Публикувана: 18 юни 2014, 16:05 ч.
Последно мнение: 11 май 2015, 11:26 ч.

Аутистичен спектър. Аутизъм - тема 25

121 262
772
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са генерализираните разстройства на развитието (ГРР)?
Какви са разликите между DSM-IV, ICD-10 и DSM-V в терминологията за аутизъм?
Какви са признаците на аутизъм и как могат да бъдат открити?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са генерализираните разстройства на развитието (ГРР)?
  
  Генерализираните разстройства на развитието (ГРР) са група от тежки и ранни нарушения, които засягат децата и включват закъснения или увреждания в комуникацията и социалните умения. Те включват синдром на Рет, дезинтегративни разстройства на детското развитие, синдром на Аспергер, неспецифични ГРР и други. Симптомите на ГРР могат да бъдат идентифицирани преди 3-годишна възраст на детето и включват проблеми с взаимоотношенията, комуникацията, необичайни движения и други.
- Какви са разликите между DSM-IV, ICD-10 и DSM-V в терминологията за аутизъм?
  
  Разликите между DSM-IV, ICD-10 и DSM-V в терминологията за аутизъм са значителни. В DSM-V категориите са премахнати и са заменени с нива на тежест. Термините и диагностичните критерии са променени, като DSM-V въвежда нови подходи за класификация и диагностика на аутизъм. Тези промени са важни за статистико-диагностични цели и научни изследвания в световен мащаб.
- Какви са признаците на аутизъм и как могат да бъдат открити?
  
  Признаците на аутизма могат да бъдат разпознати още преди 3-годишна възраст на детето. Те включват трудности в социалните взаимодействия, комуникация, повтарящи се движения като размахване на ръцете, избягване на зрителен контакт, трудности при задържане на вниманието, фиксиране върху специфични играчки или интереси и други. Основните симптоми могат да бъдат разпознати още преди 3-годишна възраст на детето. Те включват трудности в социалните взаимодействия, комуникационни затруднения, проблеми с вниманието, необичайни движения, трудности при разбирането на абстрактни понятия и други.
- Какви са промените в диагностиката на разстройствата от аутистичния спектър според DSM-5?
- Какви са промените в диагностиката на социално (прагматично) разстройство на комуникацията според DSM-5?

# 705 23 март 2015, 16:07 ч.

Мнения: 32

Някой от вас ползвал ли е магнезиеви кристали за вана или магнезиево олио, защото аз реших да пробвам и от една седмица съм направила 3 - 4 вани и съм мазала няколко пъти ама виждам значително успокоение и лесно заспиване следобяд и вечер без будене. Имате ли мнение, ако сте ползвали?

# 706 29 март 2015, 14:57 ч.

Мнения: 6 971

Здравейте!

Към края на първи клас се чувствам безсилна да накарам моя първокласник да приеме четенето и писането като нещо от което не може да се откаже по желание.
Буквите научи в детската градина и за забавление прочиташе някоя и друга дума, но сега е различно, а той не изпитва никаква потребност да прочете нещо сам. Разправяме се всеки път когато трябва да прочете урока от учебника - не повече от 3-4 изречения. Били го чели в час и няма нужда да го чете отново. Усвояването на граматичните правила не е проблем. Другите деца сами си четат книжки със забавни историйки, а моето момче очаква да продължаваме да му четем книжки както досега и дори не слуша когато обясняваме защо е наложително да се научи да чете сам. Понякога може да прочете нещо почти гладко, но друг път така накъсва думите, че смисълът се губи. Като по-малък искаше да стане учен и да измисли хапче за безсмъртие и вечна младост, но откакто обясних, че за да стане учен трябва много да чете и учи се отказа и вече не иска да измисля нищо. Към днешна дата не се вълнува от нищо и няма за какво да се хвана.
Може ли да споделите как беше при вашите деца.

# 707 1 апр. 2015, 13:57 ч.

Мнения: 271

Слагам съобщението си в повече теми,за което моля да ми простите,но това е вопъл за помощ.За да може повече хора да го прочетат и да ми дадат съвет,защото не знам към кого да се обърна!!!

Моля да ми простите,но съм много объркана и не знам в коя тема да пиша.
Имам един въпрос,доста съществен , а той е:

Имам дете от аутистичния спектър,трябва да започне училище септември.
В училището позволяват да има човек да него в час. Не говоря за ресурсен учител.То е отделно.
Човек ,който да стои нон стоп и да му помага до 12 часа.

Кажете моля,къде да се обърна за да намеря такова момиче ли ще е, момче ли ще е,жена ли....която да го обгрижва,да го води до тоалетната,да го изведе в коридора ако се напрегне.Да му даде сандвич.
Ние нямаме роднини,сами с мъжа ми сме,но трябва да ходим на робота.

Благодаря ви.

# 708 1 апр. 2015, 19:20 ч.

Мнения: 2 860

Относно барабаните, случи ми се нещо много интересно. Бяхме в екзотична държава и отидохме на представления на традицонни музика и танци. Музиката беше барабани в определен ритъм. На втората песен ми се доспа ужасно, и какво беше учудването ми, като се огледах в залата, половината спяха а другите едва се сдържаха, все едно беше като хипноза, чак се постреснах.

За магнезия, аз имам олио, мажа се, мисля, че ме успокоява преди да заспя. При малката не виждам ефект.

# 709 2 апр. 2015, 16:43 ч.

Мнения: 32

То и аз при нея не виждах докато я мажех с олиото, но като добавих и кристалите за вана 3 пъти седмично нещата се промениха. По лесно заспива следобяд и вечер, но не мисля, че е по-малко хиперактивна. идея си нямам за придружител в училище. Не е ли по-добре да запишете детето в специализирано заведение, ако има такова в града ви?

# 710 2 апр. 2015, 23:54 ч.

Мнения: 92

margi, В решението на ТЕЛК отбелязано ли е, че имате право на чужда помощ? Ако е така, кандидатсвайте за личен асистент, който да придружава детето в училище - ако ви одобрят от социалните разбира се. В нашият случай аз съм в часовете с детето си - втори клас е.

Пиши ми на лични в кое училище сте, моля!

# 711 3 апр. 2015, 14:13 ч.

Мнения: 32

За личен асистент имат ли значение доходите на родителите или не?

# 712 3 апр. 2015, 21:48 ч.

Мнения: 2 860

И аз искам да попитам за личен асистент. На практика на малката баба й е личен асистент, придружава я в градината, води се към някаква фондация, на хартия май получава пари. Въпроса ми е може ли да кандидатства баба й за личен асистент към общината, поне да взема някой лев жената, ние работим с мъжа ми, ще ни искат ли доходи?

# 713 5 апр. 2015, 23:27 ч.

Мнения: 2 165

По европейските програми не искат доходи, но личният асистент не трябва да е пенсионер.Срокът за подаване на документи е до 9 април в Общината.Затова побързайте, защото има квоти и след това и да искате няма да Ви приемат документите.Аз лично съм намерила пенсионерка, защото работим, а бабите са работещи извън града.

# 714 7 апр. 2015, 09:34 ч.

Мнения: 32

Трябва ли първо да имаш ТЕЛК, защото нашият още не е готов

# 715 7 апр. 2015, 12:27 ч.

Мнения: 2 165

Доколкото знам в ТЕЛК-а трябва да пише "с чужда помощ", за да се кандидатства по програмата.

# 716 7 апр. 2015, 14:57 ч.

Мнения: 15 996

Цитат на: n_alex76 в вт, 07 апр 2015, 12:27

Доколкото знам в ТЕЛК-а трябва да пише "с чужда помощ", за да се кандидатства по програмата.

Това важи и за деца и за възрастни с ТЕлк и с нужда от придружителство. Не знам обаче за децата какви изисквания към асистента са поставени. За възрастни болни с ТЕЛК асистента не трябва да е пенсионер и трябва да е от същото домакинство - т.е. да живеят в една къща. Това е безумна глупава цедка която се поставя на роднините в тези и без това сложни обстоятелства.

# 717 7 апр. 2015, 15:37 ч.

Мнения: 2 860

Днес подадох документи. На малката в ТЕЛК не пише с чужда помощ. За асистент посочих една приятелка на голямата ни дъщеря. Ако стане, стане. Страшно нелюбезни тия които приемаха. Има ограничение единствено да не е пенсионер.

# 718 7 апр. 2015, 16:18 ч.

Мнения: 15 996

Цитат на: гала в вт, 07 апр 2015, 15:37

Страшно нелюбезни тия които приемаха.

Да сякаш им губим времето се държат ...

# 719 16 апр. 2015, 08:51 ч.

Мнения: 2 165

Мами, възникнаха следните въпроси:
1.По колко деца със СОП се допускат в една група/паралелка в ДГ/ училище?

Съгласно НАРЕДБА № 7 ОТ 29 ДЕКЕМВРИ 2000 Г. ЗА ОПРЕДЕЛЯНЕ БРОЯ НА ПАРАЛЕЛ … Р. 27 ОТ 2008 Г.):

Цитат

Чл. 8. (Изм. - ДВ, бр. 27 от 2008 г.) Ученици с хронични заболявания и/или със специални образователни потребности могат да се обучават в общообразователни училища от I до VIII клас. Паралелките, в които се обучават тези ученици, се формират по реда на чл. 4 и 5, като във всяка паралелка може да има до пет ученици с посочените заболявания.

От друга страна, някои училища във Варна като 1/Второ СОУ„Неофит Бозвели“ и 2/ОУ "Христо Ботев" и в Свищов като 3/СОУ "Николай Катранов" приемат до 2 деца.
1/ http://www.rio-varna.bg/upload/SOU-VARNA-SAIT-novo.pdf

2/ http://hristobotev1927.com/%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B5%D0%BC-iv-%D0 … 0%BB%D0%B0%D1%81/

3/ http://www.katranov.com/docs.php?mcat=1&scat=no
ПРАВИЛНИК ЗА ДЕЙНОСТТА НА УЧИЛИЩЕТО

Цитат

Чл. 15. (2) В постъпват деца:
2. Със специални образователни потребности /до 2 деца в група/ и/или с хронични заболявания при писмено изразено желание на родителите или настойниците. Обучението и възпитанието на децата със специални образователни потребности се осъществява съгласно държавното образователно изискване за предучилищно възпитание и подготовка и държавното образователно изискване за обучението на деца и ученици със специални образователни потребности и/или с хронични заболявания.

2.Имат ли законово право училищата да посочват такова ограничение, в нарушение на Наредба 7?
3.Изобщо в този чл.8 от Наредба 7 защо пише до 8-ми клас? След това какво?

Последна редакция: чт, 16 апр 2015, 09:32 от n_alex76

Препоръчани теми

Аутистичен спектър. Аутизъм - тема 26

Педагогика

Добър ветеринар в Пловдив?

Безжична вертикална прахосмукачка - 2

Причина:

Причина: