Публикувана: 29 фев. 2012, 21:00 ч.
Последно мнение: 4 дек. 2017, 09:42 ч.

За деца със СОП в масово училище

14 462
73
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са правата на децата със специални образователни потребности (СОП) в училищна среда?
Какви са изискванията за учителите, работещи с деца със специални образователни потребности (СОП)?
Има ли право директорът да приеме дете със СОП в училище без съгласието на родителите на другите ученици?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са правата на децата със специални образователни потребности (СОП) в училищна среда?
  
  Децата със СОП имат права, подобни на тези на другите деца. Те трябва да бъдат включени в редовните класове, като им се предоставя подходяща подкрепа и благоприятна учебна среда за тяхното образование. От съществено значение е учителите да са подготвени да работят с тях и училището да разполага с необходимия екип от специалисти.
- Какви са изискванията за учителите, работещи с деца със специални образователни потребности (СОП)?
  
  Учителите, работещи с деца със СОП, трябва да бъдат подпомогнати от цял екип специалисти, включително логопеди, психолози и ресурсни учители. Важно е да разполагат със специализирана методика за работа с тези деца и да бъдат подготвени за специфичните им нужди.
- Има ли право директорът да приеме дете със СОП в училище без съгласието на родителите на другите ученици?
  
  Директорът на училището има право и задължение да приема деца със специални образователни потребности (СОП), но е важно да се гарантира, че учителите са подготвени за работа с такива деца. Училището трябва да разполага с екип от специалисти, като психолози, логопеди и ресурсни учители, за да подкрепи ефективно децата със СОП.
- Защо е важно да се консултирате с родителите и учителите относно включването на ученици със специални образователни потребности (СОП) в училище?
- Защо вече не се създават повече помощни училища?

# 30 2 март 2012, 14:30 ч.

Мнения: 2 906

Цитат на: The Game в пт, 02 мар 2012, 11:34

А аз мисля, че всеки труд трябва да се оценява и заплаща подобаващо.Не трябва да изискваме от учителите много повече от това , за което са компетентни и квалифицирани.Ако преподавателят е добър и стойностен човек, не се съмнявам, че ще направи всичко възможно , за да помогне на детето.Всеки учител, който работи с дете със СОП трябва да бъде подпомогнат от цял екип специалисти:логопед , психолог, ресурсен учител.

Права си. Знаете ли колко специалисти останаха без работа, когато децата със СОП тръгнаха в масовите училища? Проблемът е в това, че учителите, които нямат съответната специалност, нямат познанията да се справят с такива деца. Едното желание и човечност не стига. Има си методика за работа за деца със СОП. Не всички имат ресурсни учители. Не всички ресурсни учители си разбират от работата.
На въпроса - категорично смятам, че учителят на такова дете трябва да знае проблемите му. Децата - доколкото е нужно. Те бързо ще забележат разликите и ще реагират. Ако са подготвени - реакцията няма да е отрицателна.
И нещо много важно. СОП е доста разтегливо понятие. Има деца, които не смущават никого. Има деца, които стават постоянно, викат, крещят, търкалят се и т.н. Това се отразява на всички други деца и пречи на нормалното протичане на учебния процес. Тогава възникват проблеми с другите родители.
Лично моето мнение - децата със СОП да се интегрират в масовите училища индивидуално, ,съобразно състоянието им. Най - добре такива деца свикват с училището, посещавайки първо часовете по ИИ, музика, домашен бит, като постепенно се увеличава престоят им.

# 31 2 март 2012, 14:57 ч.

у дома с любимите си хора
Мнения: 948

Цитат на: Дъждовно време в пт, 02 мар 2012, 14:30

Проблемът е в това, че учителите, които нямат съответната специалност, нямат познанията да се справят с такива деца. Едното желание и човечност не стига. Има си методика за работа за деца със СОП. Не всички имат ресурсни учители. Не всички ресурсни учители си разбират от работата.
На въпроса - категорично смятам, че учителят на такова дете трябва да знае проблемите му. Децата - доколкото е нужно. Те бързо ще забележат разликите и ще реагират. Ако са подготвени - реакцията няма да е отрицателна.
И нещо много важно. СОП е доста разтегливо понятие. Има деца, които не смущават никого. Има деца, които стават постоянно, викат, крещят, търкалят се и т.н. Това се отразява на всички други деца и пречи на нормалното протичане на учебния процес. Тогава възникват проблеми с другите родители.
Лично моето мнение - децата със СОП да се интегрират в масовите училища индивидуално, ,съобразно състоянието им. Най - добре такива деца свикват с училището, посещавайки първо часовете по ИИ, музика, домашен бит, като постепенно се увеличава престоят им.

Абсолютно съм съгласна с написаното.
В класа на голямото дете има точно едно такова детенце със СОП,което не се спира на едно място,вика,хвърля,тръшка каквото му попадне.Много е трудно за останалите деца да се съсредоточат върху заниманията си.Разбира се не всеки ден е такъв,но повечто дни-да.И което е по-лошо агресивен е спрямо останалите-всеки ден си избира различна жертва,която или се опитва да оскубе/ухапе,или да прободе ръката и с молив или да изгори ръката му или някоя друга щуротия.Освен това има и още едно дете с операция на главата,което трябва да бъде пазено.И представяте ли си картинката когато,едното със СОП се нахвърли върху другото също със СОП?!
По време на грипа ги нямаше и двете деца и моето каза,че е невероятно спокойствие.

Последна редакция: пт, 02 мар 2012, 15:03 от Вилиан

# 32 2 март 2012, 14:59 ч.

Мнения: 2 885

Цитат

Знаете ли колко специалисти останаха без работа, когато децата със СОП тръгнаха в масовите училища?

А защо не са се преместили с тях в масовото училище? Мястото на децата със СОП е в масовото училище. И на детската площадка, и в музея, в киното, и в детския клуб - навсякъде където е и детето в норма.
Герри, браво на твоите роднини. Не иде реч за война, а за сравнение.
Преподавател дава тест. Запознат е с възможностите на студент със СОП, които не може да реши теста както другите заради специфики. И какво прави преподавателя...вдига рамене. Нищо друго. Жалка картинка. Ако хората бяха толерантни, Герри, нямаше да чета мнения като тези преди моето, нали?
Слава богу, че не ми се налага да давам обяснение на децата си какво е дете със СОП.

# 33 2 март 2012, 15:00 ч.

Мнения: 7 947

Трудна е темата.
Не може пък от друга страна - другите да се тормозят и напрягат, само и само - за да приемат децата със специфичини нужди! Някак...

# 34 2 март 2012, 15:02 ч.

София и там където не се пуши
Мнения: 12 146

Дъждовно време, права си да.

За работата на учителите и безработните, навремето за да се запълнят помощните училища, масово са вкарвали деца в тях, няма нищо лошо, но тяхната диплома не важи за нищо. Точно това ще се прави, ще се работи отделно с децата на едно място, ако имат нужда допълнително за усвоявяне на материала.
Вкарвали са деца от домовете, изоставените и защото не са намирали достатъчно ученици, а в същото време, децата които са имали нужда от помощно училище, не са ги приемали, защото са били "безнадеждни". Мои близки имат дъщеря с Даун синдром и макар, че детето е знаело буквички и е четяло вече, са отказали прием в училище А по цял свят знаете, че такива деца са успешно интегрирани.

# 35 2 март 2012, 15:03 ч.

Мнения: 7 947

А защо няма повече помощни училища? Според мен това доста би помогнало.

# 36 2 март 2012, 15:10 ч.

Мнения: 51 191

Цитат на: немирница в пт, 02 мар 2012, 01:53

Герри имаш ли си на идея колко студенти със СОП са завършили примерно СУ? А, нямаш?! Аз имам. Говорете за толерантност в една друга държава, но не и в БГ. Дори преподавателите нямат и най-малката идея как да се подходи към тези деца/ученици/студенти, за съжаление. Какво остава за останалите деца/родители.
Това за анкетата просто ме срази......що за глупост да се питат родителите?!?!
Когато във всеки един клас има дете със СОП, както е тук....тогава може и да се разберем.

Нещата за кой ли път почват с конкретен въпрос, а после се стига до препирня.
А то е просто - директорът решава в училището и не трябва да пита никого.
И принципно никой не е против децата със СОП освен ако не се получи значим конфликт на интереси.
Тогава вече никой не може да бъде задължен да жертва своето си дете заради доброто на дете със СОП.

Под значим конфликт на интереси имам предвид деца, които удрят, хапят и застрашават околните или правят учебния процес невъзможен.

# 37 2 март 2012, 15:18 ч.

Мнения: 7 518

Цитат на: Дъждовно време в пт, 02 мар 2012, 14:30

И нещо много важно. СОП е доста разтегливо понятие. Има деца, които не смущават никого. Има деца, които стават постоянно, викат, крещят, търкалят се и т.н. Това се отразява на всички други деца и пречи на нормалното протичане на учебния процес. Тогава възникват проблеми с другите родители.
Лично моето мнение - децата със СОП да се интегрират в масовите училища индивидуално, ,съобразно състоянието им. Най - добре такива деца свикват с училището, посещавайки първо часовете по ИИ, музика, домашен бит, като постепенно се увеличава престоят им.

За съжаление е в новия проектозакон за образование и предучилищно възпитание на МОМН ,няма нищо полезно за тези деца.Предстои закриване на помощните училища, закриване на държавният логопедичен център,ресурсните центрове.Ще се създава център за личностно развитие, в който ще се провежда обучение в специални паралелки.Това решение крие доста рискове за лишаване от възможности за интегриране. Отделянето им в специални паралелки просто ще лиши стотици деца със СОП от най-необходимото, което може да даде масовата детска градина и училище –възможностите да се учат на адекватно поведение от връстниците,които са си в норма.

# 38 2 март 2012, 15:20 ч.

Мнения: 7 947

Аз не случайно назад споменах какво се получава - да, децата, без проблеми - не намират общ език обикновено. Това също си е товар и за тях, нека не отричаме.

# 39 2 март 2012, 15:28 ч.

n/a
Мнения: 3 341

По закон е така - без питане, няма изобщо такава възможност.
Извън закона ... дълга тема, нееднозначна. Добре, за да смекча малко мисълта си (по-точно изказването си), ще дам пример със спортното занимание на детето ми. В групата има едно момче с явни отклонения от нормата. И преди е имало такива деца, но с това дете нещата са различни - не може да изпълнява задачите, през цялото време се движи, нарушава дисциплината цялостно. Кажи-речи проваля тренировките. Почти през цялото време вниманието на ръководителите е насочено единствено и само към него - как да го усмирят, как да не му дадат възможност да нарани някое друго дете, как да не пречи на другите ... Е, добре, изхождайки от идеята за толерантност към такива деца, всички родители се примиряваме. За себе си лично мога да кажа, че и на детето си опитвам да обясня, че трябва да проявяваме разбиране. И получавам насреща въпрос: "Аз какво отивам да правя там? Да се уча на спорт или да разбирам детето Х?". Вярно, и двете се учат, но да е в някакъв баланс.

Категорично не мисля, че щом е дете със СОП, независимо от влиянието му върху другите деца, трябва да приемаме безусловно и по задължение присъствието му в класната стая. В крайна сметка неговото право за образование влиза в противоречие с правото на моето дете за същото това образование. Сблъсъкът ни с подобен проблем не е само в спортната зала, и в класа се е случвало. Вече бях стигнала до етап на проучване на възможностите за местене на моето дете в друго училище, защото ... се връщаше и наранено, и изнервено, защото целият учебен ден е бил посветен на усмиряването на едно подобно дете. Та, различни са случаите, различни са СОП, но някак е нарушен балансът в някои случаи. Подчертавам, че става дума за "в някои случаи". А искаме винаги да имаме просто и лесно решение, което да работи за всички случаи... които могат да бъдат кардинално различни.

# 40 2 март 2012, 15:49 ч.

Мнения: 2 755

Цитат на: Лоана в пт, 02 мар 2012, 15:28

Вече бях стигнала до етап на проучване на възможностите за местене на моето дете в друго училище, защото ... се връщаше и наранено, и изнервено, защото целият учебен ден е бил посветен на усмиряването на едно подобно дете. Та, различни са случаите, различни са СОП, но някак е нарушен балансът в някои случаи.

Точно в дни, като този който си описала, трябва да се включват ресурсните учители. Когато детето пречи на останалите, уморено е, превъзбудено е, не слуша учителката, намесата на ресурсният учител е от полза за всички. Той може да изведе детето със СОП, да поработи с него индивидуално, а другите деца спокойно да си учат. Варианти има, но онези от които зависи, не си вършат работата, уви.

# 41 2 март 2012, 15:50 ч.

Мнения: 7 947

Проблемът не е само в единия ден обаче.

На нас ни се е случвало след ден, прекаран със споменатото детенце - синът ми да е ужасно уморен и натоварен. Защото през цялото време се е опитвал да го държи под контрол, да се дърпа, като го гушка така силно, че ще го задуши, да се мъчи да играят заедно и тн...

# 42 2 март 2012, 16:22 ч.

Мнения: 2 755

Цитат на: viliko в пт, 02 мар 2012, 15:50

Проблемът не е само в единия ден обаче....

Не ме разбра. Просто дадох пример за включване на ресурсният учител. Когато има деца със СОП в някое училище, то там трябва да има и ресурсни учители, и логопед и психолог. Работата е в екип. Но, като цяло парите за образование все не стигат и дори и да има желание, без средства не се получава.

# 43 2 март 2012, 16:29 ч.

Мнения: 7 947

Но, Тони - замисли се, ако пък този екип трябва нон стоп да се намесва - къде отива обучителния процес за другите? Особено малките деца имат нисък праг на издръжливост, трудно се съсредоточават, всичко е в състояние да им отнеме вниманието. И някак от само себе си - такива моменти - съм наблюдавала - че създават едно негативно отношение към дечицата с проблеми... Thinking

Въпреки, че съм била в няколко училища и градини за известни периоди на практика - съм срещала подобни моменти. В едната градина - детето наистина беше необуздаемо, просто защото не разбираше какво се иска от него. Другите съответно не го приемаха, то още повече се дърпаше и озлобяваше, а учителката - с 32 деца - на кого да обърне внимание?

# 44 2 март 2012, 16:43 ч.

Мнения: 2 885

viliko, как се случва тук във всеки клас да има дете със СОП и във всеки клас да има по един ресурсен учител?! И как децата с Даун, в инвалидна количка или различни синдроми да са част от общото. Виждаш ги навсякъде, всеки ден. Не иде реч за пари, а за елементарно отношение. Когато досега децата са крити, няма как бързо да искаме да се интегрират, за съжаление...

Препоръчани теми

Училищата в район Младост, София - VI част

552
Училища

Британика - ниво М2 или ниво Т1

Агресивните деца със СОП

Преместване в друго училище

Причина:

Причина: