Какво ви е мнението за образованието?

Системата трябваше да се промени още преди моето дете да тръгне на училище.  Завършило е преди пет години и явно не се е променила. Поне не към добро.  Затова и не мисля, че ще се промени изобщо, затова се налага родителите да са заинтересовани, а не да абдикират и да оставят цялата отговорност на училището. Е, всеки има избор. Но ще кажа, че ако ще златна да е системата, ако за най-желаните училища има състезателен изпит, пак тези, които работят допълнително, ще са напред и ще победят. Затова не може без уроци. И по цял свят се ходи на уроци, ако се гонят училища с подбор. Или университети.

Иначе пак ще кажа, че е насочена към средното ниво. Което обаче не значи, че успява да си постигне целта - има разлика между цел и резултат. Докато за изоставащите и напреднали даже и на теория не се грижи.


Никой не казва, че е супер. Само казвам, че не е толкова зле. И ти сама даде нов аргумент - ако бяхме Германия щеше да има вой до небето. Но не сме и у нас всяко дете има шанс да му дойде умът в главата даже и в горните класове.

Не си говорим за твоето дете. Пак напомням.
Нито за конкретно училище, с което се влиза с подбор от 5-ти клас.
Тази информация е малко ирелевантна за темата.

Щом като една образователна система не може да подсигури "масата", не единиците, да излезе от нея грамотна и с що-годе средна обща култура, вкл. математическа, спортна и т.н., значи тя не струва особено и не осъществява функциите, за които е създадена.
Докато пропуска неграмотни хора с диплома дори за основно образование - тя не струва.

И населението е зле, така че кофти система и кофти ниво на голяма част от населението е кофти комбинация.

ОК, не струва. Имате две опции - да се оплаквате, че не струва или да вземете нещата в свои ръце. Това е най-практически ориентираният съвет, който мога да дам. Изборът е ваш,  моето дете отдавна няма общо с никоя образователна система. И това май изчерпва темата.

Ние сме ги взели нещата в свои ръце - оправяме са както намерим за добре  - работим с децата си, пращаме ги по курсове в седми клас и сме много хепи, когато завършат средно образование с хубава диплома, а още по-хепи, че вече нямаме деца в училищна възраст.

То това не беше за теб.

Попетям - има нужда, очевидно - темата е зададена такава - какво ни е мнението за образованието. Виж в самото начало - там е заглавието й, най-отгоре. Можеш да прочетеш и поста на автора - там ясно е посочено какво го интересува /и да, знам, че е жена/.
Ако не ти допада - не е задължително да участваш. Нали сам/а заяви, че няма да го правиш, а на практика най-много постове тук са твои. И това ти участие не е свързано изобщо с питането, а касаят теб, твоето дете и какво сте си решили вие. Спокойно - както писах също - тук повечето хора също сме си решили сами проблема с родното образование, някои и с повече от едно дете, но не се хвалим с това, защото няма смисъл, тук не му е мястото просто. То е ясно, че може да се справите и сами /на практика много родители това и правят/, но когато нещата опрат до там, това да е основното решение, то остава логичният въпрос защо плащаме за държавно образование тогава. Тук не ви питат как сте се оправили вие сами.
Не помня и да е искан тук от теб съвет за лично справяне, в тази връзка. Браснича всеки си го е намерил някак, като е установил каква брада е държавното училище.
Дали, кой и какви действия предприема за промяна /или само се бил оплаквал - темата е с определена насоченост, все пак, хубаво е пишещите в нея да сепридържат към идеята й/ - има други теми също за това. Лично аз редовно участвам с лични действия, например, когато намеря, че нещо е особено вредно и не следва да бъде по такъв начин реализирано. Но темата не е и за това, за да ги отчитам тук.
....

Смяташ ли, в тази връзка, че по-сериозните случаи на деца със СОП е добре да вървят с общите класове и училища, а не както беше преди - в специализирани училища и/или паралелки?
Кое точно ти допада в системата за подкрепа днес? Интересно ми е, защото рядко се споделя по нещо позитивно тук, а е хубаво и това да се обсъди.

Тук си писахме доста хора за лошото качество на учебниците.
Сега купих история на сина на немски и много ми хареса, че уроците са систематизирани, ясно поднесени, учебниците са най-обикновена хартия, от която може и да се чете /не нагланцираната излишно такава/, няма картинки /учениците са в гимназия, все пак и не са им нужни, особено по история/, има място за водене на бележки под всеки урок. Екипът е наш, но оформлението не е като на учебниците ни на български език.
Колебая се дали не купя по такива съображения и биология на немски, защото там учителката им изрично им казала, че учебниците по биология пък били пълни с правописни и лексикални грешки и не ги препоръчва. Дава им свои разпечатки по темите, с които работят, на езика.
Снощи синът помоли да го изпитам по география, защото тях учителят там ги изпитва устно, като те си взимат поедно столче, сядат пред него и започват да си разказват, ако урокът изисква - работят и с картата. Човекът сам пожела да си направи една такава репетиция - замен е много полезна. Та се съгласих да помогна, разбира се. Учебникът по география ми допадна също, след като се запознах с него. Вярно, че минусът е гланцовата хартия, но там наличните картинки не са излишни, а само в помощ и пряко свързани с материала. Текстът не е излишно многословен и усложнен с купища излишна и сложна терминология, материалът е ясно поднесен, последоватгелно. Което ми допада - казвам го и аз.
Иначе смятам, че в днешната епоха е повече от задължително всеки учебник и помагало да са качени в електронна платформа и всеки ученик да може да ги ползва от там. Не е нужно учениците да разхождат и отмятат хартии, непременно. Много по-удобно би било. Но, както всички знаем, сега си работим за едни пари. Дето ги даваме на едни издателства за бройки гланцирани тежки учебници и помагала.

Въпросът ти е към Рокстар, но ще отговоря за децата със СОП. Помощните училища, които сега са с някакви ужасно дълги поредици от букви за заглавие, имат своето място и някои деца ще се чувстват по-добре именно в тези училища, а не в масово училище. В помощните училища децата също изграждат своя среда и за тях се грижат доста хора. Масовото училище не е за всяко дете, ако ще денонощно да приказват за интеграция.

И аз съм на мнение, че тези училища трябва да се запазят. Понеже имаше кампания за закриването им и вчиски деца със СОП да преминат към общите, а за мен това е кофти опция. На някои мястото им наистина не е там - нито детето печели нещо, нито някой друг по веригата.

Моето дете е "на ръба на СОП а". Т.е. има някои затруднения с писане и четене и малко други проблеми. За такива деца - е добре да останат в училище. Но когато детето е с тежки затруднения и тежко поведение сред повече хора, е по-добре да ходи в център.
Досега сме работили с психолог и логопед. Лошото при училищните помощници е, че има много текучество. Май са година за година някои.
Сега ни дадоха и ресурсен учител.

Ох, извинявам се. Не съм схванала тънкия момент, че темата е за оплюване на системата, а не за споделяне на впечатления от нея. И какво да правя, като моите впечатления са добити покрай детето ми и реално не съм я видяла чак пък толкова лоша. Ти също намесваш своето дете и аз го намирам за нормално - след като ти не ходиш на училище твоето мнение за системата се формира от детето, от кого иначе?
Но май мнения на такива като мен не са допустими? Ми щом е така вече разбрах намека и наистина няма да се меся.

Пак си в грешка, но то е ясно, че зорлем не искаш да схванеш за какво е темата.
Иначе се получи интересна и лично за мен - полезна, благодарение на пишещите ПО нея. Дано се доразвие.

Повечето логопеди, психолози и ресурсни  учители в училищата се назначават по проекти за определен срок, обикновено една учебна година.

Ех, ако най-големия проблем в образованието беше гланцовата хартия на учебниците и нямаше какво друго да се коментира. Образованието какво е се вижда като поговориш с пет човека, и е ясно. Ми няма особено подобрение последните 30г, негативите са си същите, подобрението е мираж. Въвеждат се какви ли не системи на обучение като в някакъв непрекъснат експеримент и все се сменят текстове, защото бързо става ясно, че нито един не е достатъчно качествен, че да оцелее дълго време. Като най-голямо подобрение е единствено наличието на голям избор училища и учебни програми, стига родителите да имат възможност да ги осигурят. Всъщност образованието не е дело само на учителите, много си е важно да участват и родителите по всички параграфи, не става дума само за началните класове.
Между другото "помощно" училище е доста грозна дума, и въобще самия факт, че децата които имат нужда от специално обучение не се чувстват добре в "нормалните" училища доста говори за самото обучение по принцип.

Не знам защо намираш грозна думата. На практика там са деца, които имат доста сериозна нужда от помощ, която няма как да се случи в масово училище, защото в масовото училище материалът е друг, а те не могат да се справят. Дори да имат личен ресурсен учител с тях на чина всеки ден, пак не могат да се справят, защото всичко става твърде бързо и твърде сложно за тях. Никой не иска да се чувства зле заради това, че разбира, че не може да се справи. Сега на помощните училища им измислиха много сложни и дълги имена, които звучат напудрено и човек не може да ги запомни.