ОСМИ клас 2021/2022 - Тема 5

Бебчо, силно гуш на теб и детето за днешното преживяване.
Разбирам те повече от добре. Познавам и двете персони... Училището ми е болка... Аз поне с директорката не можах да се разбера, а с въпросната учителка открито влязохме във война след като три месеца неглижира миналата година седми клас и накрая излезе, че аз трябва да проверявам домашните, защото тя била натоварена... Без думи съм... Просто съм още по-объркана и отчаяна от предстоящия първи клас. ММ само повтаря, че дори и детето да има шанс там, няма да го вземат заради мен, защото трябвало да си кротувам миналата година... А аз сякаш там не искам, и с тези профили от първи и пети клас... Поне на мен ми се виждат голяма глупост...

Бебчо, дано имате положително развитие!
Кали, в много сложна ситуация сте, признавам!
JID   ние затова купихме книгите поотделно - никой не е заревал за торба, а и няколко лева в повече няма да ни съсипят финансово. За историята на Германия така и предположих че при вас е свързано с немския. Синковеца се интересува от тази тема след прочита на няколко книги свързани с първата и втората световна война, както и след посещението ни на Берлин тази година.

При нас, след безхаберието, което описах с дете с положителен тест в Пн в първи час защото чакали да излезе резултата  и после вторник останалите деца пак присъствено, докато чакаме да му излезе писиар теста - днес, във вайбър, са се оплакали със симптоми 6 деца и родителите им (!!! Кой майка, кой баща а кой и двамата).Аз , за нас лично не се притеснявам толкова, но за другите семейства от класа,.голяма част от които неболедували, неваксинирани толкова глупаво изложени на риск. Синковецът дълбокомислено заключи, че и липсата на маски в час е спомогнала за ситуацията. Той самият днес е добре. С един ден авирон и табл за смукане няма неразположение по гърлото. Ние засега сме без симптоми.
Иначе в училищен план тези дни валят много оценки и определено има повишаване на общото ниво на успеха му. Примерно на есето е оценен с отличен, което ме накара да му сваля шапка. В смисъл, писането никога  не му е било силата. Пише и преразказите добре, но не му е лесно нито естествено. Той и над есето се труди цяла седмица, защото беше за.домашно - та мисли, та писа, та поправя, та пак писа. Госпожата разкритикувала голяма част от  класа че имали цели абсази преписани от Интернет. Креативни деца явно. Моичкия съм го дресирала да не преписва. Предпочитам 3 - ка но негова, отколкото 5-ца, но на някой си от нета. Госпожата (збут и философия)  го е изпитвала а и се е представил сносно на контролните - ще му остави 5 а не 4 за срока. По физическо остава големия Х дали ще е 4 . Останалите предмети са си отлични. Виж, по единия от  специалните предмети е мъка. Как е възможно да се оценява творбата на някого по снимка. Особено понеже моят хич не е по снимането, нито по допълнителната обработка на снимките. Ако не съм виждала какво е нарисувал наживо, нямаше да разбера, че това е творбата на снимката. Моля го да се постарае малко, особено като виждам какво правят децата със снимките. Но такъв си е той, над нещата. Добре, че дори на тази отвратителна снимка учителя му е писал 5 все пак ( а не като картината от изложбата на която по снимка писа 4:) ). Тенденцията е оптимистична... все пак...

Честити януарски рождени и имени дни!
Да са ни живи и здрави децата, всичко ще мине!
Десемче, благодаря за препоръките! Днес се обадиха от РЗИ. Нейната карантина изтича на 28-ми, а ние дори бихме могли вече да сме свободни по новите правила. Засега друг от нас няма симптоми. Тестваме се с домашни тестове. Болнични не ми трябват, защото се разменихме и работя от вкъщи.
Училището ми е голяма болка и чак не ми де говори. Надявам се да се стегне и да започне да учи, както преди.
Виждам че има доста недоволни от затварянето на училищата, но при толкова много болни деца и учители това за мен е добро решение. Поне онлайн часовете може да се провеждат както трябва за всички.
Не искам да предизвиквам полемика, само споделям мнението си.

И аз предпочитам да са онлайн за кратко, но дано да е за кратко, а не цял месец.
И е тъжно, че нищо друго не затваря.

Имам един далечен въпрос. Как успяват езиковите да вземат целия материал по разказвателните, който е за две години, в 9ти клас? Струва ми се, че е невъзможно да бъде научено качествено.
Навремето при нас подготве беше нулева година. После си учехме  по план и завършвахме 11ти клас. Сега завършват в 12ти и не разбирам каква е логиката да натъпчат две години в една.

Бебчо, нямам думи за тази учителка. Детето е реагирало по-зряло от нея. Хрумна ми да го преместиш в съседен клас, ако училището ти е удобно и ако тази персона не преподава на всички класове.

Дъждец, не е качествено.
За това в седмокласната тема писах някъде, всеки, който има очаквания за ЕГ от собствен опит преди 20+ години, да го игнорира, за да не е разочарован. По държавни изисквания ЕГ вече се завършва с В2, а не с С1, останалия материал е доста претупан... Не че имам идея кое е по-добро. Сега и средният учи в ЕГ, но посоката е да се размият тези гимназии - мое усещане.

Дъждец, за качествено не е качествено, но пък успяват да вземат и 8 и 9 клас заедно. По биология например има сложна терминология и лично на моя син му беше трудно да научи всичко, но сега в 10 клас сякаш му е по - лесно.
Бебчо, без думи съм от поведението на тази госпожа. Дано всичко да се нареди по най - добрия начин и поздравления за детето, че не си е замълчало в случая.

Моят син не е в ЕГ, но е с ИИЧЕ и наистина  много трудно беше в 9 клас. Първи срок се взема материал за 8 клас, втори срок-за 9 клас, отделно, те имаха и специални предмети. Някои от изходните бяха върху материал от двата класа. Но учителите са наясно, по някакъв начин свеждаха материала до най-същественото, правиха много презентации. Но да, няма как да се очаква, че ще се научи всичко по история, география, биология, физика и тн от две години. Неприятното беше, че входните от 10 клас също бяха върху 8 и 9.Просто децата трябва да си преценят приоритетите, не е нужно всичко да се учи в дълбочина. Особено историята, която аз обожавам и съм кандидатствала с този предмет е някакъв ужас като обем и подробности. Но имаха късмет с учителя, увлича ги.

Именно заради това дъщеря ми избра РИЧЕ - за да може да си учи природните науки "както трябва". Което разбира се не е гаранция, че ще се случи, зависи от детето, мотивацията, учителите и ред други неща.
Момичета, като чета какви проблеми създават някои персони, изявяващи се като учители, косъма ми настръхва! Имам късмета детето ми да е изключително незабележимо в час и да не е имало проблеми от такъв характер досега, но искрено ви съчувствам. Не знам какво бих направила на ваше място, но едно е сигурно - много ще се ядосам! Не понасям несправедливо отношение, особено към деца. Да, всички са изнервени, за всички е трудно, но да си учител трябва да значи повече. Не е работа за всеки. Съвети не мога да си позволя да ви дам, но имате виртуалната ми подкрепа и пожелания за развитие на ситуацията по най-добрия за децата начин.
Днес имат класно, контролно и устно изпитване за оформяне - ще е дълъг ден...

Не знам как е с разказвателните, там все пак и да пропуснеш нещо... и да пропуснеш много, не ти пречи да продължиш нататък, но с физиката, химията и биологията са голяма мъка. То си има някаква нормална граница на възприемане, да набуташ обща, неорганична и органична химия в една година е... ами, все едно да не сложиш изобщо нищо.

Аз пък, като съм си учила нормално някога предметите, все едно че помня подробно какво съм учила. За мен вече тези форми на обучение, с тези големи подробни уроци и терминологии са ми излишни. Трябва да се учат нещата за обща култура, а това задълбочено учене да е след това по профили, кой каквото го интересува. Примерно по история са толкова дати в един урок. Е нормално ли е да можеш да ги запомниш и трайно да ги знаеш. Мисля, че е достатъчно да се знаят основните, да се знае кой период след кой е и т.н. Заради тези тежки и неразбираеми уроци, според мен не се запомня важното.
Бебчо, не трябва да се окставят така нещата. И аз съм от воюващите, но е прав мъжа ти, със сигурност ще има негативи. Много се защитават учителското съсловие. Аз нали споделих, че ми казаха директно в едно от училищата, че не биха ме взели на работа, заради жалбата ми за НВОто.
Аз с моят син се отчаях. Уж да поправя оценките по БЕЛ, госпожата му е няма и идва заместничка. Май ще си остане с 3ка. Ми примирих се, жив и здрав са е. Не може всички да са отличници. Големия под 5ца по предмет не е имал откакто е ученик, на малкия му е по-трудно. Хем и баткото започна да му помага, но изглежда и да се стараем всички, толкова са му възможностите. Важно да го избута. Не му го казвам де, постоянно натискам, но се примирих.

Пиза, недей така. Осми клас с немски, далеч от къщи, след кошмарния  седми клас, пубертетът -  това са все обективните причини нещата да не се случват както ни се иска на нас. Това е най-трудният срок, най-немотивирани са част от децата. Дори голямата, която е супер амбициозна едва додрапа до 4 по математика и 5 по немски тогава. Нови учители, нова среда, от отпускането след НВОто... Може детето, не са му това възможностите, това му е умората, мотивацията, амбицията в момента - тук трябва хем да си твърда, хем подкрепяща, да върви стъпка по стъпка към това, че може, само трябва да иска и да положи съответните усилия, защото после той ще съжалява за пропуснатото време. Настоявай на немския и математиката, другото и тройки да са се оправят и после не е драматично настигането на пропуски...

Просто побеснявам, като чета отзивите. Защо са го променили по дяволите?!
Учат се еднакъв брой години.

Пиза, и аз мразя историята и географията от дъното на душата си. Нито мога да помня имена и дати, нито полезни изкопаеми, нито ми е интересно. Обичам да чета исторически романи и така съм научила повече, отколкото в училище. Обаче като набуташ всичко на едно, няма как да разберат харесва ли им и  искат ли да се задълбочат.

Дайв, пропуснах да поздравя твоята девойка за класиранията за олимпиадите. Браво на нея!

С благодарност към всички, които са се потрудили да имаме такива хубави деца! 

Дъждец, съчувствам ти! И аз бях така... Но всяка следваща промяна (за втория език, който и много орязан, не говорим изобщо за трети език - аз имах три през деведесетте) сваля нивото, явно езикът и добрата обща подготовка вече не са необходими.

Кандидатствала съм с история. Едно време помнех всичките - бях си ги изнесла в списък от История на БАН и ги научих както се учат думи на чужд език : първо гледаш година и възпроизвеждаш събитие, после обратното. Така докато нямаш пълно съвпадение на всички. Беше ми важно за кандидат-студентския, защото доста намаляваха оценката за сбъркана дата.
След това , със заменяне на една информация с друга по време на следването,  ми остана помненето на особено важни и значими  събития (например битката при Върбишкия проход, битката при Клокотница, атентатът в Света Неделя, ориентирам се кога започват и свършват царствата през средновековиет, важни дати в следосвобожденска България като Съединението например, България по време на войните ми е леко в мъглявина, но мога от далечните спомени да възстановя събитията през Първа и Втора световна война) . Това ми дава една обща култура (може би малко над средната) по история. Историята обаче ме е научила на мислене - от определен факт да изведа определена причинно-следствена връзка. Това ми помага и днес.