СМГ "Паисий Хилендарски" - 16 тема

По европейските проекти много се ценят количествените benchmarks. Така, ако си постигнал числото ХХХ, значи проектът е успешен.
Ровейки по сайтовете на няколко софийски училища в центъра преди време, забелязах, че участват в изпълнението на някакъв финансиран от ЕС проект на МОН за "приобщаване" на деца със СОП. Поразрових се и установих, че има съответните количествени показатели - новоидентифицирани деца със СОП. На училищата и учителите, които "идентифицират" деца със СОП им се плащат допълнителни пари по проекта. На колкото повече деца си им лепнал етикет СОП, толкова повече пари ще вземеш. И познайте дали е особено трудно да пришиеш етикет СОП на по-активни, палави деца, на практика лишавайки ги от добро образование.
Та така, спомняте си с какво е осеян пътя към ада.

По повод на СОП, госпожата Белобрадова била изпратила запитване до министъра на образованието как се преценява кои деца със СОП да бъдат записани извън общата бройка в СМГ. Така не се ли ощетявали деца, 1-2-3 "резерва", неприети в СМГ.
Между другото, СМГ е едно от единиците училища в България с асансьор за инвалидни колички. Знам го, защото гласувам в това училище. Така дори дете с инвалидна количка или намалена подвижност (примерно с ДЦП), може да учи реално с други деца, а не като индивидуален ученик. Дори и това дете да не е някакъв топ математик/физик/информатик. И му се дава едно по-добро детство и бъдеще. А по 1-2 деца с някаква диагноза на паралелка едва ли ще съсипят учебния процес, предполагам ръководството на училището все пак има думата кое дете със СОП ще приемат, т.е. избират си ги. Възможно е да има деца с фалшива диагноза, пари и връзки, които са решили така да финтират системата, но едва ли са толкова много.
Нямам личен интерес от подобни ситуации, моето дете не е прието в 5 клас, дали ще му дойде акъла и ще се кротне до 7 клас, за да си седне на четирибуквието и да учи по-старателно - нямам представа. В моя случай не системата е причина детето да не е прието в СМГ.