Публикувана: 27 ноем. 2014, 00:31 ч.
Последно мнение: 29 апр. 2015, 12:14 ч.

Задачка май те затруднява, тук някой бързо я решава и добре я обяснява :)

76 471
737
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Как можем да решим проблема с теглата на слончетата и техните дресьори?
Как се определя броят на числата в редица, където числата са последователни, но през определен интервал, като например през 5?
Как се решава задачата със средната отсечка на триъгълник?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Как можем да решим проблема с теглата на слончетата и техните дресьори?
  
  За да разрешите този проблем, можете да използвате система от линейни уравнения, за да изразите теглата на слончетата и техните дресьори. Например, от уравненията за теглата на Алба и Бимба можем да изведем, че Бимба тежи 1102 кг, а Алба - 57 кг. Следователно Виктор тежи 106 кг, а Кали - 1325 кг. Това е прост метод за решаване на проблема.
- Как се определя броят на числата в редица, където числата са последователни, но през определен интервал, като например през 5?
  
  За да определите броя на числата в редица, където числата са последователни и пропускат с определен интервал, можете да използвате формулата на Гаус. По тази формула броят на числата в серията се определя като разликата между последното и първото число се раздели на интервала, след което се добави 1. Например, за поредицата 7, 12, 17, 22, ..., 42 ,47 , броят на числата може да бъде определен като (47-7)/5 + 1 , което дава общо 9 числа в серията.
- Как се решава задачата със средната отсечка на триъгълник?
  
  За да разрешите задача с медианата на триъгълник, можете да използвате геометрични теории като теоремата на Стюарт. Тази теорема се доказва в по-високи класове и изисква по-задълбочени познания по геометрия. В правоъгълен триъгълник медианата е равна на половината от хипотенузата, докато за тъпоъгълен триъгълник медианата е по-голяма от половината от хипотенузата.
- Как се решава задачата с изпържването на филийки?
- Как мога да обясня по ясен начин на моя второкласник една от задачите от днешното състезание 'Салабашев'?

# 510 26 фев. 2015, 08:51 ч.

София
Мнения: 10 825

Цитат на: Дидева в чт, 26 фев 2015, 08:24

Опитахте ли се да направите чертеж, като построите АВСD, диагонала АС и да построите нов квадрат, в който този диагонал е страна?

Би ли ми обяснила по-подробно, моля, защото аз точно по този начин го сведох до Питагорова теорема. Явно пропускам нещо съвсем очевидно Blush

# 511 26 фев. 2015, 09:15 ч.

Мнения: X

Скрит текст:

Малко ми е нескопосан чертежът, ама ще мине. Grinning

В трети клас май не се учи лице, но щом са дали задачата, значи детето трябва да може да намери лицето на квадрат със страна 1 см.
Колко триъгълничета е лицето на ABCD?
А колко триъгълничета е лицето на големия квадрат?

# 512 26 фев. 2015, 09:32 ч.

София
Мнения: 10 825

Много ти благодаря, Дидева! Hug

Сега разбрах вече как да му го обясня простичко.
Лице на квадрат и на правоъгълник са учили вече.

# 513 26 фев. 2015, 20:53 ч.

Варна.
Мнения: 1 173

Цитат на: Дидева в чт, 26 фев 2015, 08:24

Задачата е лесна за съобразяване, ако е представена с точен чертеж.
Пробвах моето дете, не можа изобщо да се ориентира без чертеж, а този който направи не беше дори приличен, което обърка съжденията. Случи се така, защото никой не ги е учил да построяват, с три думи: отворихте ми работа Wink

# 514 27 фев. 2015, 11:58 ч.

Мнения: 662

"Запишете цифрите от 1 до 7 . Поставете знаците за събиране и изваждане между тях така , че без да ги размествате , да получите 40, 59 и 100."

задача за 2-ри клас . Опитах да помогна на сина ми , но не успях .
Групирах цифрите по 2 за да образуват двуцифрени числа , други оставях едноцифрени , слагах плюсове и минуси , но вариантите са твърде много . Накрая се отказах . Сигурно има някаква логика в задачата , но аз не я схващам .
Моля за помощ за решението !

# 515 27 фев. 2015, 12:29 ч.

Мнения: X

1+23+4+5+67=100

12+3+45+6-7=59

12+34-5+6-7=40

# 516 27 фев. 2015, 12:29 ч.

София
Мнения: 5 551

12+34-5+6-7=40

1+2+3+4+56-7=59

1+23+4+5+67=100

# 517 27 фев. 2015, 13:16 ч.

Мнения: 662

Благодаря !
За 59 , даже 2 варианта ! Впечатлена съм от вас ! Как успяхте толкова бързо ? Имам чувството ,че никак не ви е затруднила задачата .
Аз на седмата - осмата комбинация се предадох .
Не знам как биха успели второклосниците .
Мога да препиша решението , което сте ми дали , но от това по-умна няма да стана .
Синът ми също не би се справил . Ще приема , че просто цялото семейство нямаме математическо мислене.

# 518 27 фев. 2015, 13:20 ч.

София
Мнения: 5 551

Цитат на: oska в пт, 27 фев 2015, 13:16

Не си навличай душевни рани. Всичко е наред.

# 519 28 фев. 2015, 10:21 ч.

Мнения: 407

Първо искам да се извиня за въпроса, който ще отправя, но не веднъж в тази тема сте ми решавали задачките и сте ми помагали и сега отново моля за помощ.
Трябва да набирам дипломната си работа по математика, в нея има само геометрични задачи (триъгълник, ъглополовяща на ъгъл в триъгълника, среда на отсечка и т.н.).
Въпроса ми е коя програма да сваля и да ползвам?
Дали GeoGebra, или GeoNext, или нещо друго ще ми препоръчате?
Извинявам се че спамя темата!!!!

# 520 1 март 2015, 08:53 ч.

София
Мнения: 5 551

Пепа, GeoGebra мисля е идеална за тази цел. Лично аз ползвам друга- CaRMetal, но това не значи, че е по-добра от GeoGebra.

# 521 1 март 2015, 09:28 ч.

Мнения: 407

Благодаря за мнението!
Свалих я и започнах да работя!
Благодаря ganis!

# 522 1 март 2015, 09:29 ч.

Мнения: 780

Здравейте и честита Баба Марта!
Задачата е за 2 клас, дадена за упражнение:
В кутия има 56 клечки. Иво отделил 5 снопчета по 10 клечки. Колко клечки не му достигат, за да направи единадесетото такова снопче?
Логиката ми е: 10*11=110 клечки необходими за 11 снопчета.
110-56=54 клечки не достигат.
Мисля, че греша, защото умножение с двуцифрени числа, събиране и изваждане с трицифрени не са учили до момента... Къде греша и как може да се реши задачата, съобразено с материала за 2 клас?