По принцип и тия дето очакват висок, винаги могат да се сгромолясат.. така че, да - всички сме в един и същ кюп, независимо от очакванията
- Публикувана: 4 юни 2025, 14:15 ч.
- Последно мнение: 14 юни 2025, 15:36 ч.
СЕДМОКЛАСНИЦИ 2024/2025 - Тема 11 - Седмокласникът е на финала, майката е вече взела-дала....
Аманда много благодаря:)
Сподели нещо повече, как е като цяло в 18-то? Деца, среда, учители...
Относно бала:) моят е с мноого големи възможности по отношение на точките🤣та споко, пиши си, чети си😀
Ей, пак искри са хвърчали. В тази тема, за да напишеш нещо и трябва официален документ да прикачваш...
Ми няма лошо да споделим, пък който не го интересува, не чете...
Сподели нещо повече, как е като цяло в 18-то? Деца, среда, учители...
Относно бала:) моят е с мноого големи възможности по отношение на точките🤣та споко, пиши си, чети си😀
Ей, пак искри са хвърчали. В тази тема, за да напишеш нещо и трябва официален документ да прикачваш...
Ми няма лошо да споделим, пък който не го интересува, не чете...
При нас за цялото време имаше проблем само с една млада учителка по български. Не я харесаха и това е. А момичето се стараеше.
След това си обичаха учителите по БЕЛ. Едната я обожаваха, казваха, че е толкова готина, че изпитваш неудобство да не учиш при нея. Но тя се възползва от правото си за ранно пенсиониране, ако не се лъжа. И другите си ги харесваха.
Според мен като цяло училището е хубаво. Ако малкото ми дете не беше толкова зле с математиката, със сигурност бих го избрала пак
След това си обичаха учителите по БЕЛ. Едната я обожаваха, казваха, че е толкова готина, че изпитваш неудобство да не учиш при нея. Но тя се възползва от правото си за ранно пенсиониране, ако не се лъжа. И другите си ги харесваха.
Според мен като цяло училището е хубаво. Ако малкото ми дете не беше толкова зле с математиката, със сигурност бих го избрала пак
Днес ми е петъчно. Наборът слънчаса и прегря и от вторник е вкъщи с висока температура и други екстри. Свали 3кг и е голяма драма, загуби мускулна маса. Днес вече е по-добре, но ще го оставя вкъщи и утре.
Сигурно се сещате за задача 23б от ПИ на СМГ, която споделих преди време? Излязоха резултатите и като цяло са доста високи – среден резултат 72.7т от общо 223 деца. Но от тях само 2 имат максимален брой точки на 23б.
Наясно съм, че извадката не е представителна. Все пак в София има 12хил седмокласника, в страната още повече и на тези ПИ се явяват различни деца. Съвсем лаишки си поиграх в ексел просто от любопитство. Сравних резултатите от последните им два ПИ: на 13.04 – със среден резултат 73.1т. от 166 деца и на 18.05 – 72.7т. ( и двата доста над средното за страната от 2024).
Разгледах положението при над 80т. Тук е интересното. И при двата ПИ около 48%-49% от децата имат резултат над 80т. Обаче при този от 13/04 децата с над 90т. са 33%, докато на 18/05 с трудната 23б - са 22% с над 90т. След миналогодишното недоволство от страна на МГ, ТУЕС, родителите дали няма да дадат една леко по-трудна задача? Чудя се и друго - дали МОН събира някакви статистики от всички тези пробни НВО-та по школи? Все пак може да се ползват за някакъв ориентир освен данните в Школо.
Сигурно се сещате за задача 23б от ПИ на СМГ, която споделих преди време? Излязоха резултатите и като цяло са доста високи – среден резултат 72.7т от общо 223 деца. Но от тях само 2 имат максимален брой точки на 23б.
Наясно съм, че извадката не е представителна. Все пак в София има 12хил седмокласника, в страната още повече и на тези ПИ се явяват различни деца. Съвсем лаишки си поиграх в ексел просто от любопитство. Сравних резултатите от последните им два ПИ: на 13.04 – със среден резултат 73.1т. от 166 деца и на 18.05 – 72.7т. ( и двата доста над средното за страната от 2024).
Разгледах положението при над 80т. Тук е интересното. И при двата ПИ около 48%-49% от децата имат резултат над 80т. Обаче при този от 13/04 децата с над 90т. са 33%, докато на 18/05 с трудната 23б - са 22% с над 90т. След миналогодишното недоволство от страна на МГ, ТУЕС, родителите дали няма да дадат една леко по-трудна задача? Чудя се и друго - дали МОН събира някакви статистики от всички тези пробни НВО-та по школи? Все пак може да се ползват за някакъв ориентир освен данните в Школо.
В смисъл как да събира данни от частни школи, в които всичко е доброволно и необвързано с монската структура? И да ги вкарва в школо с каква цел?
Не да ги вкарват в Школо. Просто да събират данни, статистика, обобщено. Няма значение.
Динчо,
Не точно такава задача. Просто каквато и да е по-трудна.
Забравих да пиша за децата.
Не знам какви са очакванията ви. Аз на изпращането страшно много харесах словото на момичето от арабската паралелка.А мисля, че тази паралелка се води най-нискобаловата в училището и децата от нея са най -буйни.
Много емоционално беше, много артистично.
Синът ми каза, че и те са били най-задружният клас. По негови странични наблюдения. Той беше във френската паралелка.
Не знам какви са очакванията ви. Аз на изпращането страшно много харесах словото на момичето от арабската паралелка.А мисля, че тази паралелка се води най-нискобаловата в училището и децата от нея са най -буйни.
Много емоционално беше, много артистично.
Синът ми каза, че и те са били най-задружният клас. По негови странични наблюдения. Той беше във френската паралелка.
Тази статистика ще бъде много изкривена. Защото става дума за наливане на пари и не всички деца посещават, дори сигурно по-малко от половината го правят в София, а вероятно още по-малко в страната. В класа на моя ходят под някаква форма допълнително около 10 деца.
+1.
Безкмислено е.. да. Така смятам
Тия статистики какво мислите ги правят? Нали си има НВО... чак пък и школите
Цялата тази схема с НВО като балообразуващ фактор е изкривена. Никой няма да реши сложна задача без допълнителна подготовка, а НВОто по идея мери нивото на училищното образование. За МГ, ТУЕС и където другаде трябва, е добре да има допълнителен модул, който да не влиза в дипломата и да не служи за балообразуващ за останалите училища.
Те пак мерят. 42.94точки е средния резултат по МАТ миналата година за страната.
И какви ТУЕСи, какви СМГта. Това просто е една друга мини-микро-вселена, която няма общо с другото.
Сега “подредихме” чуждите университети, можем спокойно да поджвакаме дъвката смг vs. всичката друга…
И какви ТУЕСи, какви СМГта. Това просто е една друга мини-микро-вселена, която няма общо с другото.
Сега “подредихме” чуждите университети, можем спокойно да поджвакаме дъвката смг vs. всичката друга…
В нашето училище -на седмокласника, нищо не е свършено. Роман мога да напиша и комедиен филм мога да снимам за броя и психическото състояние на учителите по математика в периода 5-7 клас. Вече не знам колко са общо и кой е най- стабилен от тях 
Децата и те не са от най -хрисимите, но е под въпрос кой печели състезанието по неадекватност по присъствие в училище и смисъл на това присъствие.
Децата и те не са от най -хрисимите, но е под въпрос кой печели състезанието по неадекватност по присъствие в училище и смисъл на това присъствие.
Препоръчани теми