- Публикувана: 8 ян. 2014, 12:25 ч.
- Последно мнение: 16 март 2014, 17:38 ч.
Дете, което не ходи на училище, печели състезания по информатика ...
Е, аз бих била за домашното обучение , но се иска много ресурс, отговорност и отдаденост. Добрият родител познава добре детето си и може да го насочи и направлява способностите му, до толкова, че талантливо да се развият. В "Нормалните" училища,това рядко ще се случи. Да не говорим за образоваността на самите преподаватели,но това е друга тема. Проблемът в домашното образование е най-вече в изолацията. Може да има много деца,играещи пред блока, но, това, че си различен, дори не с това, че си по-умен, а просто, че не правиш всичко като всички - това може да те постави в тиха,но и трайна , травмираща отхвърленост. А нрмалното общуване понякога е по- важото за развитието, отколкото отприщването на потенция някаква.
''За'' домашното обучение с някои резерви. Бих предпочела училище, но с работещи механизми за развитие на потенциала и гарантиране на сигурност.
Ако обаче можеш да организираш домашното обучение с мисъл, по най-добрия начин, тогава е добре. Единствено бих се притеснявала за социализирането на детето впоследствие, когато все пак ''влезе'' в системата.
За нашата действителност, като че ли е по-неподходящо, поне на този етап.
Социализацията все едно е мръсна дума в този форум. Разбира се, че едно дете може да се социализира и извън училище. Към какво обаче? Социализираме се постоянно, но училището е среда, където са събрани много различни деца, случват се различни ситуации и е подходящо децата да усетят и тази атмосфера, да се научат да се справят. Не винаги ще са заобиколени само от възрастни или близки приятелчета. Естествено, че това трябва да става в контролирана среда, каквато за съжаление, много често, не е училището. Но ако и учители, и родители си стоят на мястото, училищната среда би била много по-полезна за детето.
И това не пречи да има своеобразна ''програма'' вкъщи, която да се следва и от която детето да се учи.
Ако обаче можеш да организираш домашното обучение с мисъл, по най-добрия начин, тогава е добре. Единствено бих се притеснявала за социализирането на детето впоследствие, когато все пак ''влезе'' в системата.
За нашата действителност, като че ли е по-неподходящо, поне на този етап.
Социализацията все едно е мръсна дума в този форум. Разбира се, че едно дете може да се социализира и извън училище. Към какво обаче? Социализираме се постоянно, но училището е среда, където са събрани много различни деца, случват се различни ситуации и е подходящо децата да усетят и тази атмосфера, да се научат да се справят. Не винаги ще са заобиколени само от възрастни или близки приятелчета. Естествено, че това трябва да става в контролирана среда, каквато за съжаление, много често, не е училището. Но ако и учители, и родители си стоят на мястото, училищната среда би била много по-полезна за детето.
И това не пречи да има своеобразна ''програма'' вкъщи, която да се следва и от която детето да се учи.
Това момче е специално и образователната система и училище не могат да отговорят на неговите нужди. Страхувам се, че би било малтретирано психически и физически, ако ходи в регулярно училище, поради неразбиране и невъзможност от контрол от страна на преподавателите и директорите.
Никъде не лесно детето ти да е 'различно', но в българско училище е по-трудно.
Никъде не лесно детето ти да е 'различно', но в българско училище е по-трудно.
Да и аз мисля така, още повече че има кадри сред учителите от дълбоките комунистически времена по на 60 години...точно те ще му видят сметката. А и изродчетата и гъзарчетата ще му вгорчат живота.
от системата на образование в България.
Аз съм против домашното. Не бих го причинила даже и на враговете си.
Има си хас....като гледаш от камбанарията на учителите и делегираните бюджети не може да мислиш иначе.
О, Мишел, въобще нямах предвид, дори и идея, че би било тормозено от преподаватели, не мога и да си представя такова нещо в 21 век към такова дете. Имах предвид, че на самите преподаватели би било трудно и понякога невъзможно да контролират и гарантират сигурността на това дете да не бъде тормозено от други деца.
Имах съученик А. с форма на шизофрения /9-12 клас/ и го тормозеха от време на време. Беше си кротко и неконфликтно момче. Той им казваше: 'Вие сте лоши, само зон и С. са добри и с тях ще общувам'. А. знаеше имената на всички Европейски столици, за разлика от неговите тормозители, само бъркаше в началото тази на Швейцария Женева, вместо Берн, но я научи
все го питах и повтарях А. запомни Берн.
Внимание, докато пишехте, в темата бе публикуван нов отговор.
Имах съученик А. с форма на шизофрения /9-12 клас/ и го тормозеха от време на време. Беше си кротко и неконфликтно момче. Той им казваше: 'Вие сте лоши, само зон и С. са добри и с тях ще общувам'. А. знаеше имената на всички Европейски столици, за разлика от неговите тормозители, само бъркаше в началото тази на Швейцария Женева, вместо Берн, но я научи
все го питах и повтарях А. запомни Берн. Внимание, докато пишехте, в темата бе публикуван нов отговор.
Влиянието на матрицата е много силно. 
Би ли дала пример за успял човек, който е обучаван в такава форма?
Има ли определeна програма, по която се осъществява това домашно образование или всичко е по преценка на родителя? Има ли някаква форма на контрол, на сертификация на домашното образование?
http://www.citizensinformation.ie/en/education/the_irish_educati … me_education.html
Заради дипломата трябва всяко дете да се вкара в матрицата ли? Сериозно?
Добре, че живея в страна, в която домашното образование е разрешено.
Добре, че живея в страна, в която домашното образование е разрешено.
Има ли определeна програма, по която се осъществява това домашно образование или всичко е по преценка на родителя? Има ли някаква форма на контрол, на сертификация на домашното образование?
http://www.citizensinformation.ie/en/education/the_irish_educati … me_education.html
Кое му е специалното на детето ?
Обвиняват майката, че детето е/ще стане асоциално и че /ще/ му липсват социални умения и контакти. Де да беше толкова лесно при деца със затруднения в социалното общуване - пращаме ги на училище и те започват да общуват.
Iliana, не се заяждай безцелно 
Предположения, обвинения към майката на дето, защо не ходи на у*илище. Явно има сериозна при*ина тя да го обу*ава в къщи и да има такива резултати.
Едно е абсол*тно сигурно - детето е много умно и интелигентно.
Внимание, докато пишехте, в темата бе публикуван нов отговор.
Предположения, обвинения към майката на дето, защо не ходи на у*илище. Явно има сериозна при*ина тя да го обу*ава в къщи и да има такива резултати.
Едно е абсол*тно сигурно - детето е много умно и интелигентно.
Внимание, докато пишехте, в темата бе публикуван нов отговор.
