Мама Ру, ти защо не й говори на руски в къщи 😀 Трудно е, наистина. Аз по едно време пробвах, като беше малък, не прояви интерес, не разбираше нищо и ми каза да не го мъча и го оставих на мира🤣
- Публикувана: 4 авг. 2025, 18:02 ч.
- Последно мнение: 15 авг. 2025, 16:34 ч.
Седмокласна Изпитна - Четвърто класиране
Ако някой не иска да учи по даден предмет, да му се напише и съответната оценка, ако пречи в час - съответното наказание. Нивото на обучение не идва само от учителя, а и от училището, на МОН правилата и т.н.
На децата от страна на държавата се гледа като нещо, в което влагаш и нямаш печалба или поне не бърза такава. За това и доста сме назад с обучение и социална политика.
На децата от страна на държавата се гледа като нещо, в което влагаш и нямаш печалба или поне не бърза такава. За това и доста сме назад с обучение и социална политика.
...И какви са резултатите на НЕГ от Пиза да ги видя и да ме убедят, че са нужни на тези деца още незнамсиколко часа по химия и физика...
В голяма част от държавите в Европа се учат поне по 3 езика в училище, нашите тук масово дълбаят в един англисйки от 1-ви клас и го започват от начално ниво по няколко пъти. И накрая голяма част от учениците пак не го знаят. Това трябва да се коригира в езиковото обучение, не да се режат часове.
На запад най-немилостиво си ги оставят да повтарят годината, много и ги гонят от училище. Само тук се търпят гамени и незаинтересовани деца, сакън да не стане по-добра атмосферата в училище.
Ако някой не иска да учи по даден предмет, да му се напише и съответната оценка, ако пречи в час - съответното наказание. Нивото на обучение не идва само от учителя, а и от училището, на МОН правилата и т.н.
На децата от страна на държавата се гледа като нещо, в което влагаш и нямаш печалба или поне не бърза такава. За това и доста сме назад с обучение и социална политика.
На децата от страна на държавата се гледа като нещо, в което влагаш и нямаш печалба или поне не бърза такава. За това и доста сме назад с обучение и социална политика.
Защото първо се налагаше да научи български - проговори почти на четири с намесата и на логопед. А после опитвах по малко, но малкият не позволяваше. Проблемът дойде от учителката в 5-6 клас - детето не искаше и да чува за езика, а имаше много добра основа 1-4 клас. Знам, защото в пети се стигна до там да подкрепям за домашните - детето беше стресирано и мега неуверено. Дори за домашни, на които бях помогнала и коригирала колежката българка ми пишеше 4, въпреки, че домашното си беше правилно изпълнено. Грешката ми беше, че не махнах детето от въпросното училище, но и късно научих много неща, които са се случвали.
Намалението касае и класическите ЕГ, не само паралелките
Спор няма, че в НПМГ е най-добре за природни науки, с НЕ е по-нежелана явно. В 32ро мисля, че има с АЕ същата специалност и то си е от топ училищата.
Сега паралелки без интензивно или разширено изучаване на език почти няма.
Сега паралелки без интензивно или разширено изучаване на език почти няма.
В 35-то, където ще учи детето ми също не се взима химия и биология за балообразуване в природните паралелки.
Наистина не разбирам защо чужд език трябва да се учи задължително от 1ви клас, особено в случаите, че няма избор между различни езици. Също така не разбирам защо трябва да се намаляват часовете по език навсякъде и да се увеличават часовете по други предмети на общо основание. Ако искаш да учиш биология и химия, няма нужда да учиш задължително интензивно чужд език. Ако искаш да учиш в езикова гимназия, няма нужда от допълнителни часове по науки. Колкото по-модулно и с право на избор стане образованието, толкова повече ще се увеличи шансът да няма тотално незаинтересовани от конкретната дисциплина учениците в часовете...
Jacobiana, именно. И аз това не разбирам. Има деца, които искат да учат език, ама не искат природни науки. Те изобщо не пишат тези паралелки. После си избират профили. Ние пък търсим природни науки, ама се сблъскваме с "Вземете си тоя език! Задължително!!!
Ами защото балообразуването не трябва да бъде такова, каквото го търсят родителите, а да има логика и подбор по силните страни на децата за конкретен вид паралелки. СМГ да сложи 3 БЕЛ, за да е удобно на родителите ли? И защо пък децата с по-висок резултат по БЕЛ да пълнят нискобаловите училища?
Все по-често ми се струва, че родителите търсят паралелки с балообразуване 3 пъти БЕЛ. Защо повече училища не се ориентират в тази посока? Със сигурност нискобаловите така ще съберат повече кандидати.
Аз си мисля, че интензивния език е съвсем на място в чуждоезиков профил и е добре да не го намаляват. Но пък в другите профили нека е разширено, пак могат да достигнат прилично ниво, но ще им остане време и за някой и друг допълнителен час по бъдещите профили още в 8ми клас.
Родителите търсят повече 3Бел, защото се получава по-висок бал в повечето случаи.
Родителите търсят повече 3Бел, защото се получава по-висок бал в повечето случаи.
Аз си мисля, че интензивния език е съвсем на място в чуждоезиков профил и е добре да не го намаляват. Но пък в другите профили нека е разширено, пак могат да достигнат прилично ниво, но ще им остане време и за някой и друг допълнителен час по бъдещите профили още в 8ми клас.
Родителите търсят повече 3Бел, защото се получава по-висок бал в повечето случаи.
Родителите търсят повече 3Бел, защото се получава по-висок бал в повечето случаи.
Да, с тази езикова година всички зануляват общообразователната подготовка, колкото са я имали де. И после в девети клас е яко "хлъц". Напълно излишно за "неезиковите" паралелки. Вече ако си профил чужд език, нека си учат както трябва езика, нали това са избрали децата.
Но реално в момента няма подобен избор, масово в СУ се предлагат паралелки с ИИЧЕ.
Но реално в момента няма подобен избор, масово в СУ се предлагат паралелки с ИИЧЕ.