Интервю в Американски колеж

И аз се интересувам

Никой не се включва, ще опитам аз.

Не мога да отговоря на конкретния въпрос, защото не познавам хора ходили на интервю при него за постъпване в училището, но ще опитам да помогна, дано е от полза.

Д-р Джонсън не говори бързо и използва разбираеми думи.
Предполагам следните въпроси: Защо иска да учи в колежа. С какво се занимава в свободното си време /извънкласна дейност/

Хей (: Аз бях именно на такова интервю преди месец. Всичко беше в рамките на 15 мин, с президента, учителка по английски и жената, която отговаря за приема. Първо, не очаквай да чуеш и дума на български. И тримата бяха много дружелюбни, мили - опитват се да те предразположат по възможно най-добър начин. Няма верни, няма грешни отговори - казвай наистина каквото мислиш и не се опитвай да се правиш на някой, който не си - те просто искат да видят, че си нормален тийнейджър, който може да говори свободно английски. Въпросите са леки, не могат да те затруднят, всичко се отнася за теб самия, нямаше провокации, изискващи по-дълбока мисъл. Мен лично ме питаха защо съм решила да кандидатствам, с какво се различава колежът от сегашното ми училище, споменах им, че имам познати, които са ми разказвали, и те съответно поискаха да знаят какво точно. Не съм от София, така че ме питаха как ще ми се отрази да живея сама. Любим предмет и този, който ми е най-труден. Акцентът на интервюто бе как ще приема по-ниските оценки в началото и какво ще направя ако загубя мотивация, затъна много с някой предмет и нещотото, което очакват да чуят е, че ще потърсиш дадения учител в часовете му за консултации и ще го помолиш за помощ, допълнителни упражнения.
Общо взето е лесно, минава леко. Само трябва да си спокоен/спокойна, бъди уверен/а в себе си и говори свободно! (избягвай um, well, you know и други такива) Няма нищо страшно, макар и на мен да не ми се вярваше ;d Между другото за какво точно ще са ви интервютата?
Успех ви пожелавам (:

Това означава ли, че дете, което не знае езика не може да влезе там? И че не се започва от нулата?

АК има прием и след 8, и след 9 клас. Ако интервютата са за прием на такива деца е повече от естествено да се знае английски на ниво.

имах предвид след седми клас.

След седми ги разпределят според нивото на владеене на езика.  Неучилите няма как да не почнат от АВ.

това исках да зная, защото нещо ми се губеше логиката. КАто четох на сайта им, нямаше изискване за знаене на езика за седмокласниците, а изведнъж тук чета, че интервюто било на английски и се обърках.

Последната учебна година на децата беше обяснено, че не са разпределени по нива...

Имам познато момче, тази година беше 8 клас. До 7 клас е учило само друг език в училище и в Алианса, английският му беше слабичка бира (по думите на майка му).  На тях също им казали в началото на учебната година, че не са по ниво разделени и накрая на годината ще са с равни познания, но все пак се оказало, че заедно  с него  няма много  напреднали. Значи все пак има някакво нареждане по знания. В противен случай няма ли да се окаже съвсем реална възможността  на едно място да попаднат неучили до момента езика и доста напреднали? Не съм го срещала скоро и не претендирам изобщо за правота на казаното от него. Това го  сподели младежът в началото на годината, когато и самият той още не е бил съвсем навътре в нещата.Интересно е да кажете как наистина стои въпросът. Ако имате желание, разбира се, тъй като реално темата е за друго.

Темата наистина е за друго, но ще кажа каквото знам, тъй като в момента другата тема не се движи, а и на няколко пъти виждам да се повдига въпросът с разпределението по секшъни.

Личното ми мнение е, че ако детето знае добре АЕ, тази година е загубена в голямата си част.
В края на учебна година децата трябва да знаят това, което и по наше време и сега се изучава в езиковите гимназии. Естествено, знам че така както за някои е трудно да достигнат това ниво, така други влизат със знания над това ниво. Мисълта ми е, че от децата не се очаква да знаят АЕ, а родители и деца няма смисъл да очакват, че някой ще започне обучението на децата им от в2 примерно...

Преди няколко месеца една потребителка, която живее в САЩ и работи в академичните среди беше описала много добре подхода за съставяне на университетски групи при тях - целта е да се създаде комплексен екип, който покрива определени критерии, а не да се тегли черта за ниво. Много рових и съжалявам, че не намерих мнението, за да дам линк.

Синът ми сигурно беше и повече от "слаба бира", не беше ходил и на Алианс дори, нито беше изучавал втори език. Доколкото знам попадна в считания за най-слаб секшън. Явно има начин да се подходи към смесени групи с различно ниво, тъй като той напредна бързо и резултатите му бяха отлични, включително сравнени с децата от целия випуск.
Знам и за деца, които от малки са изучавали АЕ извън училище и с много учене не успяваха да поддържат отлично ниво.

Аз лично съм много скептична към ранното чуждоезиково обучение в аспекта, в който хората мислят, че на 3, 8 или 10 години може да се напредва със скоростта и по начин като на 14-15 години. Съвсем друг е въпросът за деца, които живеят в двуезична среда или по какъвто и да е начин са изложени на втори или повече езици. Това е лично мнение, само го споделям, знам че не е точно по темата и че не всеки го споделя, нека не спорим 

Благодаря, беше ми интересно да прочета.

 bib.bib , сигурно имаш предвид мнението на ianajar в тази тема: http://www.bg-mamma.com/index.php?topic=595944.0
Признавам си, че чета постовете й с голям интерес.

Супер, благодаря!
Точно това е, и за мен постовете на ianajar носят много информация.

Успех на момичето, чиято тема използваме!Не се притеснявай, няма да имат за цел да те притеснят, бъди директна и спокойна.