класове, а на потоци, в рамките на един випуск (стига да има база).
Затова няма еднозначно формулиране на иновативно училище - всяка промяна спрямо "стандарта" е индивидуална и обвързана със срок.
П.П. Ra2, успешното ДО може да е и асинхронно, зависи от материала, нагласата и организацията. Но да, на всички училища в Бг им се наложи да се "иновират" през ИП. Въпросът е доколко и как всяко от тях ще анализира процеса и резултатите и ще реши (евентуално) да запази някои практики.

Последна редакция: пт, 17 юли 2020, 10:45 от gargamela

# 411 17 юли 2020, 10:39 ч.

Мнения: 846

Изказвам мнение след като прочетох, че учебната година ще започне присъствено. Досега само ви четях с интерес. И според мен е рано да се каже категорично още отсега, но ако наистина трябва децата да ходят на училище, нека родителите имат право на мнение. Който се страхува да не пуска детето си. Има малчугани със сериозни заболявания и слаба имунна система. Има пък и болни родители, които трябва да се пазят. Нека хората имат право на избор какво обучение да изберат!

# 412 17 юли 2020, 11:00 ч.

Мнения: 4 509

Много широки и общи неща ми се виждат. Доколко обаче те не влизат в противоречие с наличните общи планове и програми, канонизирани от МОН? Съдържание, разпределение, учебни планове и програми не са ли абсолютно фиксирани в някакви спуснати нормативни документи? Ако това е така, то се влиза в спирала на проектна подготовка, съгласуване, одобрения, вероятно и лобирания, и пр. ипр. бумащина и канцеларщина до реалната поява на някаква промяна в практиката. Звучи ми като "тате каза, че ще ми купи колело, ама друг път". А ситуацията за следващата учебна година е неясна и според моята представа за нещата, всичко това до тогава трябва да е готово. Е, вижда ми се слабо вероятно да е готово. Ще се изгуби чудесната набрана до момента инерция и опит от ДО. Това в организационно документален план.
В личен план- да се даде вариант който иска да ходи, който иска да кара ДО с някакви минимални присъствия за конкретни неща- напр. контролни, класни, възлови уроци ..... Защото май от дървото се губи поглед върху гората- впираме се в някакви частни случаи и казуистики, и губим общия поглед върху ситуацията.

# 413 17 юли 2020, 11:01 ч.

София
Мнения: 62 595

И аз точно това си помислих. И ще пишат, пишат, пишат, ще изтъркат клавиатурите от писане и ще изсекат една малка горичка, докато напишат проекта.

# 414 17 юли 2020, 11:58 ч.

Майничка
Мнения: 13 864

Не се влиза в противоречие с учебните планове или програми, защото точката е "разработване по нов начин", а не промяна. Т.е., параметрите на учебната програма (тематика и целеви компетентности) и учебния план (хорариум) са базата, на която ще се стъпи, за да се разработи нововъведението.

# 415 17 юли 2020, 12:10 ч.

Мнения: 3 525

ra2, не виждам как ще има паралелно две форми - присъствена и дистанционна и кой каквото иска. Освен ако не се наемат още учители, което не мисля, че ще се случи.

# 416 17 юли 2020, 12:10 ч.

Мнения: 4 509

Цитат на: gargamela в пт, 17 юли 2020, 10:37

Разбрах. Имах предвид т.1 с оцията "и/или съдържанието", но не съм вникнала добре, казано е "елементи" , което поставя много тясна рамка на възможните промени.
Ако има двама преподаватели по даден предмет в училището, то единият може да води дистанционното, а другият- присъственото с пълен брой часове на всеки. По техен избор, също. Или пък да се разменят. Пак могат да се правят програми и подредба на часовете, както при присъствената форма. Или някакъв друг начин на организация, която да не води до двойно натоварване на учителите. При желание има и възможности.

Последна редакция: пт, 17 юли 2020, 12:17 от ra2

# 417 17 юли 2020, 12:22 ч.

Мнения: 11 097

аз искам да тръгнат присъствено, който родител иска да ги пуска индивидуално. Писна ми от толкова пазене. Те се скъсват да играят заедно в парковете, да ходят по заведения. Ама на училище да не ходят.
А за децата със слаб имунитет - и досега е било рисково - това вируси, грипове, стрес - не е нещо ново, струва ми се.

Моля не ми се нахвърляйте Wink

изказвам мнение

# 418 17 юли 2020, 12:28 ч.

Мнения: 8 954

Могат да си решават и индивидуално по училища и градове. При карантиране на ученици, при ръст на заболели в населеното място, да си минават ДО, после пак присъствено.
В нашия град от март досега има единични случаи на зараза, ако ситуацията е такава и по време на учебната година, няма причина да стоят пред компютрите.
Паралелно, хем присъствено за едни деца, а ДО за други в същото училище, ми се струва много трудно за реализация. Да не говорим колко много гимназисти ще предпочетат да дремят вкъщи и да се водят "в час".

# 419 17 юли 2020, 13:22 ч.

Мнения: 846

Цитат на: rumka833 в пт, 17 юли 2020, 12:22

изказвам мнение

Изказах мнението си след като прочетох под статиите от днес коментарите на родителите. Аз лично не се притеснявам, но не очаквах, че има толкова родители, които не искат да пуснат децата си на училище в тази обстановка. Все пак става въпрос за здравето на техните деца и би трябвало да им се даде право на избор.

Препоръчани теми

Парфюмни размисли и страсти - 250

🐑Фермата сезон 6 Тема 10 /08.11-15.11/

Да се ОПЛАЧЕМ, да го обсъдим, да намерим подкрепа...през декември

2 595
Потребителски групи

Паническо разстройство - 51

Причина:

Причина: