Според мен ще стане както след учителската стачка. Кафърните ще напуснат системата и ще се преориентират към частния сектор.
- Публикувана: 13 септ. 2025, 01:53 ч.
- Последно мнение: 22 ян. 2026, 08:37 ч.
МОН - промените продължават (8)
Директорите нямат право на стачка.
Предишната стачка бяхме притиснати да стачкуваме. Първо уж кой колкото може/ си прецени, но в последствие, когато искахме да спрем ни се обясняваше от представителите на синдикатите как не можем да не стачкуваме, защото никой няма само на един човек да свиква ученици и да прави програма, защото само ти, лично, персонално, си единственият, който не иска или как и Х не искал, ама го привикали и му обяснили, че не може да не стачкува. Тогава бях сама, на непълни нормативи, но без деца и заеми. Трудно беше, хлътнах в заеми, защото пет седмици стачка бяха равни на пет седмици без заплата. Сега имам ипотека и две деца, които разчитат на моята заплата, така че не бих стачкувала, освен ако синдикатът/ организаторът на стачката не ми изпрати заплатата за времето на стачката. Ама като знам как предния път и по едно кафе или сандвич нямаше, я бяхме принудени да седим по 8 часа в училище и да си клатим краката, не очаквам и сега някой да ме обезщети. Така че - без мен.
Предишната стачка бяхме притиснати да стачкуваме. Първо уж кой колкото може/ си прецени, но в последствие, когато искахме да спрем ни се обясняваше от представителите на синдикатите как не можем да не стачкуваме, защото никой няма само на един човек да свиква ученици и да прави програма, защото само ти, лично, персонално, си единственият, който не иска или как и Х не искал, ама го привикали и му обяснили, че не може да не стачкува. Тогава бях сама, на непълни нормативи, но без деца и заеми. Трудно беше, хлътнах в заеми, защото пет седмици стачка бяха равни на пет седмици без заплата. Сега имам ипотека и две деца, които разчитат на моята заплата, така че не бих стачкувала, освен ако синдикатът/ организаторът на стачката не ми изпрати заплатата за времето на стачката. Ама като знам как предния път и по едно кафе или сандвич нямаше, я бяхме принудени да седим по 8 часа в училище и да си клатим краката, не очаквам и сега някой да ме обезщети. Така че - без мен.
Аз също смятам, че езикът (не включвам майчиния) не е супер важен (само английски на разговорно ниво), но това е кардинална промяна без никаква здрава основа, на която да стъпи. В този си вид и според мен води предимно до разруха. Да не говорим за начина, по който според вас се налага, който е категорично недопустим.
Английски само на разговорно ниво няма да ти свърши работа вече за никъде. Дори информацията, която ти е необходима във почти всяка една сфера, е налична основно на английски и трябва добре да разбираш какво пише или какво ти говорят. Проблемът е, че качествено обучение по английски в начален етап няма в училищата. А този език е нужен и в цяла Европа го научават на доста прилично ниво в училище
Но математиката със сигурност не е супер важна за повечето хора, аз например се оправям чудесно с това, което съм учила до осми клас. Математиката от гимназията и университета никога не съм я ползвала.
Но математиката със сигурност не е супер важна за повечето хора, аз например се оправям чудесно с това, което съм учила до осми клас. Математиката от гимназията и университета никога не съм я ползвала.
Съвсем скоро смятам, че нещата ще се променят из основи. При положение, че ИИ вече води напълно смислен разговор с хората на техния си език, ще се появат устройства (вече има подобни), които да превеждат в реално време.
Иначе трябва децата да учат езици. Даже, както писах, трябва да има една година, в която да учат даже не един, поне два езика много интензивно и после да ги поддържат. Може да бъде нещо като подготвителен клас преди осми. Навремето имаше такъв експеримент, но нещо не успя да се наложи.
Иначе трябва децата да учат езици. Даже, както писах, трябва да има една година, в която да учат даже не един, поне два езика много интензивно и после да ги поддържат. Може да бъде нещо като подготвителен клас преди осми. Навремето имаше такъв експеримент, но нещо не успя да се наложи.
Пак ще се разделим на образовани хора, които разбират чуждият език и култура, и "плебс", който смята, че ИИ върши чудесна работа, и не му трябва да се напъва. Но простотията се изтрива само с образование, а не с чат джипити
За съжаление, обаче, в България целта на МОН е не да създава образовани хора, а "плебс", който не може да различи истинска от фалшива информация, и гласува така, както му кажат.
За съжаление, обаче, в България целта на МОН е не да създава образовани хора, а "плебс", който не може да различи истинска от фалшива информация, и гласува така, както му кажат.
Ок, не знам каква е официалната дефиниция на разговорно ниво, но аз си представям, че ще можеш да си набавяш нужната информация. За високо ниво си представям преводачи на специализирана и художествена литература.
Работя в международна компания, в която има и българи и чужденци, които не знаят отлично езика, а всичката документация е на английски. Да не говорим на някои хора колко трябва да се напънеш да ги разбереш заради акцента им, но са си уважавани специалисти и определено искаш да се напънеш да ги разбереш. Отделно, ако толкова е проблем има как с технологии да си преведеш. Аз съм си превеждала така текстове ( само с азиатски не съм се опитвала, а трябва). Реално, информацията не е само на английски, немски, френски, китайски, испански. Информация има на всякакви езици.
Soul Free, какъв ти е доводът, че децата трябва да учат два езика?
Аз съм учила три езика - английски от ПУК до 12-ти клас, като и в момента не го знам отлично, а и на уроци ходих (мога да си говоря и чета спокойно, разбирам, но на изпит ако се явя сега сигурно ще съм средно ниво) 😀, втори език от втори до седми клас и трети език интензивно в подготвителен клас (8-ми). Вторите два не ги ползвам от както съм ги учила и в момента, много грубо мога да се ориентирам на каква тематика говорят хората и нищо повече. За разговор или каквото и да е било и дума не може да става.
Ей, образовани хора 😀
Работя в международна компания, в която има и българи и чужденци, които не знаят отлично езика, а всичката документация е на английски. Да не говорим на някои хора колко трябва да се напънеш да ги разбереш заради акцента им, но са си уважавани специалисти и определено искаш да се напънеш да ги разбереш. Отделно, ако толкова е проблем има как с технологии да си преведеш. Аз съм си превеждала така текстове ( само с азиатски не съм се опитвала, а трябва). Реално, информацията не е само на английски, немски, френски, китайски, испански. Информация има на всякакви езици.
Soul Free, какъв ти е доводът, че децата трябва да учат два езика?
Аз съм учила три езика - английски от ПУК до 12-ти клас, като и в момента не го знам отлично, а и на уроци ходих (мога да си говоря и чета спокойно, разбирам, но на изпит ако се явя сега сигурно ще съм средно ниво) 😀, втори език от втори до седми клас и трети език интензивно в подготвителен клас (8-ми). Вторите два не ги ползвам от както съм ги учила и в момента, много грубо мога да се ориентирам на каква тематика говорят хората и нищо повече. За разговор или каквото и да е било и дума не може да става.
Ей, образовани хора 😀
Soul Free, какъв ти е доводът, че децата трябва да учат два езика?
Така си мисля. Разбира се, това е личното ми субективно мнение.
За една учебна година да се учи от всички, във всички училища два езика, единият да е първи с повече часове, другият - втори. За да могат да се научат, както трябва. Наясно сме, че с 3-4 часа седмично език може само да се поддържа. Това няма да се случи, разбира се....тук само си чешем клавиатурите.
Иначе, както писах, скоро ИИ ще превземе и тази ниша. Достатъчно добър е вече в много неща, особено в езиците.
В такъв случай ще се поправя. Два езика и останалото. Ето, на мен не ми е трябвало език. На Magenta не й е трябвало математика. Затова твърдя, че образование, което да дава солидна обща култура и вече на база на него да се специализира си е най-добре. Отделно, колкото повече дълбаеш в дадена посока, толкова повече всъщност почваш да застъпваш други специалности.
Факт е, че езиците дават достъп до допълнителна информация. Интернет на английски изкарва предимно резултати на американски и английски страници. Аз съм търсила и на други европейски езици, макар че не ги разбирам за да получа друг вид информация.
Но в момента не ми изглежда оптимално обучението на език. Ако всички градини имаха и native speakers, както няколкото двуезични градини в София и може би за училище се запази първи език да е реално втория, а английски да се дообучава… не знам. Или усилен първи в начално и основно и усилен втори в средно. Както до някъде е сега. Ама не се реализира особено. От моят опит най-добре езикът се учи в гимназиите с подготвителен клас и предмети на език (нищо, че при мен не се реализира този език, смятам, че имах по-добра подготовка от колкото, който и да е било час по английски, който съм имала.)
От детската градина с native speaker, поне за говоренето също май дава хубава основа. Но всички останали варианти не вършат добра работа и се явяват загуба на време към момента.
Факт е, че езиците дават достъп до допълнителна информация. Интернет на английски изкарва предимно резултати на американски и английски страници. Аз съм търсила и на други европейски езици, макар че не ги разбирам за да получа друг вид информация.
Но в момента не ми изглежда оптимално обучението на език. Ако всички градини имаха и native speakers, както няколкото двуезични градини в София и може би за училище се запази първи език да е реално втория, а английски да се дообучава… не знам. Или усилен първи в начално и основно и усилен втори в средно. Както до някъде е сега. Ама не се реализира особено. От моят опит най-добре езикът се учи в гимназиите с подготвителен клас и предмети на език (нищо, че при мен не се реализира този език, смятам, че имах по-добра подготовка от колкото, който и да е било час по английски, който съм имала.)
От детската градина с native speaker, поне за говоренето също май дава хубава основа. Но всички останали варианти не вършат добра работа и се явяват загуба на време към момента.
Аз съм на мнение, че английският трябва да е с повече часове още в началния етап и да е задължителен. Така ще се избегне абсурда във всеки образователен етап да се почва от нулата и ще постига примерно един минимум В2 във всички училища.
Оттам нататък за чужд език да се водят различните от английския и да си има подготвителната година с интензивното му изучаване. За паралелките обаче с профили, различни от чуждоезиков, както и професионалните, РИЧЕ си е съвсем приемлив вариант, за да може да не се пропуска година за всички разказвателни - от личен опит, това е много вредно за тези с природни науки или математика например.
Оттам нататък за чужд език да се водят различните от английския и да си има подготвителната година с интензивното му изучаване. За паралелките обаче с профили, различни от чуждоезиков, както и професионалните, РИЧЕ си е съвсем приемлив вариант, за да може да не се пропуска година за всички разказвателни - от личен опит, това е много вредно за тези с природни науки или математика например.
Работя в международна компания, в която има и българи и чужденци, които не знаят отлично езика, а всичката документация е на английски. Да не говорим на някои хора колко трябва да се напънеш да ги разбереш заради акцента им, но са си уважавани специалисти и определено искаш да се напънеш да ги разбереш. Отделно, ако толкова е проблем има как с технологии да си преведеш.
За упражняването на професия, която не е пряко свързана с езика или не е представителна, ниво над B1–B2 не е задължително за работна среда.
Това са нива, които човек може да постигне и сам, при наличие на желание. Език не се учи чрез писане на думички по пет реда, а чрез комуникация. В съвремието има огромно количество съдържание на различни езици, както и лесен достъп до общуване с хора от цял свят, така че на практика няма ограничения за научаването на какъвто и да е език.
В класа на дъщеря ми почти всеки е захванал да учи сам някакъв език в Duolingo например (това са деца в прогимназиален етап, вече масово повечето деца още преди гимназията могат да водят поне базова комуникация на английски).
Ниво В2 е доста високо ниво, в интерес на истината, особено говоримо, освен в ЕГ, с разширено в училище не става!
И не се постига с дуолинго, филмчета и електронни игри
Ниво В1 е комуникация на ниско ниво и не става за работна среда, където се обсъждат по- сложни неща от това, в кой ресторант ще прекарат обедната си почивка. С В1 тънките нюанси не се хващат, а ако има и терминология съвсем не става.
И това за английски. Опитайте се с дуолинго и книжки да стигнете В2 на немски или френски, защото и тези езици много се ползват в ЕС и все повече ще се ползват.
Има разни гении, които от три четири филма и малко интернет и попиват френския, но на обикновените хора им трябват по 21 часа на седмица цяла година за да додрапат до В1 и после още четири години с по седем часа на седмица, за В2 и малко отгоре!
И не се постига с дуолинго, филмчета и електронни игри
Ниво В1 е комуникация на ниско ниво и не става за работна среда, където се обсъждат по- сложни неща от това, в кой ресторант ще прекарат обедната си почивка. С В1 тънките нюанси не се хващат, а ако има и терминология съвсем не става.
И това за английски. Опитайте се с дуолинго и книжки да стигнете В2 на немски или френски, защото и тези езици много се ползват в ЕС и все повече ще се ползват.
Има разни гении, които от три четири филма и малко интернет и попиват френския, но на обикновените хора им трябват по 21 часа на седмица цяла година за да додрапат до В1 и после още четири години с по седем часа на седмица, за В2 и малко отгоре!