Дистанционно обучение за учениците-Teмa 6

Току що чета, че в Торонто маски са задължителни от 4 г нагоре. Ако родител откажел, детето се мести в друга стая. Който не искал така - учи онлайн. При нови случаи 2,5 пъти по- малко от нашите на 1 млн. население.

Т.е. в Канада ИМА опция за ДО? Ами значи далеч не е като България, където ти казват"длъжна си да си пуснеш детето присъствено, на нас ни е през онази работа, че го смяташ за опасно". И аз съм втрещена от това безумие, просто не мога да повярвам, чета и не вярвам на очите си. Това не е нормална държава.

Мисля, че толкова "никакви"  мерки няма никъде. На практика МОН нищо не е предприело. Чакат да видят какво ще стане. Клекнаха пред невежеството.

Оказва се, че винаги я е имало. За деца, които не желаят да се обучават домашно , но са със слаба имунна система.

Но как се оказва, че деца без проблеми, могат тази година да я ползват , ми е интересен феномен.
Явно под влиянието на общ натиск и предстоящите местни избори, някои неща са се променили в последните дни. Не мога да наваксам с промените всеки  ден, по лъжичка.

Отделно никоя друга година не е имала такива ежедневни статистики за това колко деца са избрали ДО и колко домашно обучение тази година.

Днес официално френският образователен министър излезе с изявление, че училищата почват присъствено. Делене на класове няма да има, препоръчително е максимално разреждане на местата в класните стаи, но еднометровата дистанция не е задължителна там, където условията не го позволяват. Водещият принцип е всички деца да влязат в училище.
Задължителни маски, покриващи носа и устата, за децата над 11г. Ако в класните стаи и навън са на над метър разстояние, могат да ги махнат (както и учителят), ако не - ще си ги носят.
Деца с противопоказания за носене на маска се освобождават след лекарско мнение. Маски в предучилищна не се носят, в начален курс - също, освен ако детето не покаже симптоми на ковид, тогава слага, докато родител дойде да го вземе.
Малки групи в столовата, миене на ръце при влизане в училище, преди всяко ядене, след тоалетна. При придвижване в училището и извън него, маските се носят.
Проветряване минимум 3 пъти на ден, през 3 часа, по 10-15 мин., миене на под и големи повърхности поне веднъж на ден, дезинфекция на най-контактните повърхности (пр. дръжки на врати ) - пак толкова.
Към детските надбавки за началото на учебната година се добавят 100Е за маски, работодателят осигурява по 2 маски на отработен учебен ден на училищния персонал.
Не се ограничава изрично смесването на групи ученици, но е препоръчително да се предотвратят струпванията и засрещането на потоците.
По отношение на здравословното състояние, родителите имат грижата да не пускат дете с Т 38+  или със симптоми на ковид на детето или член на семейството.
При усложнена епидемиологична обстановка предвиждат локално или национално преминаване към ДО, според случая. За целта усилено се създават дигитални учебни материали и помощни такива за учители, ученици и родители. Междувременно до декември се предвижда допълнителна работа с деца, които имат нужда от образователна подкрепа.
От тукhttps://www.linternaute.com/actualite/guide-vie-quotidienne/1243 … n-michel-blanquer

О, напротив. Ползвам камера - за домашни видеоклипове, които евентуално обработвам и записвам на отделен физически носител. Ползвам и фотоапарат - за снимки, които евентуално обработвам, отпечатвам и поставям в албумчета. Ползвам и телефон - за телефония, евентуално за календар. Ползвам и часовник - за показване на часа и, евентуално, датата. Ползвам и десктоп, и лаптоп, и нетбук (да, представете си!) и таблет. Според основното предназначение на всеки. Не изпитвам особена нужда да смесвам и заменям предназначенията им - всяко си е най-добро именно там, където е най-добро по основно предназначение и... не, не публикувам никакви лични снимки никъде - не изпитвам нужда от това. На домашни шунки, хлябове и чорапи - да. О, и сакйп не ползвам от години - от как майкрософт го купиха. Ползваме аналогична програма, разработена от съкровището за лична употреба в семейството - за нас е по-функционална и определено по-удобна и безопасна.




1. В повечето случаи (допускам да има изключения, макар на мен лично да не са ми конкретно известни) достъпът (абонаментен) до научните списания е само през ип-тата на съответната институция.
2. Не всичко изобщо съществува на електронен носител, не съм убедена, че можеш да разгледаш подробно фототипно копие на 1-вото издание на сонетите на Шекспир през интернет и да го сравниш с, примерно, следващото. Или да сравниш 1-во издание на ... нещо си ... с допечатка на същото издание. Или да разгледаш начина на полагане на мазките на Майстора.
3. Не ми е известен изобщо начин да направиш дистанционна аутопсия, или качествен елементен анализ на непознат разтвор, или да сглобиш радиотрансмитер, или да поставиш абокат, или да навигираш кораб до пристан.

Общо взето, единствените области, в които изцяло дистанционно обучение във ВУЗ е принципно възможно, за които се сещам, са математика и програмиране.




А, мерси. Може да хвърля поглед някой път, ако имам време... кое точно е удобно? Не е много вероятно,но все пак.
[/spoiler]



Андреа, в твоето училище са осигурили качествено ДО. В твоето училище. Истината е, че не навсякъде беше така - всъщност на повечето места НЕ беше. Дори там, където учителите се стараеха в някаква степен и имаха отношение.

Кати, не така с лошо, филологии, лингвистики, философии, психологии, социологии, право, педагогики... къде ни забравяш?😉

Психологията без достъп до пациенти е безсмислена. Педагогиката, предполагам, че може да се учи така, както и ще се прилага (тежко им и горко на нещастниците - ученици, дето ще са подложени хем на ДО, хем на студенти - практиканти), философията, предполагам, че също не изисква непременно някакви особени ровения в оригинални текстове, за лингвистиките и филологиите просто не знам - може да е нужно, може и да не е.
Извинявам се ... там просто нямам достатъчни познания за процеса на обучение. Предполагах, че все пак може и да е нужно сверяване с по-стари (оригинални или фототипни) източници.

Моля модератор да премахне постовете, неподчинение на темата. Тя е ясна - става дума за ученици!

Психологията не е медицина, че да трябва да са с пациенти постоянно. А и в медицината е по-лесен достъпът до пациенти, студентите винаги са на групи, а пациентите са с физически заболявания. Никой терапевт няма да пусне първокурсник или второкурсник по психология в кабинета си, за да има достъп до пациентите му. Аз дори като родител хич не бих искала студенти по психология да ми се мотаят с децата още от първи курс и да си правят измислени тестове. Има си време за практика, защото "бъркането в душата и мозъка" е по-деликатно от това да видиш апедницит. Аз също няма да пусна кой да е студент да работи децата и изобщо с хората, с които аз работя, защото тук става въпрос за доверие и неща, които са в ума и душата.  Иначе разбирам защо се хващаш за точно тези аргументи като за аутопсии, това че университетите са абонирани за ресурсите и т.н. - не харесваш използването на технологии за комуникация при обучение онлайн (независимо какво явно), нещо те притесняват и ги избягваш.

Размиваш отговора си за камерата - аз говоря за камера по време на комуникация на живо с някакви хора, а не за обработка на снимки и публикуване в социални мрежи - затова уточних за приложения като скайп и зуум (и други, но тези ми хрумнаха на момента) - тяхната функция е комуникация лице в лице в реално време, плюс една камара други функции, и са доста добри за провеждане на обучителен процес, срещи и т.н-

Аз съм безкрайно доволна, че ги има всички тези ресурси в университетите, защото това ми прави живота, обучението и всичко много по-лесни. А понеже имам двама студенти - много са доволни от ДО, при това си ползваха пълната гама електронни достъпи и ресурси, имаха онлайн лекции и упражнения, правиха си проекти и всичко. Но това е защото имаха достъп до всички тези ресурси и всичко това с ресурсите е традиция от доста години, не е на юруш. Когато хората искат, има добра организация и достатъчно пари, нещата вървят.

                    По този повод си мисля,че има добър опит! Китайски! Децата сами си почистват работните места,а и са научени от малки да се грижат за чистотата в помещенията. Чух по ТВ-то,че в Китай за деня нямат нито един положителен тест на ковид.Мисля си ,че за това има голям принос личното отношение и хигиена.Не виждам проблем големите ученици сами да дезинфекцират собствената си стая през всяко междучасие и да си отворят прозорците за проветряване,като се облекат добре.Аз не бих разчитала на чистачката в подобна ситуация.Имам спомен,че по едно време в у-ще сами се грижехме за стаята ,в която учехме.Даже си боядисвахме чиновете и си спомням колко плаках ,когато си изцапах белия чорапогащник с боя. Кой и защо беше въвел това условие вече не си спомням,но помня колко много искахме нашата стая да е най-красива и чиста.
                    Що се касае за събирането на пари и тестване на съмнителните деца - просто няма как да се случи.Това зависи от родителите на децата и ако не са съгласни никой няма право да ги принуди.Практиката показва,че и при   опит да дадеш съвет на родител за елементарно заболяване /хрема например/ срещаш ожесточен отпор,а за тестване ...дори не ми се мисли какво ще ти се изсипе на главата.

 
Не съм запозната с новото законодателство за закрила на децата но помня протестите заради това че се дава повече власт на институциите под претекст че действат в интерес на детето, а не се изтъква то като част от семейството. Наскоро прочетох дискусия между майки в UK (както знаете там учителите докладват на социалните служби) и те притеснено обменяха  следната информация, която някой разпространяваше.

 Това се разпространява за Великобритания, не знам колко основателно. Проблемът е че ковид дава основание за заобикаляне на основни човешки права заради риска от зараза.

Възползват се, Ами
Всеки се опитва

katiABV, не съм съгласна с някои от твърденията ти:

- по отношение на пуснатите камери - през цялото ДО синът ми имаше часове и контролни с пуснати камери. Не го намирам за намеса в личното пространство, по същият начин по който аз съм задължена да участвам в webex, skype и teams срещи с колеги и партньори, при това от 4 години преди да е започнала Ковид кризата. Дори 3 от 5 интервюта, на които се явявах за настоящата си позиция, бяха чрез онлайн канал с камера - то е ясно, че висшите мениджъри няма да хващат самолета и да минат половината свят, за да избират персонал. А и камерата винаги може да е насочена към ъгъл, който да не показва кой знае колко от дома ти. От друга страна, постоянния достъп до хора, дори на обратната страна на Земята значително улеснява работата ми, отколкото да пиша дълги мейли и после да чакам отговор. А по отношение на ДО, децата бяха предупредени, че когато имат изпитване или контролно и нямат включени камера и микрофон, просто се анулират работите им и получават 2. И аз напълно го подкрепям. По същият начин, по време на тазгодишната кандидатстудентска кампания, за онлайн изпитите по математика към ТУ имаше изискване за включена камера, микрофон и липса на външни лица в стаята. Даже ако почетеш в темата им, ще видиш, че даже имаше случай на анулирана работа, защото по време на изпита някой външен влязъл и излязъл от стаята. И това подкрепям. Знаеш правилата и си носиш последствията. НО не мога да разбера защо учителите в тази тема толкова се плашат от камерите - както поставени в клас, така и у дома в случай на ДО.

- по отношение на библиотеките в университетите - аз съм завършила висшето си образование в далечната 1999 и още тогава библиотеката на университета ми (АУБ) беше член на американското академично общество и цялата научна периодика, излизаща на английски - в САЩ или по света - беше качена на микрофилми и можеше да се търси електронно. Несериозно е някой да очаква, че ще всеки университет ще се абонира за всички излизащи хартиени носители, обаче е евтино и ефективно когато получаваш онлайн файловете на цялата излизаща периодика. Винаги всичко съм търсила онлайн. Сега, 20 години по-късно е много вероятно и българските университети да са еволюирали до електронни бази данни. За тези в Европа е ясно, че са дигитализирани. Така че ходенето в библиотеката отдавна не е физическо присъствие.

- по отношение на симулаторите - несериозно е да очакваш, че студентите по медицина водят практикумите само върху хора. Даже в МУ Варна има няколко симулатора в различни категории, върху които се тестваш доволно количество пъти преди да преминеш към истински човек. Същото е с летците, с някои специалности по икономика в белия свят, с геолозите и много други. Електронните ресурси са неизменна част от нас, само Красимир Вълчев се прави, че те не съществуват, а където ги има - да бягаме по-далеч от тях, щото видиш ли, пречели на детската социализация. А дали му минава през ума, че използвани в училище, ще подобрят визуализацията, ще увеличат практикума по някои предмети (например по химия, биология и астрономия), където няма достатъчно лаборатории, а в други дисциплини - като история, математика, ИИ и др могат да бъдат мощно средство за възприемане на материала, а защо не и начин да симулират какво би станало ако се променят някои изначални параметри в казуса. И именно заради това, грам не намирам, че ДО би могло да ощети децата - тъкмо напротив, поставени в тази ситуация, биха получили много, много повече от стандартното говорене на учителя в час. И затова и не разбирам защо се пънат тия хора, че не го щат.

Ние ДЪРЖАВА ли сме???