ОСМИ клас 2020/2021 - Плам, пламти! Котел, бълбукай! Със надежда ДО да свърши проблещукай!

ДО
Г-Н БОЙКО БОРИСОВ
МИНИСТЪР-ПРЕДСЕДАТЕЛ НА РЕПУБЛИКА БЪЛГАРИЯ
ДO
Г-Н КРАСИМИР ВЪЛЧЕВ
МИНИСТЪР НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА

ПРОФ. Д-Р КОСТАДИН АНГЕЛОВ, Д.М.
МИНИСТЪР НА ЗДРАВЕОПАЗВАНЕТО

ДОЦ. Д-Р АНГЕЛ КУНЧЕВ, Д.М.
ГЛАВЕН ДЪРЖАВЕН ЗДРАВЕН ИНСПЕКТОР


Уважаеми господин Министър-председател,
Уважаеми господа Министри,
Уважаеми г-н Кунчев,

Настоящото писмо е от родителите на ученици, обучаващи се в гимназиален етап на образование.
Следим със загриженост усложняващата се обстановка около пандемията от Covid-19. Разбираме сериозността на ситуацията, в която се намираме, и подкрепяме усилията за опазване здравето и живота на нашите учители, децата ни и на всички граждани на Република България.
Същевременно сме сериозно обезпокоени от рестриктивните мерки, постановени със Заповед №РД 01-626/27.10.2020г. на МЗ. За всички упоменати в документа дейности и мероприятия (посещения в заведения и търговски центрове, конгреси, културни мероприятия и др.) се оставя възможност за присъственост. Единствено учениците в гимназиален етап следва еднозначно и безапелационно да преминат в обучение в електронна среда от разстояние (ОЕСР). Обявените през последните дни намерения на МОН са тези гимназии, които се намират в т.нар. „червени зони“, да продължат с онлайн обучението. За значителна част от училищата това на практика означава неопределено дълъг период, в който учениците няма да могат да се върнат в класните стаи.
Нашите наблюдения над децата ни (които вече бяха в дистанционна форма на обучение през миналата учебна година) показват, че ОЕСР е ефективно за ограничен период от време – 2-3 седмици. След това учениците губят мотивация, концентрацията им значително намалява. Липсата на жив контакт с учителите води до непълноценно усвояване на учебния материал. Многото часове пред екран (около 10 ч. Дневно – като се включат и домашните задания) водят до допълнителни негативни последствия върху здравето на децата - разстройства на зрението, проблеми с опорно-двигателния апарат, нервно-психични разстройства. Липсата на общуване с връстници в по-дългосрочен план (над 2-3 седмици) води до апатия и понякога депресия. Същите тези деца през изминалата учебна година вече преминаха дълъг период на ОЕСР. Всички тези фактори възпрепятстват постигането на основополагащите цели на образованието.
По данни на Националия статистически институт за предходната учебна 2019/2020г. учениците в България са около 572 504. От тях - текущо се обучават в гимназии 132 775 (едва около 2% от населението). Най-сериозните ограничителни мерки са приложени към изключително малка група от обществото. Нереалистично е да се очаква това да промени хода на пандемията. Същевременно за тези 2% подобна мярка е съществена и води до значителни негативни последствия.
В голяма част от развитите държави в Европейски съюз въвеждането на карантина засяга почти всички сфери на обществения живот, но не и училищата.
Отчитайки гореизложените обстоятелства, за нас остава необяснима причината, поради която децата в гимназиален етап на образованието си (8-12 клас) следва да понесат като рестриктивна мярка най-голямата тежест в борбата с овладяване на пандемията.
Предлагаме след изтичане на срока на заповед Заповед №РД 01-626/27.10.2020г. на министъра на здравеопазването, учениците да бъдат върнати присъствено в училище като се следва досегашния подход и Заповед № РД09-2924/ 26.10.2020 г. на министъра на образованието, а именно – да се действа локално и всяко училище да може да поиска преминаване към дистанционно обучение.
Искрено се надяваме, че МОН и МЗ ще преразгледат позицията си и ще осигурят на децата ни полагащия им се по право достъп до качествено и истинско образование.