Да си поговорим за образованието или защо учениците не могат да покрият първи модул на НВО успешно.

Здравейте!
Не влизам от известно време в темата, защото нямам какво да кажа.
Продължаваме да се въртим в омагьосания кръг на изключително  натоварената програма и обективната невъзможност да бъдат подготвени качествено всички предмети за следващия ден.
Аз не спирам всеки божи ден да се чудя кой "мъдър" човек е измислил тази програма и с каква идея. Оставам с впечатлението, че целта не е да се научат децата на повече, а всъщност да не научат нищо... Защото на практика наистина не виждам начин да имаш часове до 14:30 - 15:30 всеки ден, по 3-4 разказвателни всеки ден и да успяваш на едно прилично ниво да се подготвиш по всичко. Оказва се, че трябва да се избира кое за утре е по-спешно и приоритет и другото да изостава.
Дъщеря ми е девети клас в Езикова гимназия. Миналата година не изучаваха разказвателни. За сметка на тази, когато препускат през материала.
Аз също съм била в гимназия с подготвителен клас, но ние просто учихме една година повече от другите гимназии.  Много рядко се е случвало да имаме седми час, по изключение. А сега обичайната програма е всеки ден седем часа, един ден - осем. Направо спартански режим, при положение, че не е предвидено време за обедна почивка и обяд, а единственото голямо междучасие е в 10:30ч.
Дъщеря ми става в 6, прибира се в 15 или 16ч. От там обядва, почива си 1-2 часа. Няма време за никакви странични дейности като курсове, излизания. Учи се цяла вечер и пак не успява да подготви качествено всичко за другия ден. Не я оставям да стои до късно вечер. Настоявам в 22:30 - 23ч. вече да е в леглото.  Все пак трябва да има и някаква почивка този мозък!

Вие как се справяте?

Защо са с 36 часа седмично? Би трябвало да са 34, като в тях са включени ЧК и СД.

Нямам спомен как се е справяла дъщеря ми, но помня определено, че имаше доста време за "мързел" и не се е преучила. Може би организацията на часовете по модули (сдвоени) е помагала?

Единственият начин е да се опита да запомни и разбера урока поне 80% още в час и в къщи да си направи система за по-бързо учене. Или в единия ден от уикенда да си помогне с уроците за няколко дни.
Ако не учат в блокове/ сдвоени часове/ си е гадно.

Огромен брой часове имат още от 5 клас. Програмата на петокласник: 4 дена има по 7 часа, а петия ден има 9 часа. Започва училище в 8ч. Съответно детето свършва училище в 14 ч., а като има 9 часа- след 15 ч. Няма време да обядва като хората, защото след голямото междучасие сутринта междучасията са по 10 мин. Да обядва готвена храна може чак в 15 ч., като се върне вкъщи, но детето вече не не е гладно, защото    е яло сандвич през междучасията.  И възрастен няма да устиска гладен до толкова часа. Всеки ден сандвич за обяд не е полезно нещо, особено за подрастващо дете.

След тези 7 или 9 учебни часа, което си е почти един работен ден на възрастен, детето трябва да отдели поне още 2-3 часа да си подготви уроците вкъщи, когато вече е много уморено. Повечето деца се налага да ходят на допълнителен английски 2 пъти седмично, защото, нека не се лъжем, в училището английски не се научава. В шести клас към английския се добавят уроци по български и математика - започва подготовката за НВО. Ако пък ходи и на спорт, съвсем няма време за нищо .
Децата са преуморени. Тази преумора също изиграва роля за загуба на мотивация за учене. Освен това след шестия учебен час просто не са ефективни.
Същевременно в училище, въпреки всичките тези часове, не се научава много. Голяма част от времето минава не в преподаване и упражнения,  а в борба с дисциплината. Друг е въпросът, че има доста учители, които не си дават много зор. Изпяват си урока и дотам. Не ги обвинявам, и те губят мотивация поради особеностите на БГ образователната система.
Интересувах се защо имат толкова много часове. Увеличени са броят на часовете по математика и български език заради слабите резултати на НВО. Има и много часове по физическо, защото децата са дебели и обездвижени. Но макар и увлечени, часовете продължават да са все така неефективни.

Часовете с ИУЧ, ЧК и СД трябва да са 34, т.е 4*7 + 1*6. Някакъв ФУЧ сигурно имате, иначе не би трябвало да има осми, че и девети час. Изобщо не е допустимо девети час

Какво са ФУЧ и СД?

ФУЧ е факултативен учебен час, а СД - Спортни дейности или допълнителния час спорт, който се води от треньор по нещо - лека атлетика, волейбол, шах...
ФУЧ е избираем, а не задължителен.

Моят е с 37 часа седмично без школите. Не са се преучили, айде сега..... Ние да не би да сме имали по-малко часове. Винаги съм имала по 7-8 часа от шести клас нагоре. Втора смяна съм се прибирала в 20,30 ч. Сега не е по-различно, само тръшкането е повече.....

Ние до  7 клас имахме по 6 учебни часа. Чак  в гимназията имахме 7-ми час, но не всеки ден. Осем часа сме нямали никога.

Всъщност аз учех и в събота, но пък имахме по 5-6 часа, ако имахме седми час намаляха часовете. Това в гимназията, в основното не помня да съм имала седем часа. Иначе учехме на две смени и часовете бяха обичайно по 45 минути. Започвахме в 7:30 или в 13:30 и ако сме имали 7 часа свършвахме в 19:10. И тогава си се усещахме натоварени.
Соул, при 37 часа седмично + школи, коя смяна учи детето ти? Ако е втора кое кога вмества във времето? Моята седмокласничка е втора смяна. Започват в 12:30, ако имат нулев и в 13:30, ако нямат нулев. Свършват в 18:30 или 19:10. Прибира се, вечеряме и сядаме да пишем домашни и да помогна каквото мога за следващия ден. В три или четири от сутрините има ангажимент - школа, урок - 90 минути + време за придвижване, което за щастие не е много, но все пак отнема поне 2 часа от сутринта й и се прибира в 11. На практика няма време за учене, най-много едно домашно или един урок. Става в 7:15-7:20, будя я като тръгвам за работа. За капак едната школа е в почивен ден, в другия почивен ден са два частни урока заради втората смяна. Искам да й освободя поне единия почивен ден.

Между тези 7 часа има ИИ, Музика, ТП, не е толкова много ученето всеки ден. Дъщеря ми споделя, че най-много се изморява от шума - в часовете било голям шум, не може да чуе какво дава учителката за домашно, като се върне, не разказва какво са учили, а кой какви магарии правил, кой пратили при директор, кой какви глупости говорил, все нещо станало. По въпроса с дисциплината трябва да се направи нещо, МОН имаше разни идеи, не знам какво стана.

Не е толкова много ученето в училище всеки ден, имат музика, рисуване, ТП, физическо, но от многото на брой часове нямат време да учат вкъщи.

Аз от много години твърдя, че прекалено дългият престой в училище снижава качеството на образователния процес, но винаги се намира някой да ми каже, че много ги глезя тези деца и ние сме били така преди. Дори последния път, когато се опитах да кажа, че дъщеря ми в шести клас е преуморена, ми казаха, че аз съм виновна, защото съм я записала на спорт и английски. Не съм си променила мнението. Някъде в четвърти клас децата започват да се отегчават, а в девети вече приемат училището като необходимо зло, което просто трябва да се избута.

И ако си мислите, че в часовете по музика, ТП и ИИ си почиват, да кажа, че миналата година едни десетокласници ми казаха, че в часовете по изобразително пишат повече отколкото по английски.

Никой не иска да ти променя мнението, твое право си е. Аз пък смятам, че часовете са им съвсем точно, дори по чужд език и физческо може една идея повече.