Решение на училищно ниво е, съобразно с програмата на колегите. Доста учители преподават в две смени.
- Публикувана: 15 септ. 2024, 10:27 ч.
- Последно мнение: 14 май 2025, 11:12 ч.
Деветокласници 2024/2025 - 2
Две твърде разказвателни години са девети и десети клас.
Дъщеря ми е ИИЧЕ. История по 4 часа и двата срока; биология и география първи срок 3, втори 2; физика първи срок 2, втори 3; химия първи срок 3, втори 2.
Профил математика и информатика с едни смешни 6 часа математика и 1 информатика. Разкош пълен. На мнение съм, че математическите гимназии освен промяна в начина на прием след седми клас, трябва да разкарат ИИЧЕ английски. Напълно загубена година в осми клас.
Дъщеря ми е ИИЧЕ. История по 4 часа и двата срока; биология и география първи срок 3, втори 2; физика първи срок 2, втори 3; химия първи срок 3, втори 2.
Профил математика и информатика с едни смешни 6 часа математика и 1 информатика. Разкош пълен. На мнение съм, че математическите гимназии освен промяна в начина на прием след седми клас, трябва да разкарат ИИЧЕ английски. Напълно загубена година в осми клас.
Как да " разкарат "?
Профил математика и информатика с едни смешни 6 часа математика и 1 информатика. Разкош пълен. На мнение съм, че математическите гимназии освен промяна в начина на прием след седми клас, трябва да разкарат ИИЧЕ английски. Напълно загубена година в осми клас.
AsitaNew, в МГ Варна балът за четирите паралелки ИИЧЕ е най-високият за града. Мисля, че за нашия набор за паралелките с АЕ беше по-висок от този за паралелките с НЕ. Но високият бал, оказва се, не е критерий за амбициозна група-клас. Или поне до момента не дава вид на такава. Следим
Банда, с цел да си сверя часовника, едно питане имам - до каква степен сте запознати с живота и преживяванията на наследниците си? Нямам предвид до кой урок са стигнали, а споделят ли за взаимоотношения, ситуации. Не в детайли, разбира се, защото то не и здравословно Като цяло - мислите ли, че имате поне малка идея какво се случва в живота на децата ни, когато не са с нас?
Дъщеря ми споделя и мисля, че общо-взето не ми спестява. Не се притеснява да си каже и хубавото, и лошото. Гласувам ѝ доверие, но все пак си имам едно-две наум.
Поводът да попитам е предстояща род.среща утре. От няколко разговора с родители, оставам с впечателние, че единици сме тези, които имаме представа какво се случва в класната стая и защо има оплаквания от учители.
Като цяло - мислите ли, че имате поне малка идея какво се случва в живота на децата ни, когато не са с нас?Дъщеря ми споделя и мисля, че общо-взето не ми спестява. Не се притеснява да си каже и хубавото, и лошото. Гласувам ѝ доверие, но все пак си имам едно-две наум.
Поводът да попитам е предстояща род.среща утре. От няколко разговора с родители, оставам с впечателние, че единици сме тези, които имаме представа какво се случва в класната стая и защо има оплаквания от учители.
Споделящ тип е, но по-скоро за неща, които е отразила като забавление. Все пак за мен е по-важно да виждам как се движи настроението и то е показател дали нещата са наред. За уроци, изпитване ... Нищо. Ако нещо пак така не я е впечатлило. Нямах представа, че учат за Хитлер, но учейки, видяла каква блага визитка са му спретнали в учебника и ме запозна с нея. Или че в някакъв урок е използвана дума "състоява" и трябва да си изясни как се пише в контекста на информацията, която са искали за дадат. Нещо като любимото ми сбъдване, но дори и то мисля, че е по-уместно.
Иначе за това кой колко говори, преди време с родител се смеехме върху темата. Първото им дете било от вида да чуват всичко и по колкото пъти реши. Второто е бетон. Непробиваемо. Ясно е кое от какъв пол е.
И все пак темата наистина е много сериозна. В момента се обсъжда “Adolescence”, обаче не знам дали имам енергия за гледане на подобно нещо.
Иначе за това кой колко говори, преди време с родител се смеехме върху темата. Първото им дете било от вида да чуват всичко и по колкото пъти реши. Второто е бетон. Непробиваемо. Ясно е кое от какъв пол е.
И все пак темата наистина е много сериозна. В момента се обсъжда “Adolescence”, обаче не знам дали имам енергия за гледане на подобно нещо.
Моят 15-годишен младеж доста споделя.
През седмицата бяха за 3 дни на екскурзия с латинската група(учи латински) в стар немски град с много древноримски забележителности и като се прибра, ми отдели цял час за подробен разказ в хронологичен ред, придружен със снимки.
Какво се случва в клас/училище също разказва, ако се е случило нещо интересно.
През седмицата бяха за 3 дни на екскурзия с латинската група(учи латински) в стар немски град с много древноримски забележителности и като се прибра, ми отдели цял час за подробен разказ в хронологичен ред, придружен със снимки.
Какво се случва в клас/училище също разказва, ако се е случило нещо интересно.
Моите споделят доста неща от "кухнята". Понякога още с влизането през входната врата започват една през друга. Основно неща, които са ги впечатлили или възмутили, не толкова от учебния процес.
Но покрай разговори с родители и аз съм останала с впечатление, че доста от децата нямат такъв навик.
Основно неща, които са ги впечатлили или възмутили, не толкова от учебния процес. Но покрай разговори с родители и аз съм останала с впечатление, че доста от децата нямат такъв навик.
Моята споделя много, особено неща, които са я впечатлили, както от училище, така и извън училище. До 4. клас нищо не казваше за училище, след това смени училището/класа и сякаш се отприщи. Разказваше и за неща от старото училище и за новото. Продължи и в гимназията.
За учебния процес най-често научавам за литература/философия - там постоянно нещо обсъждаме и вече се хващам, че не съм ѝ на ниво, така че почна да си обсъжда творенията с нейна приятелка, която ѝ давала "по-академична" обратна връзка, а тя рецензира нейни писания и математика. Харесва си учителите и често обяснява какви интересни дискусии се получавали в час по различните предмети.
За учебния процес най-често научавам за литература/философия - там постоянно нещо обсъждаме и вече се хващам, че не съм ѝ на ниво, така че почна да си обсъжда творенията с нейна приятелка, която ѝ давала "по-академична" обратна връзка, а тя рецензира нейни писания и математика. Харесва си учителите и често обяснява какви интересни дискусии се получавали в час по различните предмети.
Има един много готин учителски лаф, който важи с пълна сила за детската градина, но трябва да се има и едно наум и при по-големите - "не вярвайте на всичко, което казват децата ви за случилото се в детската градина, а пък ние няма да вярваме на това, което те разказват за това какво се случва във вашите семейства ".
Разбира се, че тинейджърите са доста по-обективни и схватливи, но все пак пречупват през тяхната призма.
Това само като. намигване го казвам, понеже съм в ролята и на родител, и на учител
".Разбира се, че тинейджърите са доста по-обективни и схватливи, но все пак пречупват през тяхната призма.
Това само като. намигване го казвам, понеже съм в ролята и на родител, и на учител
Препоръчани теми