Q&A
Обобщени въпроси и отговори от темата *
Каква е разликата между ADHD и ADD?
Какви са основните препоръки на книгата "The ADD Answer" от д-р Франк Лоулис?
Какви са основните предизвикателства, пред които са изправени хиперактивните деца в училище и какви промени в Закона за народната просвета се предлагат за справяне с тези проблеми?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
-
Каква е разликата между ADHD и ADD?
Разликата между ADHD (синдром на дефицит на вниманието) и ADD (синдром на хиперактивност и дефицит на вниманието) се описва като следствие от липсата на способност за внимание при ADHD, докато при ADHD фокусът е върху хиперактивното поведение, което може да се обясни с липса на концентрация. Децата с ADHD са хиперактивни не защото мозъците им работят на „висока скорост“, а защото техните умствени двигатели са по-бавни.
-
Какви са основните препоръки на книгата "The ADD Answer" от д-р Франк Лоулис?
Книгата "The ADD Answer" от д-р Франк Лоулис предлага някои ключови прозрения относно синдрома на дефицит на вниманието (ADHD). Авторът подчертава, че предизвикателният живот с ADHD трябва да започне да се коригира първо в самото семейство. Освен това, Lawlis говори за семейните кризи и разводите, които могат да бъдат причинени от неправилно разбиране на проблема с ADHD. В книгата се подчертава значението на разбирането на проблема и намирането на начини за подкрепа на децата с ADHD.
-
Какви са основните предизвикателства, пред които са изправени хиперактивните деца в училище и какви промени в Закона за народната просвета се предлагат за справяне с тези проблеми?
Основните предизвикателства, пред които са изправени хиперактивните деца в училище, включват бюрократични пречки и трудности при обучението. Предложените промени в Закона за народната просвета включват увеличаване на часовете за индивидуално обучение от 8 на поне 12 и повече седмично, за да се осигури равен шанс на хиперактивните деца да завършат класа с всички възможности за признаване и продължаване на образованието.
-
Какви са предложените промени в ППЗНП (Правилника за прилагане на Закона за народната просвета) относно организацията на обучението и интеграцията на деца и младежи с диагнози F 84. и F 81.?
-
Как да подкрепим писмо, изпратено до министъра на образованието и Народното събрание?
За това се налага да избираме варианти като индивидуален план на обучение и др. 
Обясних и казах, че ресурсния ще е от полза и за самия персонал. Два дни по -късно на тържеството за 8 март ме издири директорката и за няма и 5 мин. ми наговори кво ли не. Първо започна с нещо от сорта да го местя в специализирана градина, което аз не искам. Бях категорична, че това няма да стане! След това каза че г-жата от групата на сина ми е споделила с нея за ресурсния учител. Директорката ми каза, че не можело да идва такъв в тази детска градина, защото базата била много малка, а за такова подпомагане се изисквало специално отделна стая в което ресурсния да се занимава с детето. 
Казах й че ще проверя въпроса, защото ми се струва нереално това, тъй като доста детски градини са с малки бази, а и нали все пак говорим за интеграция към групата на детето, а не за отделяне от тях. 
