СМГ "Паисий Хилендарски" - тема 4

За Великобритания покриването на ниво С1 е достатъчно за всички университети, поне за природо-математическите и инженерни специалности. Сертификатът IELTS или САЕ/СРЕ трябва да се изкара до 1. Август в 12. клас. Следвайки програмата, по която се учи в училище, в края на 11. клас би трябвало да се покрие това ниво, ако материалът е овладян. Но има възможност и в 12. клас, когато и без това са значително по-малко натоварени с други предмети, да се наблегне на сертификатна подготовка.
Особеност на кандидатстването в  Оксбридж, а и някои други топ университети или за определени специалности, са интервютата. В Оксбридж задължително на място при тях, в други може и по скайп. Тези интервюта са си доста стресови, то това им е и целта, и ако човек има затруднения с езика, по-точно с устното изразяване, това би могло да го стресира допълнително и да му попречи да покаже истинските си възможности. Пиша това от позицията на родител на може би най-непритеснителния семегеец на випуска, до степен, че ако не го познавах лично, не бих повярвала, че е възможно да съществува такъв човек. Но Оксбридж явно имат перфектно отработена система, доколкото след интервюто сподели, че можело и по-добре, направил някои тъпи грешки, защото, цитирам „Ми то под такова напрежение…“.   Не че и без да е по напрежение, не ги прави тъпите си грешки, но фактът е, че дори него са успели да поставят „под напрежение“, евала им за което. Ровейки за информация по време на кампанията, попаднах в един друг форум на следното изказване „Ако някой от СМГ е имал проблеми на интервюто, то това е било с английския, а не с математиката“... Иначе знам и за обратния случай, то случаи всякакви, но все пак, едно на ум …
За САЩ нещата стоят по доста по-различен начин. Почти всички университети (с изключение на MIT) искат и TOEFL (над 100 т) и SAT и резултатите трябва да се изпратят до края на декември, ако се кандидатства за редовен прием или до 1. Ноември, ако е на ранен прием. Масово разпространеното мнение за TOEFL е, че е лесен изпит или поне доста по-лесен от CAE/CPE. Обаче за разлика от другите сертификатни изпити, в TOEFL „спийкингът“ е доста гаден, в смисъл, че не разговаряш с човек, а говориш пред компютър и имаш точно определено време. Т.е. иска си в известен смисъл тренинг за частта с говоренето.
SAT е известно, че е много труден изпит, по точно трудно е да се изкара много висок резултат (SAT 1 имам предвид, доколкото SAT 2 математика не е никакъв проблем за семегейци). Сега има нов формат, който би трябвало да е подобрен, освен това математиката май има по-голяма  тежест в общата оценка. Но изкарването на висок резултат така или иначе си остава предизвикателство. И ако частта с математиката за семегейци е шегичка, не така стои въпросът с частите по английски. Университетите си пишат, че не било задължително да имаш много висок резултат на SAT , гледа се цялостната апликация, но има един минимум, за да ти разглеждат изобщо документите, и той е 600 т. на всяка част (по стария формат). На сайта на всеки университет има статистика с резултатите на  приетите, от което става видно, че няма как с посредствен резултат да те приемат в топ университет, овен ако не си изявен спортист (те са в отделна категория) или минаваш по друг параграф (както каза мой познат, завършил и работил в САЩ, там корупцията е узаконена)… Реално от децата, за които знам, висок резултат на SAT изкараха тези, които имаха много високо ниво по английски (С2). Другата съществена част от апликацията – примерно с която би могло да се компенсира SAT-а, това са есетата, като всеки университет иска по няколко есета и ако се кандидатства на няколко места, ясно е за какво есеписане става въпрос... От друга страна, за да напишеш добро есе, трябва да имаш богат речников запас и да боравиш свободно с езика, т.е. отново опираме до ниво „proficiency“…
Някои университети са публикували и резултатите на приетите от TOEFL, макар че няма никакво значение с колко точки си го взел, щом си над минимума. Направи ми впечатление, че повечето приети бяха около 110 т., а не 100, каквото обикновено е изискването. Това само за справка и някакъв фиктивен паралел между SAT и TOEFL. Мисълта ми е, ако някой се е запътил към САЩ, трябва от по-рано здраво да наблегне на английския, желателно да върви поне една година напред спрямо материала в училище и то още от 8. клас и да гони ниво С2 в 11. клас.
Би могло да се наваксва и с яко учене през летните ваканции, което при състезателите, които ходят на разни школи и състезания и през лятото, е малко под въпрос как точно ще стане… Но зависи от мотивацията.

мотивационно писмо и есета
Медалите и семегейци вървят ръка за ръка. Но специално при писането на мотивационно писмо за UK или есета за САЩ ги оставете на по-заден план. Не фокусирайте върху постиженията. Не забравяйте, че дори детето ви да има Х медала от големи състезания, със сигурност в Оксбридж или в университетите от Ivy лигата кандидатстват деца с Х+ медала. Постиженията трябва да са само доказателства за трайния интерес на кандидата към областта, към която се е насочил.  Наблегнете на интересите и страстта, и дайте доказателства за тях.

Когато пишете мотивационното писмо/есетата, направете така, че те да са отличаващи се. Това няма как да стане само с математика/информатика/състезания. Помислете в къщи заедно и напишете 2-3-4 варианта, докато стигнете до вариант, който да е запомнящ се. Според мен това (запомнящи се есета) е изключително важно за САЩ (разбира се + много висок резултат на САТ)

Казвам "напишете", "направете", защото при нас нещата се пишеха от хлапето и когато е в настроение, ги обсъждахме на семеен съвет.

Важно е всичко написано да е на кандидата, защото ни се случи на интервю в UK универеситет, интервюиращият да разпитва за всеки един детайл от писмото.

референции
Не разчитайте учителите да напишат сами референциите. Опитайте се да им помогнете с ключови изрази, които искате да присъстват в референциите, и които изрази ще подсилят нещата, написани в мотивационното писмо/есетата. Повечето учители ще се съобразят с вашите "подсказки" и ще ви бъдат благодарни (не е лесно да напишеш 30 различни референции).