Сендовчета има ли?

Не знам дали е въведена '79-та или не, но моя колежка в университета (набор '83) бе с трайни поражения в писмените и математическите си способности. Разказвала ми е, че са изучавали по няколко предмета наведнъж - страничка с думички, втора с цифрички и така. Кашата е била пълна явно, защото до ден днешен си смята сметката на калкулатор.. 

Сигурна ли си, че това се дължи на пораженията от системата, а не на хм, индивидуални особености? 
Аз също познавам много хора с огромни пропуски в математиката, които също без калкулатор не могат да умножат 2 и 2, хем са резултат на доброто старо образование. Не от всяко дърво става математик.
Наблюдавах системата на Сендов отстрани - мои братовчеди учеха по нея. Родителите им бяха възхитени. Аз - двойно. Точно тогава изучавах педагогика и детска психология в университета и бях удивена, че виждах на практика това, което уж трябваше да го има, а го нямаше в образованието ни тогава. И им завиждах за красивите учебници, яд ме беше, че аз самата не съм учила по такива.  Така добре направени учебници видях години по-късно, когато синът ми започна да учи чужди езици. Български няма и едва ли ще има скоро.
Когато станах родител на ученик, пак завиждах, защото по системата на Сендов децата вършеха цялата учебна дейност в училище, нямаше домашни за вкъщи и родителите бяха освободени от ангарията да пишат и учат с децата си. А и самите деца не бяха обърквани от често противоречащите си изисквания на учител и родител. На учителите беше забранено да оценяват децата, работеше се върху формирането на реалната им самооценка. Целта беше ученето да е един приятен процес, а не насилствена дейност, която да буди неприятни емоции у децата.
Жалко, че системата бе саботирана от някои учители и отречена от руснаците.

ПП Направи ми впечатление, че в спомените си смесвате няколко експериментални системи. Тази на Сендов е една, тази, при която децата тръгваха на училище на 6 години и спяха следобед там, е съвсем друга и двете нямат нищо общо. При Сендов следобед не спяха, а учеха или играеха.

Хахахах. разбрах накрая защо съм уверена и спокойна.
Учила съм от 1 до 7 клас по системата на Сендов. Като плюс- тръгнах на шест години- Двете неща наистина нямат общо, брат ми тръгна на седем пак по същата система.
По мое мнение , като всяко нещо , има плюсове и минуси. Набляга се на индивидуалността, дава се страхотно много информация, което със сигурност обогатява общата култура, но определено не дава задълбочени знания. Но пък се учеше с лекота.
Основните недостатъци са (по мое мнение), че например в седми клас си абсолютно неконкурентно способен да кандидатстваш- за гимназиите трябва да отговаряш на отговор на литературен въпрос или да преразказваш "Баба Илийца", а ти си учил "Ромео и Жулиета", "Рамаяна" и пр, и то по един по-особен начин.
Другото, по което според мен се разпознаваме всички сендовчета е, че до 4 клас (което при нас се водеше "отделение", първи клас ни пишеше на учебниците в пети клас реален) ни учеха да пишем само печатно. Резултатът- пиша адски грозно, но пък абсолютно четливо.
Друг съществен недостатък- не сме учили БГ граматика. Въобще. До пети клас пренасях по една буква, докато майка ми не ме забеляза.
В 11 клас тръгнах на уроци по бълг.език, за да кандидатствам в СУ. След първия урок учителят се обади на нашите да им каже, че няма никакъв смисъл да си дават парите на вятъра-тотални пропуски в граматиката  и пр. Което пък така  ме абицира, че влязох с 5.75
А мъжът ми и сега ме бъзика , че не занм къде е Гибралтар- дефакто география не сме учили
Но пък знам коя е най-голямата водна лилия в света 
Така или иначе днес има Гугъл  , та по-голямата част от "екстрите" вече не впечатяват никого.
Има ли някой, който е учил във 2 "ЕСПУ" София?

Ей, не исках да кажа това!  Просто тя ми е примера и се радвам, че не е общовалидно.

Странно. А аз навремето много се бях впечатлила, че още в първи клас учеха състава на думите с точните термини - морфеми, суфикси, префикси и т.н., вместо наставки, представки и окончания, както бяхме учили ние и с изкореняването на които термини видяхме голям зор в университета. 
А писането с печтани букви се дължеше на факта, че за малките деца и много по-лесно да пишат с такива, отколкото с ръкописни. Нямаш си представа какво "удоволствие" си изпуснала с безкрайното писане на лулички и ченгелчета. 
Е, при мен не помогна - аз също пиша грозно, въпреки че съм изписала тонове тетрадки с елементи и букви. Като не ти идва отвътре краснописът, не става и не става.

Така е, права си, но пък това не ми беше мнопго полезно , когато се наложи на 16 години да уча правилата за пълен член, пренасяне и пр , за да имам някакъв шанс за университета
Като цяло системата е добра, но някак небалансирана. Така я оценявам сега. Помня как се облещиха майка и татко , когато във второ отделение (клас) се прибрах и им разказах кои са видовете едноклетъчни организми
Но пък, както казах, и сега незнам къде се намират някои градове (в смсиъл не мога пропстранствено да си ги представя) и то не само в чужбина , а и в България. Но! не ме издавайте 

За писането - сестра ми я учеха да пише с печатни букви и от 1 до 3-4 клас пишеше само така. Но после, като прописа ръкописно, почеркът й винаги е бил много хубав, стегнат и четлив, почти калиграфически. И вярно, че тя също пренасяше на следващ ред както намери за добре. В 5 клас преминаха обратно по старата система и чак тогава започнаха да учат правила и граматика.

Хе-хе та това е моята тема 
Аз съм едно от първите сендовчета  експеримента започна далечната 1980г. в три града в страната Асеновград /роден град на Сендов/, Благоевград и София. По една паралелка в трите града. Като първи в експеримента имахме постоянно "открити уроци" , на които се изсипваха ПГО и слушаха, гледаха, правеха изводи...
Учебниците, както описаха момичетата преди мен бяха уникални. Още пазя пълен комплект до 4 отделение /т.е. 4 клас/. И до сега вечер приспивам малкият с текстове от учебника за първо отделение. Много добре подбрани текстове и илюстрации имат 
Системата беше разработена за целодневно обучение. Сутрин ни водеше една учителка, а следобед друга. Не се сменяше само сутрешната учителка - т.е. сегашната класна. Следобед ни водеше друга учителка, която всяка година до 4 отделение беше различна. Сутрин имахме по 4 часа, които бяха по-важни, на обед спахме на двуетажни легла  , а следобед имахме по-леки предмети, четене на книга /както споменаха преди мен/, бит и техника. Чантите оставаха в у-ще. Материала се предаваше по много привлекателен начин.
По български език програмата се разработваше от Розалина Новачкова, ако това говори нещо на завършилите филология.
След 4-то отделение преминахме в първи прогимназиален клас /т.е. 5 клас/. Нещата се промениха много, защото експеримента започна да изостава, учебниците закъсняваха и постепенно ни сляха със старата програма. Стресът беше голям за всички нас, защото начините за преподаване на материала, изпитването и всичко останало беше коренно различно...
Като родител на настоящ 5-класник твърдя, че сегашната система и начинът на поднасяне на материала е много по-усложнен. Наливат им толкова много информация, че децата не успяват да усвоят и 1/3 от него. Знанията им остават краткотрайно в главите... За огромно мое съжаление...нацията ни "затъпява" - жалко, но факт.
Отплеснах се, но мога да говоря много по темата за сендовския експеримент, жалко, че не просъществува.

Аз си бях сендовче и тръгнах на училище на седем години.В класа имахме и шест годишни деца.Всички спяхме наобяд.Спомням си,че часовете ни се водиха ЧПС(чета,пиша,смятам).Преди сън,учителката ни стоеше на вратата на спалното помещение и минавахме първо през нея да кажем таблицата за умножение и деление Но всички беше под формата на игра.С много умиление се сещам за стихчетата на "Чичо Стоян".

Като заговорихте за учебниците и аз имам няколко, които си пазя. )))) Не знам в момента точно къде са, но ще трябва да разровя. ))))

За математиката - съвсем не съм съгласна, че по тази система се е изоставало.
Когато в 6ти клас преминахме към обикновенната система, цяла година дремах в час по математика, защото всичко вече го бяхме учили още в 4то отделение. Същата работа беше и по някой други предмети.

А спомняте ли си в след обедните часове игрите!?. ))))
Имаше едни полусфери (тоест отдолу поставка, за да се сложи върху бюро), в които имаше 5зарчета. Раздрусвахме ги и щом паднеха зарчетата трябваше бързо да сметнем сбора им. ))) Това ми беше любимо занимание. Научаваш се страшно бързо да комбинираш цифрите и така да знаеш какъв е сбора, без да се налага реално да "смяташ".- ))

Братовчед ми е `79 набор и учеше по тази система. Аз учих в нормално у-ще, но когато бяхме у тях много обичах да разглеждам и чета учебниците му. Много ги харесвах и исках да ме прехвърлят в неговото у-ще но майка ми не се съгласи. Той изкара няколко години там, а после дойде перестройката и отида коня в реката...

Аааа не беше само в тези три. Аз съм родом от Силистра. И започнах да ходя на училище точно през 1980.

Никога не съм имала "правописни" проблеми. Когато след седми клас кандидатствах за езикова гимназия, изкарах на изпита по български и литература 5.25. Без предварителна подготовка...
Виж, по математика имах много лош резултат, но както писах вече, не е до системата.
Впоследствие, като започнах да уча по "старата система", имах много добри резултати по алгебра и плачевни такива по геометрия.
Това, което правеше впечатление на околните, когато бях малка, беше богатият речник. Но, пък, е обяснимо, защото четяхме много. А в учебниците ни наистина имаше откъси от "Махабхарата" и "Рамаяна". Помня, че рових тогава по енциклопедии за повече инфо. Имаше откъси от произведения на Маршак, Чапек, А. Линдгрен. И като ги четяхме тези откъси, ни ставаше интересно /бяха умело подбрани, явно!/ и търсехме да прочетем книжката.

Друго се чудя аз- дали има някаква вероятност да се възстанови тази система на обучение по училищата? Тъй, като гледам само от тази тема доволните можем да напълним една паралелка!

Може, но на мен така са ми казвали...

А помните ли в часовете по "Конструиране и моделиране" имаше едни триизмерни форми, по които огъвахме мека тел /може и алуминиева да беше/ и правехме макети на мебели, които после обличахме и в хартия 
А онези шаблони на хол, кухня, спалня, детска, които изрязвахме и лепяхме , за да получим триизмерни макети? Обожавах тези часове 

Спомням си и синджирчетата в 1 отделение, с които правехме буквите 
С такова умиление разглеждам учебниците и "творенията" които съм оставила в тях. Отляво е урока , а в дясно разграфено като тетрадка и оставени полета за писане ... ех върнах се 29 години назад...

Системата е била много добра, но както винаги се е опряло до база и кадри. Нямало е как за кратко време да се обучат необходимото количество учители с педагогически подходи, които са на 180 градуса от тези, които са учили в университета. Това е означавало да се направи и коренна промяна в обучението на студентите, което е нямало как да стане.

Е тук не си права - учителите ходеха всеки месец на курсове и на семинари, гаранция, а лятото и за по-дълго на обучение  За студентите нямам инфо...