Математически турнири - 33

Е, хайде стига. Стана грубо. Моят син е от гражданчетата които ходят на състезания, извънкласни школи, рисуване, математика, английски, спортове- 2 на брой, английски....и хиляди глупости защото трябва....но повярвайте ми -истински щастлив е когато е мръсен и окалян на село при баба със "селянчетата" кара колело и бяга на воля. И не си мислете че често не се чудя как така образованието се превърна в една машина за пари, как често се оправдаваме с хипер активни деца, които по цял ден са принудени да стоят на дупетата си в класните стаи и да залягат на уроците, че да успят в живота.  Всеки има право спокойно да каже какво мисли по въпроса, но нали тези форуми са за да си помагаме, а не да се нападаме и чувстваме като по-прости само защото споделяме друго мнение. Моля ви хора погледнете по- трезво на нещата. Преди не ни се налагаше всяко семейство да плаща частни уроци за да влезе детето му в 7 клас в елитна гимназия и нещата не опираха до това кой родител може да плати за тях. Вие сте едни прекрасни и всеотдайни майки които се опитват да са полезни на децата си и да им помогнат по сложния път в живота, но нека погледнем реално- всичко е една машина за пари. И новите учебници ще са това за съжаление- някой ще плати на някой за да издаде нещо...по всяка вероятност този някой ще е човек на някой. Извинявам се за дългия пост, но наистина мисля че всеки който е тук в този форум е тук защото търси отговори и най-доброто за детето си. Хубава вечер и успехи на всички майки по този път.

И Дидева, специални благодарности за темата. Мисля че е полезна на ужасно много лутащи се родители.

E, не! Къде го видя това? Че даже е цитирано - няма нищо като тълкуванието.

"Селянин" е човек живеещ на чисто място и хранещ се с чиста храна най-малкото.
Но има на приказка за първия насело.

Извинявам се ако не съм тълкувала правилно.

A защо да трябва чак пък толкова? Математика, английски и един спорт не стигат ли? Май вината да ти е претоварено детето си е у теб.

А колко време според вас трябва да отделят малките ученици до 4 - ти клас за математиката.. След 4-ти ясно в МГ редовни часове,  ЗИП, СИП и школи..по-осъзнати са

Не това имах предвид Черна станция.  А  и не съм казала че е претоварено. Коментирам  защо нещата се промениха така във времето, че в 7 клас всички ходят на частни уроци

Нима не е ясно? Добрите и желани училища са си същите като преди, хайде с 1 или 2 повече, а мераклиите да учат в тях са в пъти повече. Т.е. имаме голямо разминаване между търсене и предлагане. От там нататък важи максимата, че щом се тренира има подобрение. Затова не толкова уверените в силата си почват да ходят на уроци да настигнат най-добрите. Най-добрите също тръгват на уроци за да не позволят да бъдат настигнати, а и средняците тръгват за да не останат по-назад или защото майките им не се примиряват, че децата им са средняци и така. Съвсем нормална и закономерна ситуация при разминаване между търсене и предлагане. Навсякъде по света, където я има същата ситуация, я има и същата истерия. По наше време амбициозните деца бяха по-малко и затова се влизаше по-лесно.

Аз пък чудесно разбрах, какво иска да каже Ом.

Има обаче разлика училището да стимулира и да агитира.

В общия случай училищата, които не са организатори, си правят пълен пас по отношение на извънкласните прояви без значение в коя област, а най-малкото могат да съобщават кога предстои състезание (поне за по-масовите, или да има някакъв училищен бюлетин) и че който желае, може да участва (иначе в правилниците пише на хартия как трябва да подпомагат развитието на учениците).

От друга страна, училищата организатори едва ли не заставят децата да участват, за да "инкасират по-голяма печалба". Сега някой ще каже, не може да те накарат насила - има си начини за манипулация - явна или подмолна, винаги. Дори и това "стимулиране" със завишаване на оценките е крайно нечестно, още повече само заради явяване, а не на базата на резултат.

Нашето училище е от първия тип, а накрая ти искат копие от сертификата/грамотата, че да я сложат на видно място, сякаш имат някакъв принос.

Има и училища, в които нещата се случват както трябва - учителката, забелязала, че определени деца от класа имат наклонности в тази посока, обръща внимание на родителите и дава материали за допълнителна работа вкъщи, за да може детето при желание да се яви на състезание.

От родител на дете в училище организатор на състезания съм чувала: "Нашият клас по традиция всички участваме в състезанията" (аз лично много уважавам стадния принцип ).

Иначе е ясно, че състезанията не целят само математиката като такава, има си и много други качества за каляване с явяването по такива.

Мдааа, обаче синът ми учи в училище организатор и два дена преди провеждане на състезанието учителките не знаят, че ще има такова, кога ще бъде и евентуално приключило ли е събирането на таксите и кой в крайна сметка ги събира.
За стимулиране на децата и дума да не става. Когато детето поради получен златен медал беше класирано за финал получих съвет да потърся задачи за подготовка в интернет и никакъв интерес учителят лично да подготви детето. А по стечение на обстоятелствата миналата година имаше най-добри резултати от децата в класа си на всички математически състезания т.е. от гледна точка на учителя е дете с потенциал и би трябвало самият учител да има желание да развива този потенциал.
Всички знаем, че така наречените СИП и ЗИП по математика и български са си редовни часове за целия клас /изобщо не са избираеми, а са част от часовете на госпожите/ и това автоматично означава, че се работи по учебната програма и не се предлагат нестандартни и интересни задачи, каквито би трябвало да се предлагат на децата които с лекота се справят със задължителната учебна програма.
За моето дете госпожата е човекът който определя какво трябва да се учи. Това което се опитвам да му дам като допълнителна подготовка в къщи се отхвърля защото идва от мен, а не от госпожата. Едва в деня преди състезанията кандисва да порешава малко тестове от предишни години. На практика инициатива от училището да се работи с децата допълнително няма, а самото дете /моето поне/ все още не осъзнава че основната мотивация трябва да си е той самият, а не госпожата. Не гледа на състезанията като възможност за самоизява, а като на игра и средство да си попълва колекцията от грамоти и всички видове медали. Нищо че златния се получава за отлично представяне, той не иска да е сред най-добрите и да има пак златен медал, а иска да си има сребърен и бронзов и ми обясни, че за целта няма да реши всички задачи. В нашия случай страшно много липсва ролята на учителя в мотивирането на детето да се развива в тази област в която се справя с лекота и има потенциал. За талант е рано да се говори така или иначе преди 4 клас.
Единствено на състезанията се сблъсква с по-различни и интересни задачи и се надявам това да го мотивира да иска да се развива въпреки, че в училището не искат това от него. Не е амбициозно дете, но пък това не означава че трябва да го оставим да мързелува вместо да го стимулираме да полага усилия и да открие талантите си.

"А колко време според вас трябва да отделят малките ученици до 4 - ти клас за математиката.. След 4-ти ясно в МГ редовни часове,  ЗИП, СИП и школи..по-осъзнати са"

Според моят син /четвърти клас/ 3 часа седмично. 2 часа - школа, 1 час - домашно. Справя се не зле на състезания, значи И според мен  толкова.

Малко по-различен поглед. От класа на моя позната учителка след 4 клас са приети в МГ и ХГ 8 деца, за което тя е строго смъмрена от директора, че е позволила с подготовката им това да се случи.

При моя син също четвърти клас е малко повече.Школата е 3 часа седмично,отделно от това срядата е ден в който остават да решават задачи за състезания в училище с класната след часовете,но това е по желание и никой никого не кара насила.От школата получават за домашно по 35-40 задачи и освен това трябва да решат и да представят вариантите от предни години за предстоящото състезание.Гледам да ги разпределя така, че да се падат по равен брой задачи за деня,но има дни в които прескача заради повечко домашни.Все пак едва ли идва повече от 1-2 часа на ден сумарно,като все пак не е всеки ден.Той си държи на играта навън след часовете и никакви задачи не могат да я изместят.
Математическата гимназия не бива да е фикс идея,не е важно толкова къде ще учат след четвърти клас, важно е след седми.

Коте, това което пишеш го вярвам, защото отмяната на паралелките към МГ след 4 клас е искана и подкрепяна именно от директорите на масовите училища защото им бягат учениците,а с тях и онези 1300 лв. от бюджета които ги следват. Логиката е бетон. Вместо да се стегнат и предложат образование и отношение към децата на нивото на елитните училища и така да си задържат учениците искат отпадане на алтернативите пред децата и родителите за да останат по принуда и пак просто да избутат до 7 клас.
И ето ви и отговора защо родителите напират да вкарат децата в МГ още след 4 клас. Веднъж започнали училищната обиколка виждаме жестоката истина за нивото на българското образование, липсата на алтернатива в другите масови училища в града и като единствена приемлива възможност децата да попаднат на място където ще се работи с тях са т.н. елитни гимназии. За частно образование колко от нас имат възможност?
Само да вметна, че от учителка на друг клас от друг випуск в нашето училище разбрах, че директорът е забранил организирането на школа по математика от училище. Учителката иска да работи с деца за които математиката е интересна, но й е забранено от директора. Както искате го разбирайте.