Да, така е. Но аз винаги съм искала да бъда учител, въпреки заплатите през 90-те години. Не съм станала такъв от немай къде.
- Публикувана: 3 фев. 2024, 16:49 ч.
- Последно мнение: 24 юни 2024, 15:07 ч.
Професия учител - 18
Моето мнение е, че хибридните специалности са по-скоро с педагогическа насоченост, докато чистите (напр. само история или само география) са по-научно ориентирани. В хибридните специалности се учи половината от това което се учи в чистите и студентите не навлизат толкова навътре в съответната наука. Не случайно хибридните са в професионално направление "Педагогика на обучението по...", а чистите са напр. във Физически науки, Химически науки, Исторически науки и т.н.
В ПУ преди 20 години дори и чистите филологии излизаха с учителска правоспособност, без да записват нещо допълнително или да доплащат. Аз съм завършила Славянска филология и имахме минимални разлики с учебния план на Българска филология - мисля, че ставаше въпрос за 2-3 предмета само. Имах познати и в чистата Английска филология, и в хибрида Български и английски език. По спомени изобщо нямаха разлика в предметите по английски език, а в сравнение с предметите на БФ пак говорим за 2-3 предмета разлика. Но пък разписанието на хибрида беше доста натоварено.
Наскоро гледах в сайта на ПУ, че специално в Славянската филология има сериозна промяна в учебния план. Разделени са на два потока и сякаш даваха опция като избираем предмет да се изкарат методики, за да вземат педагогическа правопсобност. Не обърнах внимание как стоят нещата в Английска филология,
Наскоро гледах в сайта на ПУ, че специално в Славянската филология има сериозна промяна в учебния план. Разделени са на два потока и сякаш даваха опция като избираем предмет да се изкарат методики, за да вземат педагогическа правопсобност. Не обърнах внимание как стоят нещата в Английска филология,
В момента много от университетите, когато изучаваш филология, дават възможност да си избереш между два модула - единият е Педагогически, с който можеш и да преподаваш, другият се води "Превод" - може да превеждаш на този език. Идеята на това разделение на модули е да можеш още от втори курс да избереш какъв искаш да бъдеш - преводач или учител по съответния език.
Моето мнение е, че хибридните специалности са по-скоро с педагогическа насоченост, докато чистите (напр. само история или само география) са по-научно ориентирани. В хибридните специалности се учи половината от това което се учи в чистите и студентите не навлизат толкова навътре в съответната наука. Не случайно хибридните са в професионално направление "Педагогика на обучението по...", а чистите са напр. във Физически науки, Химически науки, Исторически науки и т.н.
самият хорариум часове е по-малък отколкото при чистите.
Напр. в специалност история и в специалност география учат по 360 часа годишно, колкото учат общо в бинарната, което означава че при тях са 180 часа история и 180 часа география (образно казано). В противен случай при бинарните биха се получили 720 часа. Отворете един учебен план и се уверете. Няма как да са наравно.
В хибридните специалности се учи половината от това което се учи в чистите и студентите не навлизат толкова навътре в съответната наука.
Именно. Това е толкова очевидно. Комбинираните специалности те правят едновременно неподготвен по две отделни специалности. Те обслужват единствено специфични интереси на училищно администриране, а не в полза на образованието. Ако някой толкова иска да следва в няколко направления, може да изкара колкото си поиска бакалавърски цикъла, включително и едновременно.
...държавния изпит беше един за чиста химия и химия и физика, когато в СУ имаше такава специалност.
Но пък разписанието на хибрида беше доста натоварено.
И аз забелязах същото - "хибридните" имат повече часове по повече на брой предмети (по спомени близо 30%), докато тези с едно направление имаха повече предмети по това направление и там наистина ставаш специалист, а не...
Аз намирам дискусията за интересна. Тоест правилно ли разбирам от нея, че дори и да е завършил човек хибридна специалност, преподава според моментното търсене само един предмет?
И аз смятам, че дори и два предмета да завърши човек в комби единият надделява и човек е по- добър в него. При мен поне също е така, въпреки че не съм учила моите предмети под хибридна форма. Но пък колко часа на седмица трябва да имаш, за да си запълниш програмата с един предмет само?
В Германия например няма моно- специалности за учители. Тези за горните курсове задължително изучават два предмета. Началните учители са с три, като математика и немски са задължителни за всички.
Аз съм завършила филология и съм с педагогическа насоченост. Хубаво, че е възможно навременно профилиране - превод или учител. Стига човек още като студент наистина да е наясно, накъде иска да се насочи и да се развият нещата по подходящ начин.
И аз смятам, че дори и два предмета да завърши човек в комби единият надделява и човек е по- добър в него. При мен поне също е така, въпреки че не съм учила моите предмети под хибридна форма. Но пък колко часа на седмица трябва да имаш, за да си запълниш програмата с един предмет само?
В Германия например няма моно- специалности за учители. Тези за горните курсове задължително изучават два предмета. Началните учители са с три, като математика и немски са задължителни за всички.
Аз съм завършила филология и съм с педагогическа насоченост. Хубаво, че е възможно навременно профилиране - превод или учител. Стига човек още като студент наистина да е наясно, накъде иска да се насочи и да се развият нещата по подходящ начин.
Педагогически стаж в ДГ признава ли се за стаж, ако се започне работа в начално училище?
Да.
Педагогически стаж в ДГ признава ли се за стаж, ако се започне работа в начално училище?
Би следвало, учителите в детската градина също са педагози.
Аз намирам дискусията за интересна. Тоест правилно ли разбирам от нея, че дори и да е завършил човек хибридна специалност, преподава според моментното търсене само един предмет?
И аз смятам, че дори и два предмета да завърши човек в комби единият надделява и човек е по- добър в него. При мен поне също е така, въпреки че не съм учила моите предмети под хибридна форма. Но пък колко часа на седмица трябва да имаш, за да си запълниш програмата с един предмет само?
В Германия например няма моно- специалности за учители. Тези за горните курсове задължително изучават два предмета. Началните учители са с три, като математика и немски са задължителни за всички.
Аз съм завършила филология и съм с педагогическа насоченост. Хубаво, че е възможно навременно профилиране - превод или учител. Стига човек още като студент наистина да е наясно, накъде иска да се насочи и да се развият нещата по подходящ начин.
И аз смятам, че дори и два предмета да завърши човек в комби единият надделява и човек е по- добър в него. При мен поне също е така, въпреки че не съм учила моите предмети под хибридна форма. Но пък колко часа на седмица трябва да имаш, за да си запълниш програмата с един предмет само?
В Германия например няма моно- специалности за учители. Тези за горните курсове задължително изучават два предмета. Началните учители са с три, като математика и немски са задължителни за всички.
Аз съм завършила филология и съм с педагогическа насоченост. Хубаво, че е възможно навременно профилиране - превод или учител. Стига човек още като студент наистина да е наясно, накъде иска да се насочи и да се развият нещата по подходящ начин.
Но пък колко часа на седмица трябва да имаш, за да си запълниш програмата с един предмет само?
Понякога наместването на нормативите между учители (да го имаш, но да не надхвърли норматив и половина, че тогава трябва да се наема нов учител) прави така че един предмет не се води от един учител. Понякога учител води един клас, на следващата година не му води и обратното.
Но наистина в момента е хубаво да можеш да преподаваш повече от един предмет, защото по този начин намираш много по-лесно и работа.
Това има един голям недостатък - да те "преквалифицират" да водиш предмета, който не ти е присърце. Наемат те за един предмет, а после може и да не го преподаваш.
Болна тема ми е... 
Направо в един момент забравяш каква ти е специалността и за какво си почнала работа като учител... Това има един голям недостатък - да те "преквалифицират" да водиш предмета, който не ти е присърце. Наемат те за един предмет, а после може и да не го преподаваш.
Болна тема ми е... Направо в един момент забравяш каква ти е специалността и за какво си почнала работа като учител...Аз завърших педагогика на обучението по физ. възпитание, като цяло нямаше обявени много свободни места и в едно училище директора ми предложи да започна като учител в занималня и евентуално някога да ме преназначат като учител по ФВС.
Аз съм с два бакалавъра - Филология и Писмен и устен превод. Професионален преводач съм с испански език. Испанският език ми е на по-добро ниво от българския. Започнах работа като учител по английски, след това по английски + испански и накрая ме преназначиха в ЦДО. 
Ей за това говоря.
Ей за това говоря.