С ИУЧ и ФУЧ могат да станат 6 и в 9-ти, и в 10-ти клас, а може и повече. ЗУЧ са 4 часа по първи език в 9-ти клас и 2 в 10-ти.
- Публикувана: 13 септ. 2025, 01:53 ч.
- Последно мнение: 26 ян. 2026, 17:49 ч.
МОН - промените продължават (8)
Тета, как имате ИИ само с два часа, при нас са шест. Да не броиш само редовните, но има иуч, фуч, които ги слагат езици.
Ученето на език за много деца е единственото, което им остава трайно след средното образование. Да се затрие това е престъпление, при положение, че сме вече част от Европа, където без езици просто н е. м о ж е. Във фейса го бяха нарекли Вълчев убиец на българското образование
Ученето на език за много деца е единственото, което им остава трайно след средното образование. Да се затрие това е престъпление, при положение, че сме вече част от Европа, където без езици просто н е. м о ж е. Във фейса го бяха нарекли Вълчев убиец на българското образование
В кой клас са ви шест?
Оп..4 са в 9ти. ЗУЧ.
И пак ми остава въпроса....не схванах.
4 часа в 9 кл. и нагоре, много ли са на Вълчев?
При нас няма какво да се намалява след осми клас.
В осми са 18ч. седмично
в девети са 4 ч.
в десети са 2+1 ч.
в 11клас са 2
в12 клас са 2+1 часа.
Напълно нормално ми се вижда.
Оттам и чуденката ми за какво е цялата патардия.
Но явно има гимназии с много часове и след осми клас.
Единствено съм съгласна за втория език - не мисля че може да се научи качествено за два часа седмично. Не виждам защо трябва да има втори език просто, за мен поне е излишно...
В осми са 18ч. седмично
в девети са 4 ч.
в десети са 2+1 ч.
в 11клас са 2
в12 клас са 2+1 часа.
Напълно нормално ми се вижда.
Оттам и чуденката ми за какво е цялата патардия.
Но явно има гимназии с много часове и след осми клас.
Единствено съм съгласна за втория език - не мисля че може да се научи качествено за два часа седмично. Не виждам защо трябва да има втори език просто, за мен поне е излишно...
Защото не сте чуждоезиков профил, Тета. Чуждоезиковите си набавят часовете от ИУЧ и ФУЧ. При предложените промени реално няма да е възможно съществуването на чуждоезикови профили извън училища, които изпълняват изисвания за резултати и предлагат и обучение на езика поне по 2 други предмета.
За повечето тазгодишни седмокласници се опитват да махнат почти всички часове по чужд език - да отпадне почти изцяло ИИЧЕ и в същото време в тези паралелки да не може да се изучава и РИЧЕ заради ниски резултати от НВО 10 клас. Параграф 22.
Та за повечето деца де факто ще отпадне чуждия език. А вие се кахърите за 2-4 часа.
Няма как да разберем какви паралелки са заявили директорите след Указанията от РИО до тях. Ако са ги спазили, март месец с излизане на проекта на ДПП ще има огромно недоволство.
Та за повечето деца де факто ще отпадне чуждия език. А вие се кахърите за 2-4 часа.
Няма как да разберем какви паралелки са заявили директорите след Указанията от РИО до тях. Ако са ги спазили, март месец с излизане на проекта на ДПП ще има огромно недоволство.
Не се кахъря аз лично, разсъждавам по темата, но щом сте рекли...
За бъдещите осмокласници разбрахме и знаем, и изразихме мнение.
Три предмета са, доколкото аз поне разбрах, не два...
Това ми попадна из фейса
Синдикат „Образование“ проведе национално проучване с участието на 3166 учители, експерти и заинтересовани, реализирано през последната седмица. Целта беше да се анализират експертните мнения относно актуалните и предстоящи промени в образователната политика на МОН, засягащи езиковото обучение в училище.
🔴 Основни резултати от проучването:
❌ 84,7% от респондентите смятат, че отнемането на приоритета на езиковото обучение е неправилно стратегическо решение.
✅ Едва 10,1% подкрепят намаляването на езиковото обучение.
❌ 76,6% не подкрепят заповедта на МОН за редуциране на паралелките с профил „Чужди езици“ в гимназиален етап, обвързана с изискването за преподаване на 3 предмета на чужд език в 9. и 10. клас.
❌ 55,6% са против драстичното увеличаване на професионалните паралелки (около и над 50% от държавния план-прием за 2026/2027 г.), докато подкрепата е 33,3%.
❌ 80,8% не одобряват изискването откриването на профилирана езикова паралелка да се обвързва със средните резултати от НВО в 10. клас за последните три години.
👉 17% смятат, че такава обвързаност е по-логично да бъде с резултатите от ДЗИ.
🏫 По въпроса дали всяко училище трябва да предлага поне една непрофилирана и непрофесионална паралелка:
– 52% смятат, че не трябва да има паралелка без професионална насоченост;
– 30% са убедени, че всяко училище трябва да има такава.
📉 Близо 80% не вярват, че указанието на МОН ще подобри цялостното качество на чуждоезиковото обучение. Очевидно, това не е и неговата цел.
📌 Позиция на Синдикат „Образование“:
➡️ Призоваваме МОН да отмени указанието с рестрикции към езиковото обучение, тъй като има ясно и категорично неодобрение от учители и експерти.
➡️ Предлагаме МОН да възложи на Института по образование, с ръководител проф. Галин Цоков, оценка на въздействието на тази ключова промяна и едва след това да се търси национален консенсус с учители и родители.
💰 Важно уточнение:
Увеличението на учителските заплати е отложено за неопределено време заради отлагането на бюджета. То беше планирано за 8,5%, а не за 10%, както твърдяха някои „амбициозни“ политици.
🚫 Синдикат „Образование“ забранява на българските политически партии да използват словосъчетанието „Приоритет Образование“ с цел политически популизъм.
д-р Юлиян Петров
Председател на СО „Подкрепа“
За бъдещите осмокласници разбрахме и знаем, и изразихме мнение.
Три предмета са, доколкото аз поне разбрах, не два...
Това ми попадна из фейса
Синдикат „Образование“ проведе национално проучване с участието на 3166 учители, експерти и заинтересовани, реализирано през последната седмица. Целта беше да се анализират експертните мнения относно актуалните и предстоящи промени в образователната политика на МОН, засягащи езиковото обучение в училище.
🔴 Основни резултати от проучването:
❌ 84,7% от респондентите смятат, че отнемането на приоритета на езиковото обучение е неправилно стратегическо решение.
✅ Едва 10,1% подкрепят намаляването на езиковото обучение.
❌ 76,6% не подкрепят заповедта на МОН за редуциране на паралелките с профил „Чужди езици“ в гимназиален етап, обвързана с изискването за преподаване на 3 предмета на чужд език в 9. и 10. клас.
❌ 55,6% са против драстичното увеличаване на професионалните паралелки (около и над 50% от държавния план-прием за 2026/2027 г.), докато подкрепата е 33,3%.
❌ 80,8% не одобряват изискването откриването на профилирана езикова паралелка да се обвързва със средните резултати от НВО в 10. клас за последните три години.
👉 17% смятат, че такава обвързаност е по-логично да бъде с резултатите от ДЗИ.
🏫 По въпроса дали всяко училище трябва да предлага поне една непрофилирана и непрофесионална паралелка:
– 52% смятат, че не трябва да има паралелка без професионална насоченост;
– 30% са убедени, че всяко училище трябва да има такава.
📉 Близо 80% не вярват, че указанието на МОН ще подобри цялостното качество на чуждоезиковото обучение. Очевидно, това не е и неговата цел.
📌 Позиция на Синдикат „Образование“:
➡️ Призоваваме МОН да отмени указанието с рестрикции към езиковото обучение, тъй като има ясно и категорично неодобрение от учители и експерти.
➡️ Предлагаме МОН да възложи на Института по образование, с ръководител проф. Галин Цоков, оценка на въздействието на тази ключова промяна и едва след това да се търси национален консенсус с учители и родители.
💰 Важно уточнение:
Увеличението на учителските заплати е отложено за неопределено време заради отлагането на бюджета. То беше планирано за 8,5%, а не за 10%, както твърдяха някои „амбициозни“ политици.
🚫 Синдикат „Образование“ забранява на българските политически партии да използват словосъчетанието „Приоритет Образование“ с цел политически популизъм.
д-р Юлиян Петров
Председател на СО „Подкрепа“
МОН даде заден за намаляването на паралелките с чужд език
Само започнахме обсъждане на промените в приема в 8. клас, казват от просветното министерство.
"Целта на предложените изменения бе балансиране на системата, залитнала към чуждоезиковото обучение, но те бяха само първа крачка към планирано широко обсъждане по темата", коментира просветният министър Красимир Вълчев.
Ма целта била само обсъждане и толкова широко, че нивото на конфинденциалност на Указанието е 1/TLP - GREEN
"... информацията не може да бъде публикувана или поствана в интернет, както и изнасяна извън общността."
https://www.segabg.com/hot/category-education/mon-dade-zaden-za- … lkite-chuzhd-ezik
Само започнахме обсъждане на промените в приема в 8. клас, казват от просветното министерство.
"Целта на предложените изменения бе балансиране на системата, залитнала към чуждоезиковото обучение, но те бяха само първа крачка към планирано широко обсъждане по темата", коментира просветният министър Красимир Вълчев.
Ма целта била само обсъждане и толкова широко, че нивото на конфинденциалност на Указанието е 1/TLP - GREEN
"... информацията не може да бъде публикувана или поствана в интернет, както и изнасяна извън общността."
https://www.segabg.com/hot/category-education/mon-dade-zaden-za- … lkite-chuzhd-ezik
"Указанията не представляват промяна на учебния план - такава е възможна единствено след изменение на Наредба № 4 за учебния план. Целта бе да се съберат мнения от Регионалните управления на образованието и училищата по места и след това да се обсъждат нормативни промени, които да бъдат подложени на обществено обсъждане", посочиха от МОН.
"Нека сложим край на излишното напрежение. Няма промяна в Наредбата за приема. При липса на такава, приемът се осъществява по действащите към момента правила. Не се предвиждат промени за езиковите, профилираните и професионалните паралелки. Писмото на министър Вълчев имаше сигнален и насочващ характер, без задължителна сила - факт, потвърден и след разговори с МОН. Няма основание за притеснения или прибързани решения", посочиха във фейсбук и двамата директори на работодателските организации в образованието Диян Стаматов и Асен Александров.
"Нека сложим край на излишното напрежение. Няма промяна в Наредбата за приема. При липса на такава, приемът се осъществява по действащите към момента правила. Не се предвиждат промени за езиковите, профилираните и професионалните паралелки. Писмото на министър Вълчев имаше сигнален и насочващ характер, без задължителна сила - факт, потвърден и след разговори с МОН. Няма основание за притеснения или прибързани решения", посочиха във фейсбук и двамата директори на работодателските организации в образованието Диян Стаматов и Асен Александров.