Публикувана: 29 юни 2020, 09:55 ч.
Последно мнение: 6 юли 2020, 09:16 ч.

СЕДМИ клас 2019/2020 - Трета изпитна седмична тема - (29.06 - 05.07)

80 639
1 905
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са изискванията за прием в чуждестранни университети?
Какви са критериите за балообразуване след VII клас?
Какви са видовете и типовете профилирани и професионални гимназии?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са изискванията за прием в чуждестранни университети?
  
  Изискванията за прием в чуждестранни университети могат да варират, но обикновено включват оценка от изпит, която не трябва да е по-ниска от определен праг, както и изисквания към хорариума. Някои университети може да изискват и специфични предмети или комбинации от оценки.
- Какви са критериите за балообразуване след VII клас?
  
  Балообразуването след VII клас се основава на оценките от свидетелството за основно образование по български език и математика. Според решението на педагогическия съвет могат да се използват и други предмети, но винаги се вземат предвид 2 оценки. Оценките се изчисляват с помощта на различни варианти, като максималният брой точки е 500.
- Какви са видовете и типовете профилирани и професионални гимназии?
  
  Съществуват два вида гимназии: профилирани и професионални. Професионалните гимназии предлагат конкретни професии, но може да нямат достатъчно часове по някои предмети или да не отговарят на изискванията за прием в някои чуждестранни университети. Профилираните гимназии имат определени профили, които се изучават само във втория етап на гимназията.
- Как се различава профилираната подготовка от общообразователната?
- Какви са разликите в балообразуващите предмети между профилираните и професионалните гимназии?

# 120 29 юни 2020, 14:35 ч.

София
Мнения: 12 957

Цитат на: arino в пн, 29 юни 2020, 14:22

айла, между 81во и 125то определено бих избрала 125то - те са амбицирани да се доказват в гимназиална степен, това са ми впечатленията от прочетено оттук оттам. може да питаш в темата за 125то.

Мерси много за съвета. Изчетох и проучих и аз за 125-то. Най-удобно ми е като локация, но и двете паралелки са много под въпрос. Като цяло избягвам да гледам за Ваня паралелки с профил математика, в случая поне е вторият профилиращ е физика, а не програмиране. Хуманитарната пък категорично отпада заради разказвателният.
Макар и да има деца с висок бал в мат паралелката в 125-то, голяма част са с нисък бал. и предвид прочетеното затова какво се учи по профила в 11-12 клас, как изобщо се справят тези деца? Това е което ме притеснява в случая за тази паралелка, ако я запиша там.
Всъщност не знам кое ще и е по-трудно - език с интензивно изучаване, защото тя има проблем със запаменяването или математически профил. Единственото което ме успокоява, когато гледам езикови паралелки е че все пак и английски и немски ги е учила и може би това ще помогне да не е прекалено натоварена и да може да се справи, особено в училища от н-ти ешалон.

# 121 29 юни 2020, 14:37 ч.

София
Мнения: 3 401

Цитат на: Dara N. в пн, 29 юни 2020, 14:19

Дааа, за мързела никога образованието не е на ниво ... Факт. Просто е най-лесното оправдание.

Аз искам да попитам мнението на софиянки, как ви се струва фактът, че момче с 366 точки бал може да влезе в най-елитната гимназия в Пловдив с немски? Значи тук в Пловдив ще се вживява, че е сред елита, а в София ще се примирява с "посредствено" училище. Това говорим при същите задачи и изисквания. При вас конкуренцията е причината за цялото това безумие.

Да, именно. И страхът да не би да се провали само с наученото от училище и малко самоподготовка. Тръгне ли някой да кандидатства и се знае по презумпция, че трябва да ходи на уроци/школа. Така си върви от време оно, още по мое време беше така. Аз /родителите ми/ тогава се заинатиха и не ходих на уроци, а кандидатствах с математика-и след 7ми, и след 12 клас, без да съм била в математическо училище. Имах разкошни резултати. Сега бях решила да направя същото с моя син, но един ден той ми каза "Абе, да взема да походя на някоя школа, да не стане някоя издънка, защото всички ходят. Виж намери някоя, която и да е, да ми е в удобно време". И аз се поддадох на страха. В провинцията е по-готино и спокойно. А тук, в София, майките ще гонят резултат 101 минимум на НВО, съответно следващата година ще се гони 102, после 103 и така бизнесът на частните школи ще просъществува и цъфти. И такива като Регалия вече няма да искат абонамент за всички ПИ, а направо ще изискат да се запише още от 5ти клас на школа. Иначе-никакво ПИ няма да види детето, освен "ако няма свободни места" Confounded

# 122 29 юни 2020, 14:38 ч.

у дома...
Мнения: 3 711

Давам пример - Софийска област по БЕЛ между 100 и 90 т. са 67 деца. Момчета и момичета общо, 898 деца са се явили. От тези 67 деца, 4 са от нашето училище. Не са вземали допълнително платени уроци, разчитаха само на подготовката в час. Реално часовете по БЕЛ през ДО продължаваха понякога и по 2 астрономически часа. Просто учителката ни прие, че е въпрос на чест да ги подготви по възможно най-добрия начин.

# 123 29 юни 2020, 14:39 ч.

Мнения: 4 544

Цитат на: Dara N. в пн, 29 юни 2020, 14:19

Аз искам да попитам мнението на софиянки, как ви се струва фактът, че момче с 366 точки бал може да влезе в най-елитната гимназия в Пловдив с немски?

Не знам според вас коя е най-елитната гимназия в Пловдив, но ако визирате МГ, миналата година мин.бал с немски е бил 415, предполагам тази година ще е с поне 20 отгоре
Ето Ви таблица за последните три години
Сравнявате несравними неща.

# 124 29 юни 2020, 14:39 ч.

Мнения: 51 063

Ми как няма да се записват, като уж случайно някой наблегнал на някоя задача или текст...и като има училища в София, в които учениците не стъпват в час Sad

Недопустими са ми к двете неща, ама има министерство, да се оправят...упс, те и там навързани като черва...

# 125 29 юни 2020, 14:41 ч.

Мнения: 1 810

Хич не гоня резултат 101 т. Но средно 26 деца в клас, дори и учителят да се старае и да е добър, ако детето няма математическа мисъл и няма кой да помогне в къщи, какво става.

# 126 29 юни 2020, 14:44 ч.

Мнения: 2 182

Цитат на: Red в пн, 29 юни 2020, 13:54

Много ми се иска да ви дам един пример що е то "достъп до образование". Ще прощавате, че историята пак е австрийска, но само за там разполагам с примери и подробна информация.
Съученичка на племенницата ми в малкото училеще от първи до четвърти клас. От Филипините, общо взето лошо семейство - майката ги зарязала, таткото с вечно забоден в телефона нос, оставил децата на самоотглеждане, двамата по-големи братя с доста съмнителен вид. Обаче в училище установяват, че девойката е адски талантлива математичка (в трети клас беше преинсталирала успешно Windows при моите хора Grinning

).
И понеже в Австрия се кандидатства след четвърти клас, без изпити, а на база успех и преценка от класен ръководител, момичето директно отива в гимназия. След две години е разпределена в математическия поток и продължава да е изключително успешна. Така че най-вероятно ще стане блестящ IT специалист например.
Айде сега да си представим тази ситуация у нас. Колко талантливи четвъртокласника с безхаберни родители ще успеят поне да се снабдят с материали по математика, че да кандидатстват в МГ с ранен прием? Друга е темата, че толкова малки деца едва ли въобще са в състояние да премислят ситуацията и да разберат, че имат такива способности.

Представяш ли си тук към успеха от 4 или 6 клас, в някои държави допълнен от финални тестове тип НВО, да се прибави и характеристиката от учителката, която е решаваща за продължаване в гимназия? 😉
Това е модел в доста западноевропейски държави. Тук всеки некласиран за гимназия ще си мисли, че госпожата го е прецакала 🙂Освен това там амбициозните родители на не толкова гениални деца като описаното, също работят вкъщи допълнително, за да се представят добре.

Последна редакция: пн, 29 юни 2020, 14:53 от Warwick