Американски колеж - двадесет и седма тема

Дъщеря ми е от „онези“ с ниското академично ниво, приети след първа покана в годината с един от най-големия брой кандидати и от онези, които ходят на ранни закуски веднъж в срока до момента.
Ученето в Колежа беше неин желан избор, за който се подготвя последователно и задълбочено като материал за НВО, без специална подготовка за изпита. Не е дете с ясно изразена математическа насоченост. На НВО имаше резултат, който позволяваше да избере всяка от ДГ, която харесва.  Не сме от родителите, които следят какво и колко учи детето им. Не сме амбициозни. Винаги сме се стремели към добра среда и детето да се чувства добре, като това не означава да му е лесно. Всичко, което постига, е благодарение на положени лични усилия, помагаме минимално само и ако бъдем помолени за това, и ако сме преценили, че има нужда. Все още не е сигурна какво точно иска да учи, има някаква идея. Единствено знаем, че ще е в Европа.
Първата година не е имало проблем с преподаватели и предмети. Мисля, че имаше късмет с прекрасни и вдъхновяващи преподаватели. Втория срок учиха дистанционно и с огромно удоволствие понякога съм седяла в часовете при Светлина (БЕЛ). Името ѝ отразява човека. Преподавателят по мат също беше чудесен - спокойно обясняваше, разпитваше за проблемите, имаше много точен поглед за трудностите, които има моето дете. Учеха дистанционно.
Втората година стана по-интересно. Учиха дистанционно и отново имахме възможност да преценим доколко споделените проблеми са тийн недоволство или имат основание. Имаха. Цялата година премина в "борба" с математиката и преподавателя (класът изтегли късата клечка от едногодишното му присъствие в Колежа). Основно се беше фокусирал върху сложността неуспешно да преподава на английски и семейните събития и проблеми. Факт е, че след отправяне на проблема към ръководството бяха взети мерки и имаше подобрение. По английски и история беше с вдъхновяващи нейтив преподаватели, за чиито предмети се готвеше с желание и много научи и извън материала. Ходеше без мрънкане в часовете по химия и тази година продължават да търсят преподавателя, въпреки че са при друг, който също харесва.
Тази година няма вдъхновяващи учители. Единствено по история се подготвя с желание. По математика също има късмет и е с преподавател, за когото тук понякога е споделяно недоволство, но нашето впечатление е, че добре преподава материала, обяснява им и винаги помага, ако бъде поискано. При преподавателя по английски са easy. По друг предмет е с нейтив, който в часовете си демонстрира недобно възпитание и отношение към децата - храни се в час, подбелва очи при задаване на въпроси и подобно. Не смятам, че е наша работа да се обръщаме за подобно нещо към ръководството, но това влияе върху отношението на децата към преподавателя.
По втори език също съм доволна, без да знам какво точно учат и нивото ѝ. Ходи на летни интензивни курсове през ваканцията, обещала е, че и тази година ще го направи. Обмисляме следващите 2 години да запише през годината, защото си представям (може да е илюзорно), че ще има повече време.
Постигането на високи резултати не винаги е в резултат на подготовка, но не се толерира.
При никой от възникналите проблеми с ученето не се е налагало специална и последователна допълнителна подготовка. Ходи на консултации и вкъщи помагаме, ако можем. Звучи ми странно да е в частно училище, което има претенции за високо академично ниво, има осигурени възможности за оказване на помощ и да трябва да се търси външна с частни уроци.
Като общ негатив мога да изведа, че тестовете и файнълите се изготвят от съответната катедра, нивото им е високо, а нивото на отделните преподаватели и стилът на преподаване различен, което естествено се отразява на резултатите на децата от различните класове. Няма ефективен контрол върху преподавателите. Не съм убедена какви мерки се вземат в тази насока.
По отношение на контактите с администрацията:
Прекрасни впечатления от един от заместник-директорите. Класа. Адекватно и бързо откликва, и предприема мерки при споделяне на обективен проблем.
Останалата част не искам да коментирам. Мога отново да споделя, че изтичането на информация преди началото на годината за това кой в кой клас ще бъде за мен не отговаря на претенцията за ниво. Имам и други лични случки. Да, който не работи, не греши, но последващите отношение и поведение са показателни. За да няма недоразумение – по никакъв повод не е имало чувство на лична обида.
Както във всяко училище има по-добри и не толкова добри учители. Контактите с администрацията са еднакви навсякъде. Не мога сравнявам с други гимназии. До 8. клас учеше в стандартно (нематематическо) ДУ.

Ще дам пример пак със Светлина (прекрасна) - по време на уроците имаше определено загрижено отношение към децата, отклоняваше и отхвърляше техни мнения и молби с такъв финес, че ти идва да я прегърнеш, като това по никакъв начин не влияеше върху преподаването и обективността при оценяване на знанията им.

получил е хонорари за превод и субтитриране на 4 филма за един филмов фестивал и е адаптирал един анимационен филм за хора с нарушено зрение