Хиперактивност с дефицит на концентрация

svetla_deca,dorothy - в аутистичната тема доста обсъждахме тази звукова диагностика.Обърнете внимание на постингите на Оля.   

Kezaja, напълно съм съгласна с теб.Много се радвам за малкия бъдещ пилот  .

Специални благодарности на bluevelvet 

Kezaja, чудесно е това което пишеш. Браво на Марти  !
Дано и ние да разказваме за такова повединие след година!
И аз искам да се присъединя към благодарностите към bluevelvet    !

Вик цяла седмица е болен и сме си вкъщи. Успях да намеря време да поседим върху тестовете от линковете на bluevelvet и за моя радост мога да кажа, че се справя добре. Най- му е трудно писането на букви.
Днес ми се обади учителката му, да ме покани на среща с нея, психоложката и съветничката на училището.
Имам лошо предчувствие. И така не искат да го отложат от първи клас, а и в последният ни разговор ми споменаха нещо за специално у-ще...

Здравейте  за мен е  удоволствие  да    помагам с каквото мога  най  вече с полезни неща  ето и  новите  материали   които  открих  http://picasaweb.google.bg/DesislavaPeeva79/iECCFL  (  Повечето      неща които  са публикувани са карти      които  трябва да  принтирате и разрежете    5  приказки    - 6 карти   има всяка приказка .,броене   по същия начин се разрязват  листите ,мемори карти )
Българската   азбука   http://picasaweb.google.bg/DesislavaPeeva79/ctWaeJ       
Тестове за деца   от  4 год  ..   които  включват Открий     същата картинка (http://picasaweb.google.bg/DesislavaPeeva79/2/photo#5161666360251064242).Кои  две картинки са еднакви   http://picasaweb.google.bg/DesislavaPeeva79/2/photo#5161666686668578834 .Къде е скрита простата  фигура(http://picasaweb.google.bg/DesislavaPeeva79/2/photo#5161667240719360178) .Загадъчни картинки  тук  детето трябва да познае    и каже   всички нарисувани предмети ,които  са в плетеницата .
http://picasaweb.google.bg/DesislavaPeeva79/2/photo#5161667382453280978

Съедини подходящите - Казвате  на детето  да погледне картинките   Първата редичка от картинки   има нарисувано   сако  и     руло плат  .Между тези предмети има определена  връзка   сакото    се    шие  от  плат .С  какво е построена  къщата ?  (тухли) Ако детето   неможе да се сети помагате  с  различни  въпроси  докато    се сети   без да му помагате 
http://picasaweb.google.bg/DesislavaPeeva79/2/photo#5161668189907132882

Kezaja, от каква възраст се наблюдава тази положителна промяна в поведението?
Моят син няма остри кризи, но е цар на отрицанието и негативизма - често със ставането се започва: не искам да ми се усмихваш, не ме питай дали спах добре, не искам да бъда добро дете, няма да ти кажа, не искам да излизаме, не искам да ми четеш, излез от хола, моля.....  Много трудно и съвсем за кратко успявам да работя с него. Също има  говорни затруднения- на 5 години е , а говорът му е като на 3.5-4 годишно дете, не умее да формулира добре изреченията си, има пропуски в редица области - сезони, професии, откриване на несъответствия, подреждане на картинки според тяхната последователност, а също доста звуци не са му ясни. От две години работ с логопед, въпросът е кога все пак се включва и  "израстването" на помощ 

Мисля, че "израстването" варира, специалисти ми бяха казвали, че около 11 годишна възраст, след упорита работа с детето, би трябвало да настигне връстниците си във всяко отношение. Определено започва да се подобрява поведението на детето, когато стане по- адекватно, разбира повече и говори по- добре, него го разбират по- добре, защото нашите малки деца, когато виждат, че не ги разбират, стават по- раздразнителни и затворени, и се получава връщане в развитието. . За това определено в основата са работата с логопед и психолог и нашите родителски усилия за социализация. Марти сега е на 7 и половина и наистина не е труден вече, но разлика в поведението му между него и връстниците му има, дано е вярно и до няколко години ги догони, много ме е страх в какво училище и на какви учители ще попаднем, че да не се получи връщане отново и целият ни труд да се срине. Подобряването му в поведението ставаше постепенно, с ежедневната работа със специалисти и в къщи, той постепенно, за мене бавно, но всъщност сравнително бързо ставаше все по- разбиращ и адекватен, на около 6 и половина години , като че ли се появиха първите признаци за мене, че става човек, започва да разбира, да пита все повече по темата и точно за неща, които не разбира, а трябва. Това стана осезаемо, след като много задачи с логика, се бяха решавали с него, но след като му взехме ресурсен учител в детската градина, който да му "превежда" инструкциите, които са насочени към всички деца. При нашите деца е изключително трудно да разберат, че общата инструкция важи и за тях. Бяхме взели една какичка, да бъде неотлъчно сутрин с него в градината, която изпълняваше за него функцията на "преводач", после го напътстваше и му даваше кураж. че може и му казва какво се иска от него и как да го направи. Като се измори и стане нервен, го извеждаше навън, за да не пречи на децата и учителките и да не предизвиква агресия. След като взехме ресурсната учителка миналата година, рязко започна да се подобрява разбирането му и ставаше все по- адекватен и нормален. Сега наистина се подчинява и проявява разбиране, и няма хиперактивни прояви. Продължаваме къртовски работата и се моля да догони връстниците си.

Здравейте!
каква е връзката между говоренето и хиперактивността? Моят син има проблеми с говора, които си мислех, че се дължат на цепката на мекото небце. наблюдавала съм другото си дете за хиоерактивност, но за Преси не ми е минавало през ум. От половин година с него работи ресурсен учител, от месец- логопед и психолог. На 3 г и 11 месеца е. Още не се справя с цветовете. Все още не може да каже, че предметите са два - казва много, понякога успява да ги преброи. Понякога запомня нещо, което няколко дни след това като че чува за първи път.
Разпознава своята буква и буквата на Вики, но те от яслата ходят с "маркирани" с буквите си обувки. много се изнервя, когато се опитва да разкаже нещо, и го моля да повтори , защото "не чувам добре".

При първия ми опит да го запиша в логопедичната градина, директорката ми обясни, че като се научи да говори добре, така че всички да го разбират, ще се подобри и поведението му. Докъто разговаряхме с нея, той хвърчеше около нас със скоростта на светлината, крещеше, така че, първата година отказаха да ни приемат, но аз рабрах, че най- важното за поведението му е правилното говорене и ходехме редовно при специалисти. На следващата година ни приеха в логопедичната, а там работят индивидуално с всяко дете, всеки ден. Явно хиперактивността се провокира до голяма степен от неразбирането на околните, както и от това, че то не ги разбира, ядосва се и изкарва отрицателна енергия с отрицание на всичко. Когато започне да говори добре, започват да го разбират и то разбира хората и се успокоява.

"да пита все повече по темата и точно за неща, които не разбира, а трябва. Това стана осезаемо, след като много задачи с логика, се бяха решавали с него, но след като му взехме ресурсен учител в детската градина, който да му "превежда" инструкциите, които са насочени към всички деца."

Именно! Откога чакам въпроси със "защо", откъде идват бебетата, какво става със слънцето вечер, и изобщо всякакви въпроси. Но той сякаш си е достатъчен и засега любопитство и интерес към по-философски неща не проявява. Само най-необходимото

"Знам за какво говорите!", както се казва в рекламите . Винаги има една тема, която е по- интересна на детето от останалите и преди години, по съветват на психоложката подклаждах интереса му към звездите, планетите, и климатиците. Тогава започнаха въпросите...и както казах с много работа, сега е адекватен и задава въпроси, когато трябва, понякога и в повече, досажда. Но това беше само началото...голямата борба тепърва ни предстои, първото изпитание ще ни е училището, зарекла съм се , ако стане ученик и изкара първия срок, без да съм умряла, ще стане човек.

Преси имаше проблеми с лазенето и прохождането, и го няма това търчане и непрекъснато движение. Ако има хиоерактивност при толкова специалисти, които работят с него би следвало да ги уловят. Той също не е по въпросите. Тъкмо при Вики започна да се успокоява топката...

k.dimitrova моето също не мога да кажа, че има хиперактивност съвсем, но когато са неразбрани според мен такива по-спокойни биха я проявили. Моят например, като не може да се изрази действа и върши нещо, а когато в първи клас други две деца го биха, защото е различен, си изкара агресията веднага.

Записвам се за да мога да следя темата по-лесно, с някои от майките сме се срещали и в други теми /Така наречените "трудни деца" и втората Темпераментните деца 2/. Не искам сега да пиша отново проблемите ни, но са точно описаните в темата, огромна енергия и малко говор за възрастта.Логопед, психолог, всичко е отскоро и не мога да определя все още какъв е резултата.Ще пиша пак.

Започвам след малко да печатам азбуката от сайта който е изпратила bluevelvet,за което    ,пишете ми как реагират децата ,когато ги подтиквате да се занимават с нещо "дразнещо",като цветовете,букви или т.н.
Аз го закъсвам,защото Ана се опитва и май успява да ми се наложи,относно телевизията.Иска само филми ... ,направо го закъсвам!

Цялата работа е в това, че детето приема заниманията с голямо желание и ги очаква.. а за да се случи това, трябва да му е интересно. Трябва да е игра, която играем заедно - специално време отделено само за него, през което то се чувства специално.  В никакъв случай ученето не трябва да е дразнещо - то трябва да е част от играта.

А за налагането - най лесното е да махнеш телевизора за няколко седмици от къщата си. Като няма телевизор няма да има и пререкания.
Нищо неможе да се направи освен да го спреш и да издържиш ден-два на пищене и молене. После става лесно. Но това означава ти също да не пускаш телевизора когато детето е у дома.