Публикувана: 5 апр. 2024, 10:26 ч.
Последно мнение: 18 апр. 2025, 10:43 ч.

Да си поговорим за образованието или защо учениците не могат да покрият I модул на НВО успешно - 2

39 144
745
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви промени се очакват в образователната система по отношение на НВО и новия учебен материал?
Каква е целта на теста PISA и какво оценява?
Каква е основната причина за трудностите на учениците при четене с разбиране и анализ на текст?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви промени се очакват в образователната система по отношение на НВО и новия учебен материал?
  
  Очаква се значителни промени в начина на провеждане на НВО, с акцент върху интегрираното оценяване на учениците. Новият учебен материал и методите на преподаване ще бъдат адаптирани към международния тест PISA, който набляга на функционалната грамотност и практическото приложение на знания. Необходими са и изменения в самите учебни програми, които да включват умения за критично мислене и анализ.
- Каква е целта на теста PISA и какво оценява?
  
  Тестът PISA (Програма за международна оценка на учениците) оценява способността на учениците да прилагат знанията си в практически контекст. Проучването се фокусира върху ученици от 9-ти клас и се фокусира върху аналитичните умения и интерпретацията на информацията, а не върху запаметяването на факти. Целта е да се оцени ефективността на образователната система в подготовката на учениците за реалния живот.
- Каква е основната причина за трудностите на учениците при четене с разбиране и анализ на текст?
  
  Основната причина за трудностите на учениците при четене с разбиране е недостатъчната подготовка и пропуските в обучението. Много ученици достигат до 7-ми клас, без да могат да четат текст ефективно или да извличат информация от него. Образователният процес често не им предоставя достатъчно време и ресурси за задълбочено изучаване на материалите, като се фокусира повече върху запаметяването, отколкото върху разбирането.
- Какви предизвикателства съществуват по отношение на учебниците и материалите, използвани в училищата?
- Какви предложения се обсъждат за подобряване на образователната система и подготовка за PISA?

# 525 25 март 2025, 16:35 ч.

Мнения: 2 712

Нас ни изкарваха на дъската, изпяваш урока и после за шест другарката ти задаваше три въпроса от миналите уроци или пет въпроса, ако не отговориш на някой от трите. Голямо въртене на шиш беше. Сега малката само по история я изпитват така, а голямата изобщо никога не е разказвала урок в час, а учеше в СМГ. Там им казваха върху кой материал ще имат тест, тя сядаше, научаваше уроците за теста, правеше теста със затворени въпроси и след една седмица вече нищо не помнеше, а беше пълна отличничка.
Сега в училището на малката разни отворковци си пишат тезите по бел с изкуствен интелект и, о чудо, изкарват повече точки от моята, която си пише тезата с естествения си интелект

Последна редакция: вт, 25 мар 2025, 20:51 от Априлски душ

# 526 25 март 2025, 17:43 ч.

Мнения: 15 987

Цитат на: Априлски душ в вт, 25 мар 2025, 16:35

Сега в училището на малката разни отворковци си пишат тезите по бел с изкуствен интелект и, о чудо, изкарват повече точки от моята, която си пише тезата с естествения си интелект

Аз слушах преди няколко седмици една майка да разказва, как показвала на дъщеря си ( в началните класове) как да си поръча ИИ да й направи съчинение-описание на животно (домашно за писане) с речник и стил на третокласник ли второкласник ли. И какво подходящи фрази използвал този ИИ, все едно дете го е писало. Даваше и примерни но не се заслушах. Просто паднах под масата...

# 527 26 март 2025, 06:46 ч.

Мнения: 4 799

Цитат на: _re_ge в вт, 25 мар 2025, 10:34

Говорих почивните дни с майки на петокласници от наше квартално училище (на фона на останалите квартални училища - най - престижно, пиша го с умисъл). Имали родителска среща. Учителите масово споделяли че децата не знаели как(!) да учат, какво е извод. В резултат, много слаби знания, което се виждало от резултатността от контролните, изпитванията и участието в часа. Иначе, с проекти, се справяли добре като оформление, материали, оригиналност, но масово преписвали текстовете дословно, личало си, но нито децата, нито родителите им намирали в това нещо нередно. Имало деца дори с изпечатани и залепени на проектите текстове от интернет. Затова, повечето учители особено по разказвателни, им давали "алгоритъм" за учене, за да знаят каква последователност от стъпки да следват, когато учат. Както и като правят проекти да пишат със свои думи, да правя изводи. На РС са казвали - еди си кой не се справя, има силни пропуски, нека следва алгоритъма. Какъв е той не съм питала тези родителки, но аз съм правила на моите деца във втори клас, защото бяха без занималня и имам представа горе долу какво е. Разбира се, няма как да е универсален този алгоритъм, но от разговора разбирам, че тези деца тепърва ще се учат как се учи самостоятелно така, че да е максимално качествено, а формирането на индивидуален алгоритъм такъв ще става в шести клас (Когато 7-ми вече тропа на вратата) В това училище занималнята била 1-4 клас. След това няма, от там и възникналите трудности. Но в другите квартални училища имаме и до 7 клас в сборни групи.
ПП Аз не разбирам, защо съобщават на родителите, че петокласниците не знаят как да учат. Ами това е тяхна работа - свършена или несвършена...
Добро утро Simple Smile

Добро утро Simple Smile

Децата се учат как да учат в училище. Има един простичък начин да се установи дали това се случва по конкретен предмет. Поглеждат се тетрадките за работа в час и ... се установява: няма нищо в тях, освен заглавието на урока; има откъслечни и несвързани изречения; диктовки на учителя; схема (план) на урока с увод (в който е посочена основната цел на темата), основните понятия, тезите, аргументите, 1-2 примера, извод. Това последното е и алгоритъмът за разбиране на темата по конкретен предмет, щото той не е един и същи за всички предмети. И означава, че и учителят разбира какво прави в час, и учениците също ще разберат, и полека лека ще усвоят модела. Дали има учители, които го правят. Има ... около 10% от всички. Smirk

А някои от тях са напуснали училището и работят само на частни уроци.
Що се отнася до ИИ, има начини учителят да се надлъгва и с него, ако разбира професията си като творчество. Но това означава да владее перфектно логиката на учебното съдържание.

Последна редакция: ср, 26 мар 2025, 06:52 от Katya_I

# 528 26 март 2025, 08:39 ч.

European Union
Мнения: 1 997

Аз пък не разбирам какви са тези напъни да накараме учениците да се държат все едно ИИ и смартфоните не съществуват. Задачата на училището не е да наблъска знания в главите на учениците, а да ги подготви за живота. А към настоящия момент живот без ИИ няма.
То е същото като да учим дете как да запали огън с кремък, а запалката да му стои в джоба. И да се тюхкаме как детето дава отпор на тъпите ни изисквания.

# 529 26 март 2025, 08:44 ч.

Мнения: 17 478

Умението да запалиш огън с кремък, а не със запалка е умение за оцеляване извън цивилизацията. Толкова зависими сме станали от технологиите, интернет и ИИ, че без тях ще сме безпомощни, особено хората, родени последните 25-30 години. В случая с учениците ИИ и технологиите отучиха децата да мислят, да разсъждават, да търсят информация, да извличат информация. Тестовата форма на изпитване ги отучи да разказват, което пак е извличане и систематизиране на знания от текст плюс умение да изразяваш мислите си. Премахнахме и писмените упражнения, но трябва да пишат преразказ или есе на НВО в 7 клас и на ДЗИ в 12.

# 530 26 март 2025, 09:04 ч.

Мнения: 35 943

Цитат на: Кети В в ср, 26 мар 2025, 08:39

Защото искам детето ми ДА МОЖЕ ДА МИСЛИ. Не ИИ да мисли вместо него.

Има много деца, които не могат да вържат елементарни изречения, да възпроизведат текст като преразказ или да обяснят нещо.... Дали няма връзка, че от бебета са с таблетите в ръце?

Спор няма, че сме зависими от компютрите. Засега не толкова от ИИ, но, ако се сринат компютрите, ще се срине обществото ни в сегашния си облик.

# 531 26 март 2025, 09:11 ч.

Мнения: 52 458

Цитат на: Кети В в ср, 26 мар 2025, 08:39

Първо, ИИ все още е главно за забавление и за писане на текстове, та живот без ИИ още има за сега.
Второ, за да може един човек да мисли, анализира и систематизира информация все пак са нужни някакви базови знания. Ако попиташ ИИ за нещо сложно, а после се налага да търси всяко едно просто понятие от обяснението до никъде няма да стигнеш. Та спрете с тая мантра, че нищо няма нужда да се знае, защото не е така.
Подготовката за живота включва много неща, като базовите знания определено са нужни. Да, не е нужно да се пали огън с кремък, ама все пак трябва да се знае какво е огън, какви са ползите и опасностите и защо ни е нужен.

Хич не обичам тези апели как децата нямало нужда да знаят нищо, а само да мислят. Да, ама не, мислене без основни понятие не се получава.

# 532 26 март 2025, 09:25 ч.

Мнения: 35 943

То мисленето идва със знанието. В това няма съмнение...

# 533 26 март 2025, 09:43 ч.

Мнения: 2 712

Човекът, както всички знаем, е естествен интелект и е подчинен на биологията. Човешкият мозък се развива по законите на биологията до 23 годишна възраст. Ако едно дете не упражнява паметта си, то тя не се развива, ако не решава задачи, аналитични връзки няма да има, ако не пише съчинения, забравете за абстрактното мислене и въображението. Ако искате да направите от умно дете идиот, дайте му ИИ.
Много хора не разбират смисъла на ИИ, това е инструмент, като лопатата, но как ще се използва зависи от човека

# 534 26 март 2025, 09:48 ч.

Мнения: 15 987

Цитат на: Априлски душ в ср, 26 мар 2025, 09:43

Човешкият мозък се развива по законите на биологията до 23 годишна възраст.

От гледна точка на съвременните науки, доказано с научни изследвания, този начин на възприятие на възможностите и развитието на човешкия мозък, вече е напълно отречен. Смята се, че ако се работи с него, той се развива. Независимо от възрастта. Едва в периода на биологичната старост, говорим по-скоро за запазване на стари умения а не за формиране на нови такива. Макар че и второто също е възможно.

# 535 26 март 2025, 10:16 ч.

Мнения: 52 458

И какво ако е така? Дай да не развиваме мозъка в ранна възраст, понеже и после можело???

# 536 26 март 2025, 10:23 ч.

Мнения: 15 987

Цитат на: Черна станция в ср, 26 мар 2025, 10:16

И какво ако е така? Дай да не развиваме мозъка в ранна възраст, понеже и после можело???

моля те станцийке, не изваждай написаното от мен от контекста на написаното от априлката. Затова съм сложила и цитат, точно на кое отговарям.

# 537 26 март 2025, 10:26 ч.

Мнения: 52 458

Ама, съфорумчице, цитат си сложила, но с оглед на дискусията може да се допусне и че възразяваш по принцип, а не само на факта.

# 538 26 март 2025, 10:48 ч.

Мнения: 2 712

Пропуските в развитието не могат да се наваксат. Това е доказано от практиката много пъти. Има описани хиляди случаи на деца от институции
Таблетите и телефоните в ранна възраст създават екранна зависимост у децата, превръщат ги в наркомани, да почти същите като хероиновите, защото са на принципа на допаминовите пътища в мозъка. Има деца не проговарят, защото са с таблети от бебета, има деца с аутистични черти пак заради електронните устройства, с характерови изменения, с агресия, автоагресия. Има вече информация за това, преди не беше толкова ясно, но сега, след като цяло поколение расте с телефон от люлката, хората разбраха
Човекът не е в състояние да избяга от природата си. Това в Европа вече е осъзнато и в Швеция връщат хартиените учебници и отнемат телефоните в училищата, защото разбраха каква грешка са направили.
Развитието на мозъка следва един определен път и може да компенсира само частично, в зависимост от увредата
Има си правила колко време трябва да прекарва дете до 14 години с телефона. Това са два, три часа на ден.

Последна редакция: ср, 26 мар 2025, 11:02 от Априлски душ

# 539 26 март 2025, 11:42 ч.

Мнения: 15 987

Цитат на: Априлски душ в ср, 26 мар 2025, 10:48

случаи на деца от институции

не мисля че тук обсъждаме институционни деца. Говорим по същество че мозъкът има капацитета да се развива а как, дали и защо е друг въпрос. Има такава способност. Дори новият поглед върху парадигмата "Интелектуално затруднение" в резултат от Конференцията в Саламанка, го доказва.

Цитат на: Черна станция в ср, 26 мар 2025, 10:26

цитат си сложила, но с оглед на дискусията може да се допусне и че възразяваш по принцип, а не само на факта.

който е в темата - чете с разбиране, иначе пък има скачане че ставали чаршафи.
Който не може да чете с разбиране, то тогава и темата "Да си поговорим за образованието или защо учениците не могат да покрият I модул на НВО успешно" няма да му помогне.

Препоръчани теми

Подарете на детето си 3 незабравими дни пробно обучение в "Меридиан 22"

ОКТОМВРИЙЧЕ да шава не спира,на мама корема постоянно вибрира :) Тема 7

Химия и биология 11-12 клас

Избор на специалист

Причина:

Причина: