Отговори
# 135
  • Мнения: 45
Здравейте, моля за помощ с решенията на две задачи за седми клас! Едната е за намиране мярка на ъгъл, а другата от типа басейн се пълни за х часа ... Изпращам две снимки с условията. Разгледах темата и някои от предходните, но не успях да открия тези задачи. Не успях да разгледам всички теми. В случай, че някоя от задачите я има в предходна тема, но съм я пропуснала, моля да ми дадете линк към решиението!   

1 тр целия басейн за 40 мин, за 1 Мин - 1/40 от басейна
2 тр ........ за 120 Мин, за 1 Мин - 1/120 .......

x/40 + x/120 = 3/5
4x = 24*3
x = 18 min
Благодаря, Buty!
Благодаря, Dincho!
Страхотни сте! Heart

# 136
  • Мнения: 2 285
Добра вечер, мили математици - време за решаване на задачи. Grin
Имаме нужда от сверяване на отговори и решения на следните задачи:


# 137
  • Мнения: 6 929
Добра вечер, мили математици - време за решаване на задачи. Grin
Имаме нужда от сверяване на отговори и решения на следните задачи:

Задача 1) Не мога да я схвана. Естествените числа са безкрайно множество...

Задача 2) Не направих много хубав запис, но се надявам, че последователността се разбира.
Скрит текст:

# 138
  • Мнения: 2 285
Благодаря, Barbabeau!
Междувременно успях да намеря и официалните решения.
На 1 зад. врътката е да се намерят възможно най-малките 6 последователни числа, които могат да са брой на главите. Такива са 47, 48... 52. Следователно, с добавяне на още 1 изяден юнак, ще може да се получи и всяко едно по-голямо число.

# 139
  • Мнения: 982
Добра вечер, мили математици - време за решаване на задачи. Grin
Имаме нужда от сверяване на отговори и решения на следните задачи:




1, 3, 4.
Скрит текст:
Задача 1. Отговор: 46

Решение:


За краткост ще наричаме всяко действие на ламята „ход“, т.е. имаме ход с 6, 9 или 20 глави.

Основната идея е да намерим най-голямото число N, което не може да се представи като комбинация от ходове, но всяко от числата N + 1, N + 2, . . . , N + 6 може да се представи като комбинация от ходове.

Тогава, всяко естествено по-голямо от N + 6 може да се получи, като към някое от числата от N + 1 до N + 6 се добавят няколко хода с 6 глави.

Числата от N + 1 до N + 6 са 6 последователни числа и следователно, точно 2 от тях дават остатък 0, точно 2 дават остатък 1 и точно 2 дават остатък 2 при деление на 3.

Ако има ходове само с 6 и/или 9 глави може да се получат само числа, които дават остатък 0 при деление на 3.

За да се получи число, което дава остатък 1 при деление на 3, ни трябват 2 хода с 20 глави – 2.20 = 40 = 13.3 + 1 и за да се получи число, което дава остатък 2 при деление на 3, ни трябва 1 ход с 20 глави – 20 = 6.3 + 2.

Последователно започваме проверка с числата 43 (3 + 2.20), 44, 45 и т.н. и установяваме, че числото 46 не може да се представи  като комбинация от ходове, но всяко от числата 47, 48, . . . , 52 – може.

Числото 46 дава остатък 1 при деление на 3 (46 = 15.3 + 1) и следователно, ни трябват 2 хода с 20 глави, но няма как от 43 да получим 46.

От друга страна,
47 = 3 + 4.6 + 20
48 = 3 + 5.9
49 = 3 + 6 + 2.20
50 = 3 + 3.6 + 9 + 20
51 = 3 + 8.6
52 = 3 + 9 + 2.20.    


Задача 3. Отговор: 112

Решение:


Основната идея е, че за всяко естествено число k (k= 1, 2, . . . , 100), числата 2k – 1 и 2k стоят едно срещу друго.

Да разгледаме числото 2. Единственото по-малко от него число 1 не може да бъде, нито сред 99-те числа преди него, нито сред 99-те числа след него. Следователно, 1 е точно срещу 2.

Да разгледаме числото 4. От числата 1, 2 и 3, които са три на брой (нечетен брой), точно едно трябва да бъде сред 99-те числа преди 4, точно едно трябва да бъде сред 99-те числа след 4 и точно едно трябва да бъде срещу 4. От друга страна, 1 и 2 са едно срещу друго и следователно, 3 е точно срещу 4.

Да разгледаме числото 6. От числата 1, 2, 3, 4 и 5 които са пет на брой (нечетен брой), точно две трябва да бъдат сред 99-те числа преди 6, точно две трябва да бъдат сред 99-те числа след 6 и точно едно трябва да бъде срещу 6. От друга страна, 1 и 2 са едно срещу друго и 3 и 4 са едно срещу друго и следователно, 5 е точно срещу 6.

С аналогични разсъждения достигаме до извода, че 111 и 112 са едно срещу друго.

  
Задача 4.

Решение:


Ще наричаме пътищата AB, BC, CD, DE, EA „обиколни“, пътищата AF, BF, CF, DF, EF – „вътрешни”,  населените места A, B, C, D, E – “външни“ и населеното място F – “вътрешно“.

Ако маршрутът на автобуса не съдържа вътрешни пътища, то той задължително трябва да мине през пътя BC (от В към С или от С към В). За да тръгне от А и да пристигне отново в А, като се движи само по обиколните пътища, автобусът трябва да направи поне една пълна обиколка, която внаги включва и пътя ВС.

Нека маршрутът съдържа и вътрешни пътища.

В този случай, ключовото наблюдение е, че маршрутът е последователност от двойки вътрешни пътища, като всяка такава двойки започва от някое от населените места А, B, C, D или E, минава през F и завършва отново в А, B, C, D или E. Например, AF – FD или BF – FB. Между всяка двойка последователни вътрешни пътища има нула, един или няколко последователни обиколни пътища.

За всяка двойка последователни вътрешни пътища, сумата от техните дължини се дели на 6 – 15 + 15 = 30, 15 + 21 = 36, 15 + 27 = 42, 21 + 21 = 42, 21 + 27 = 48, 27 + 27 = 54.

Дължините на всички външни пътища, с изключение на ВС (21), също се делят на 6 – 12, 24, 18, 36.

Ако маршрутът не включва пътя ВС, то неговата дължина трябва да се дели на 6 – сума от числа, които се делят на 6.

Числото 3333 дава остатък 3 при деление на 6 и следователно, маршрутът трябва да включва и пътя ВС.

Последна редакция: сб, 10 юни 2023, 13:09 от Ant12

# 140
  • Мнения: 16
Здравейте, моля за помощ за задача за 7-ми клас. (не може да се ползва описана окръжност)

# 141
  • Мнения: 9 519
Здравейте, моля за помощ за задача за 7-ми клас. (не може да се ползва описана окръжност)

То и в случая няма как да се ползва такава, нейния център не е пресечена точка на височините, а на симетралите...

Последна редакция: сб, 10 юни 2023, 15:14 от peneva_a

# 142
  • Мнения: 16
Здравейте, моля за помощ за задача за 7-ми клас. (не може да се ползва описана окръжност)

То и в случая няма как да се ползва такава, нейния център не е пресечена точка на височините, а на симетралите...


Имам предвид описана окръжност около четириъгълника ADHC. Така се решава за 10сек.

Благодаря.

# 143
  • Мнения: 4 535
Може ли помощ за 5 задача-9 клас

Последна редакция: сб, 10 юни 2023, 21:35 от The Invisible

# 144
  • Мнения: 1
Здравейте! Моля за помощ за следните задачи. Ще съм благодарна дори за решението на някои от тях. Задачите са за 10-ти клас.

# 145
  • Мнения: 1 854
1) 3-2корен от 3+1-(5-2)=3-2корен от 3+1-5+2=1-2корен от 3
2) 200+20%=240лв.

4) Търсите дискриминанта, намирате после х1,2

Последна редакция: сб, 10 юни 2023, 22:21 от ThankYou

# 146
  • Мнения: 982
Може ли помощ за 5 задача-9 клас


# 147
  • Мнения: 9 133
Роза Борисова, тези задачи са съвсем елементарни, ние не можем да ви помогнем. Потърсете учител.

Thank you, ако едно нещо след намаление с 20% струва 80% от първоначалната цена.
Х.0.8=200
Х=250

# 148
  • Мнения: 187
5 клас: кое е най -малкото естествено число, даващо остатъци 1 при деление на 5, 2 при деление на 8 и 3 при деление на 11?
Това е задачата , дори има и решение, което не мога да разбера -  ако  X е търсеното число, то 3x+2 се дели на 5,8,11, 3x+2=440. Въпросът ми е, от къде се формира изразът 3x+2?

# 149
  • Мнения: 3 545
Може ли помощ за 5 задача-9 клас

Още едно решение с тригонометрия:
В триъгълник PBN 1/2AB=cotg (90-алфа). (a+b) = tg алфа. (а+b)

В триъгълник APM tg алфа=а/(1/2АВ)
Заместваме в горното tg алфа и сме готови.

MarioSuper, ако числото е х, имаме
х-1 дели 5 => 8х-8 дели 40
х-2 дели 8 => 5х-10 дели 40
Вадим изразите и става 3х+2 разликата ще дели 40.

Последна редакция: нд, 11 юни 2023, 09:57 от solnichka

Общи условия

Активация на акаунт