Частни училища - информативно-дискусионна тема 51

Да, води се държавно училище, приемният му изпит е тежък, сега предстои за ПУК - мисля, че някъде средата на март бяха изпитите.
Отзивите (накратко), които аз събрах, защото миналата година по това време го обмислях евентуално, защото ми е близо са: трудно входно ниво, недостатъчно сериозно академично обучение. Но въпреки всичко се води добро държавно училище с изпит.
Сестра ми учи там за един срок 8 клас. Върна се в провинцията, защото й беше трудно сама - живееше в общежитията на училището и реално си беше малка явно за отделяне.
Нейните отзиви тогава бяха ( с уговорката, ме това е преди над 17 години), че учителите Ка много добри, ако искаш да учиш - нищо не те спира, но има деца, които се толерират, без да знаят и всъщност са доста зле подготвени. Тя учи там по една програма, а като отиде в местната гимназия в провинцията втори срок започна по друга, в която се учеше 2 години 8 клас, като първата година беше предимно английски и БЕЛ и История. Химия започна да учи отново чак втората година 8 клас, но преподавателката й в Лицея била толкова вдъхновяваща и добра, че тя нямаше нужда по никакъв начин да се готви в къщи, лесно й ставаше ясно всичко още при преподаване на урока и това каза, че се дължи на добрата преподавателка.
То всъщност най-важен е преподаващият. Навсякъде, както в частно, така и в държавно училище.

Две познати деца имам в НУКК - и на двете родителите са много недоволни. На който му се учи - учи вкъщи, в училище си карат по МОНската програма, без никакво надграждане. За мен е абсолютно непонятен този зор при приема, при положение че след това нивото не обучение с нищо не се отличава от обикновено квартално училище.

Благодаря за отговорите! Моите впечатления от НУКК са от 2006- 2013 и бях много доволна, но от една конкретна препоръчана класна, а 10 г. по- късно доста неща могат да са се променили, още повече, че аз сега проучвам основни училища за след някоя и друга година.

На последното НВО (7 клас), НУКК има следното представяне в София:
Математика - 16-то място, пред тях от държавните са: СМГ, 145, 107, 20, 125 - училища със засилено изучаване на математика и Шилер, само 20-то е "обикновено", но от времето, когато нямаше строго райониране и родители спяха на двора, за да запишат децата си там.
БЕЛ - 13-то място, от държавните по-напред са: СМГ, 20, 145 и 73.

И като вземем предвид, че част от децата не са мотивирани да хвърлят големи усилия в НВО, тъй като имат почти сигурен прием в 8. клас на НУКК, според мен резултатите им не са никак лоши.
За да не е съвсем извън темата, протоколно да кажа, че след тях са доста частни училища. Разбира се, доста частни са преди тях

https://drive.google.com/file/d/1XjdqsQadfHvG52tjfnB6j2NLPJf3CckL/view
https://drive.google.com/file/d/1aY7lB3NfPXY_GNb4_PgS9zh5BA2VLCrO/view

Е наистина ли не можете да си обясните тези резултати?

Ако тези деца имат толкова амбицирани родители, че да ги подложат на екшъна при приема, дали пък няма да ги подложат на двоен и троен натиск в 6-ти и 7 - ми клас? И наистина ли не разбирате, че нищо от тези резултати не се дължи на самото училище?

Колко от тези деца реално продължават в НУКК? Има ли някаква статистика?
Това, че има ЧУ след НУКК си е съвсем ясно и има причини за това. Никой не е казал, че всички ЧУ са добри. Въпросът е защо НУКК след такъв тежък изпит на входа и страшни претенции не дава добра подготовка?

ДО dimacii
Здравейте,
За ЕСПА прочетох тук в във форума нещо, което ме стресна:
"много домашни и през седмицата имат, дълги през уикенда. Два чужди езика, математика доста трудни задачи по математика, учене по две стихотворения всяка седмица, изпит на стихотворения, натиск сериозен... Някои деца леко не издържат на темпото." И това е за ПУК...
До скоро не знаех нищо за прогресивните паралелки и инстинктивно ги отхвърлях общо взето на база - класическото не е ок, но поне ми е познато После поговорихме с мъжа ми и той каза нещо, което преобърна мнението ми: "Ти считаш, че трябва да има кардинална реформа в образователната система, защото сега децата живеят в много различен свят от този на нашите родители, искаш да бъде обхванат интереса им, искаш да е практически насочено, но когато намериш именно такова - го отхвърляш. Не разбирам."
Това ме накара да се замисля. След това отидох на ден отворени врати в БШ. Отворих се за тази идея и честно  казано много, много ме впечатли. С таксата ще ни е доста трудничко, но сега си мисля, че това, че не ги приеха(близнаци са) в СС може би е за добро. Вместо гърч, ще имат шанс да им бъде събудено любопитството към света. Мисля, че пак тук някъде четох "Главата на едно детенце не е кофа, в която да налееш, а е факел, който да запалиш" Мисля, че именно тази сентенция показва разликата между класическа и прогресивна образователна система.
Реалните резултати ще ги видим след 20-25 години, така че... дано всеки е направил най-добрият избор за детето си.

...И ще учат с огромен хъс и ентусиазъм, запален естествено от прогресивната система, от сутрин до вечер ще четат енциклопедии, ще решават задачи с усмивка и възторг, през уикенда ще изучават фотосинтезата от вътрешна потребност, а любимото им време ще е писането на домашни. Ех, Шуманска...

В НУКК децата си остават в гимназията. Даже може да им занижат успеха, само и само да нямат шанс за друга гимназия. След 7 клас няма прием за НУКК за външни.

      Децата по природа са любопитни, ако се задържи това любопитство, а не се преврърне ученето в задължително и скучно занимание, тогава резултатите ще са много по-добри.
      Не знам дали са Ви разказвали как протича обучението е БШ в ПУК, но със сигурност шансът на детето да му е интересно е в пъти по-висок отколкото ако застане учител пред дъската и си изпее урока. Когато Ви натискаха да учите ли запомнихте най-много от материала в училище или когато Ви беше интересен? Там всичко е практически насочено, всяко нещо преминава през ръцете и очите им под формата на игра, конструиране и т.н. и то в екип с още 2-3 дечица. Доста по-интересно ще е отколкото да сендат на чина и да слушат какво говори госпожата и то така, че да го запомнят за години напред...Второто дори ми се струва невъзможно

Не че нещо, но децата ми бяха ПУК в държавна детска градина и си прекарваха чудесно, много им беше интересно. Всеки ден имаха занимания да творят нещо, имаше интерактивен екран, на който прожектираха най-различни уроци под формата на игри. Имаха закуска, обяд и следобедна, имаха два пъти на ден свободно време навън. Нямаха чинове.

Това с природното любопитство и ученето само по желание, без задължение и под формата на игра държи някъде докъм 1-2-ри клас. Най-късно към 3-ти, 4-ти клас изчезват и романтичните представи на родителите относно процеса на учене. Вариант, при който на детето да му е интересно всичко, което се учи в училище, не съществува. Под формата на игра може да се учи най-много до таблицата за умножение, след това без сядане на чин и решаване на задачи просто няма как да стане. Същото важи и за останалите предмети.

     Ееее, така е безспорно. То затова е до 4ти клас по този начин, а след това е по IB системата. Всяко нещо с възрастта си. Важното е да се поддържа нагласата към ученето позитивна и ролята на ученика активна. Защото доскучае ли ... всичко става загубена кауза
      Важно и в каква среда ще вирее в клас, с по-нахъсани приятели или с тройкаджии и gangsta

Ох, колко клишета накуп?!!?!?!?

Шуманска, в ПУК може и да е подходяща тази алабалистика. Може да е подходяща до към 1-2 клас. После става пагубна.
Освен това имате много грешна представа за случващото се в други училища и извън разказаното на прогресивната паралелка в БШ.
А запитвали ли сте как ще прескочат пропастта между прогресивната глупост и IB?


Някаква рекламна кампания на Джонев ли тече в момента? И във фейса са се активизирали любителите на прогресивната методика.

БШ наистина става страшна манджа с грозде. Освен IB, май имаха паралелка с математика от 5 клас. Абе всички родителски течения, претенции и пазарни ниши да бъдат покрити.

Добре де, защо все с лошо? Кому е нужно това? Нямам никаква представа кой е Джонев и не ме интересува. Споделям мнението си като майка, която търси най-доброто за децата си. Нали затова е този форум, или греша? Възпитанитаните хора умеят да уважават мнението на околните дори да не съвпада с тяхното собствено, нали? За пореден път те моля да се държиш като възпитан човек, а не така сякаш целия свят се върти около твоето мнение и всички сме длъжни да го споделяме, нали?

Съгласна съм, че е трудно да се вслушаш в аргумент, поставен толкова емоционално "на въпреки", но всъщност  Фенси  поставя добри въпроси - как се преминава от едното към другото образование, още повече ако класическото е допълнено с профил, който още повече да утежни нещата.