Подготвителните модули на СМГ "Паисий Хилендарски"

Ние ще пропуснем коледното, защото в курса ще правят разбор на задачите от пробния изпит. Дори и 1-2 задачи да не са верни, все ще е от полза да ги обясни преподавател, пък и не само нерешените задачи.
Аз например от вчера до сега не мога да го накарам да седне да ми пререши последните две, за да видя какво е направил и това си е 

Ето нашите отговори:
1А, 2Г, 3В, 4А, 5Б, 6Г, 7В, 8А, 9Б, 10Б, 11В, 12Б, 13Б, 14В, 15Г, 16 - 20, 17 - 100 ст., 18 - 96, 19 - 1,20 лв., 20 - 8
Задача 1 - 105 см., Задача 2 - а/ 21, б/ Биляна - 50, Гергана - 13, в/ 29.

На задача 1 отговора не е ли 120?.  Аз мисля, че трябва да има 14 завоя и 15 отсечки и резултата е сбора на отсечките.

И според мен отговорът трябва да е 120. В условието пише, че паякът е спрял точно преди да завие, т.е.  би следвало да е изминал и 15-тата отсечка.

Прави сте - това е уловката! И аз не съм дочела... Синът ми я е сбъркал, така или иначе.

Не съм доволна от модулите за 4-ти и 5-ти клас!

Защо не ти харесват?

Дали ни харесват курсовете, си проличава от това как децата се справят на състезанията, дали имат прогрес от предишните.

Аз си мрънкам от самото начало тук, но повечето родители са доволни.
Все пак курсовете са по-добре от нищо: дори едно домашно в седмицата да напише детето, си е нещо.

По принцип как ще се справи детето на състезание зависи не само от курса. Ако зависеше само от курса, всички деца щяха да имат еднакви оценки на състезанията Някои деца внимават повече, други са по-надарени и всичко това влияе. Но си права, че курсът не може да навреди. На всяко дете помага различно, но винаги помага.

Имах предвид единствено, че на един добър курс, детето все ще покаже все някакъв напредък.

До сега не съм видяла някой да каже: На предишното състезание имахме X точки, а сега X+Y. Или : сега грешните ни задачи са с Z по-малко.

Те и състезанията, предполагам, стават все по-тудни, а и всички деца напредват. Така и да си запазиш нивото е успех, защото значи, че напредъкът е като на всички. А без подготовка нивото би спадало. Който пък става все по-добър в състезанията, той вече напредва повече от другите деца. Знаеш ли колко е тежко ако си нямаш в града СМГ с курсове?

Е това е - вече взехме математически и да се изказваме... Аз сънувам задачи, пък не знам за вас.
При синът ми е много хаотично - Черноризеца беше зле (поне според мен), СМТ - върхът, Салабашев - много зле, ПИ - горе-долу добре. Сега е ред на КМС. Да видим там какво ще се случи.

Колко точки на ЧХ и СМТ смяташ за зле?
Аз изчислявам в брой решени задачи,  защото се вълнувам само от решените.

Честно казано, мен ме влудяват глупавите грешки, а не толкова точките и нерешените или грешно решените задачи.
На ЧХ Крис имаше 3 такива грешки - от недочитане или невнимателно четене на условията. Грешна му беше и спорната задача за спортистите и краката на столовете и техните собствени. И накрая е оставил една нерешена - за пътниците в автобус, които слизали и се качвали, имаше и кондуктори и т.н. И то нерешена, не защото не е могъл да я разбере, а защото му се сторила много лесна, като за предпоследна задача.
На СМТ - една грешна задача, много тъпа - да се преброят правоъгълниците на картинката - той е преброил и комина, който всъщност е скосен.
На Салабашев - там вече беше ужас! Задача № 5 - 4+6.7=36; 6.8-2=42... Безумие! Та той научи таблицата за умножение още в края на 1-ви клас! Или 7-ма задача - обиколката на правоъгълник, със страни 9 и 7 см., е 30 см.  Също и задачи 11, 12 и дори 15, която уж трябва да е най-трудна, всъщност е много логична и доста елементарна.
На ПИ - задачата с паяка...
Всеки път се опитвам да изляза от моите 36 години, за да преценя що-годе реално кое би било лесно за неговите 9 години. И понеже му знам възможностите, си позволявам да давам такива определения за задачите - прости, елементарни и т.н. Нооо, трудно се влиза в техните главички, настроение, моментни състояния, умора, пренасищане и т.н. Та те са на по 8-9-10 години!
Малко отклонихме темата. Всъщност говорехме за това, дали СМГ модулите помагат. Аз мисля, че все нещо им влиза в главата, а, наистината, по-старателните и амбициозни деца, просто попиват всичко.

Някой знае ли как се оценяват задачите за описване? Нямам предвид брой точки за задача, подусловия и т.н. Имам предвид решение с вярна последователност и логика, но с допусната техническа грешка в изчисленията още в началото, което променя и всички отговори във всяко подусловие. Аз се опасявам, че това не е оправдяние и щом отговорите се различват, точките са 0.