Публикувана: 8 май 2017, 14:27 ч.
Последно мнение: 16 юни 2017, 15:57 ч.

Публично обсъждане на поведение и оценки на ученици

16 747
187
1

Отговори

1
...
7
8
9
...
13
Всички

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са различията в подхода към комуникацията между учителите и родителите в България и Германия?
Какви са предизвикателствата при родителските срещи?
Какви са различията в комуникацията между учителите и родителите в детската градина и в училище?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са различията в подхода към комуникацията между учителите и родителите в България и Германия?
  
  В България комуникацията може да бъде по-открита и интензивна, като се споделят повече лични информации за учениците. В Германия общите родителски срещи са организационни, а индивидуалните срещи с учителката са по-често. Въпреки това, информацията за успеха на учениците често изтича от самите деца.
- Какви са предизвикателствата при родителските срещи?
  
  Предизвикателствата при родителските срещи включват различни подходи на учителите към обсъждане на оценките, недостатъчна комуникация между учителите и родителите, както и различни практики при връщане на писмени работи и обсъждане на тестове. Съществува и несъгласие по отношение на конфиденциалността на оценките и необходимостта от обсъждане на различни аспекти на ученическото развитие.
- Какви са различията в комуникацията между учителите и родителите в детската градина и в училище?
  
  В детската градина контактите с учителите са ежедневни, докато в училище възможностите за комуникация са по-ограничени. Това може да води до затруднения в изграждането на нормални междучовешки връзки, които са основа за разрешаване на евентуални проблеми.
- Обсъждат ли учителите поведението и оценките на децата на родителските срещи?
- Какви са предимствата и недостатъците на различните начини за комуникация между учителите и родителите?

# 105 10 май 2017, 10:27 ч.

волно калдъръмче
Мнения: 6 352

Цитат на: Judy в ср, 10 май 2017, 10:13

Изпитванията в момента от години са 90% писмени. И при малките, и при големите. При моите процентът е още по-голям. Никого друг не засяга поставената оценка. Освен любителите набезплатни спектакли, разбира се.

Ще се самоцитирам, но в друг ред, за да не останеш с впечатление за нещо недоизказано. Залитането в общи приказки не помага на темата да се развива.

Цитат на: Райчун в ср, 10 май 2017, 09:58

Какво стои зад оценката е по-важно. Тя е отразява определени постижения в определено време, крайно субективна и ограничаваща е и не дава информация за цялостното състояние: знания, умения, индивидуален напредък.

На обща РС не мога да задължа останалите родители да слушат какво се случва с моето, а и не бих имала време да изслушам търпеливо какви са силните страни и проблемите на останалите.

Дано вече да е станала ясна позицията ми относно обсъждането на успеха на РС.

На теб какво точно не ти харесва на РС и какво би искала да се промени? Не виждам проблем да обсъдиш това с класната и да съдействаш за следващата родителска среща. Има някакви претенции към РС - обсъжда се и се прави, ако не е в разрез с нормативните уредби.

# 106 10 май 2017, 10:38 ч.

Варна
Мнения: 10 493

Цитат на: Judy в ср, 10 май 2017, 10:13

Ако изпитването е устно, което се случва изключително рядко, при нас и в четвътри и в единадесети клас в момента, дори оформянето на оценка за годината е вече писмено, то аргументацията ще си е в час. Няма Фен съм също на писменото изпитване - поне остава следа.

Да, остава следа,но трябва да отидеш до училище. Незнайно защо тази година писмени изпитвания не се връщат на учениците,дават им ги за 2 минути и учителят ги прибира обратно.
Колкото пъти попитам къде си допуснал грешка,получавам незадоволителен отговор.По Английски език ходих до госпожата,за да взема контролното,защото частната му учителка беше възмутена и е права от къде да знаем къде са слабите страни,за да наблегнем.
И за устните изпитвания стигам до заключението,че децата не винаги са наясно,че биват изпитвани.Препита го или вземе участие лепне госпожата оценка,а детето представа няма Rolling Eyes

# 107 10 май 2017, 10:40 ч.

волно калдъръмче
Мнения: 6 352

Смартфон нали има? Снима писмената - край на възмутата Peace

А и да наблегнете на слабите страни, това едва ли ще се отрази веднага на оценката. Нов материал се трупа - нови слабости ще има за отстраняване.

# 108 10 май 2017, 10:42 ч.

Варна
Мнения: 10 493

Цитат на: Райчун в ср, 10 май 2017, 10:40

Смартфон нали има? Снима писмената - край на възмутата Peace

Ами аде,патешка работа не му идва на акъла ooooh!

# 109 10 май 2017, 10:46 ч.

волно калдъръмче
Мнения: 6 352

Цитат на: Глухарче в ср, 10 май 2017, 10:42

Ами аде,патешка работа не му идва на акъла ooooh!

Спри да мислиш вместо него. Посочи му ясно проблема и го попитай какво САМ ще предприеме, за да го реши. И 100 частни учителки да се занимават с него, остане ли с впечатление, че напредъкът му е твой, а не негов проблем, няма да видиш светли дни. Много родители на един етап се обезверяват и се отказват. Лягат на кълка и се кръстят децата да има късмет в живота.

# 110 10 май 2017, 10:49 ч.

Варна
Мнения: 10 493

Цитат на: Райчун в ср, 10 май 2017, 10:46

Цитат на: Глухарче в ср, 10 май 2017, 10:42

Ами аде,патешка работа не му идва на акъла ooooh!

Всъщност не съобразих,че телефоните им ги събират на едно бюро в началото на часа.
Последно време е станал по-отговорен,което ме радва.Но определено има нужда и от чатала на врата.

# 111 10 май 2017, 11:14 ч.

Мнения: 24 467

Цитат на: Глухарче в ср, 10 май 2017, 10:38

Цитат на: Judy в ср, 10 май 2017, 10:13

На моите им ги връщат за подпис на родител и аз имам възможност да се запозная. Така ми харесва много повече, отколкото някой нещо казал - недоизказал в клас, учителят какво чул, какво разбрал, какво харесал или не, с какво се съгласил, на кого е симпатизирал и кого не харесал ей-така, по принцип - тъмна Индия. Изобщо не ми допадат тези устни изпитвания, от едно време още.
При тях оценката беше основно средство за държане в подчинение на учениците, чест отпечатък на моментното учителско настроение и израз на лично отношение към самия ученик. Рядко е някакво обективно мерило за нещо друго. Каквото по принцип трябва да бъде.
В писмените работи съм откривала и грешки при проверката и мога да го отразя при моята проверка. Което си е вече нормална двустранна връзка.

Цитат

На теб какво точно не ти харесва на РС и какво би искала да се промени?

Писах достатъчно по въпроса в тази тема какво, не ми се повтаря. Уважавам останалите участници и не желая да ги карам да четат отново същото.
Предложенията са глас в пустиня. Нежеланието ни да се провеждат по начина, по който съм описала, е без каквото и да било значение, т.к. те се организират за удобство единствено на училището и учителите.

# 112 10 май 2017, 12:40 ч.

Мнения: 4 218

По някои предмети писмените работи се връщат окончателно, събирам ги в папка. По други ги връщат за подпис и ги събират отново. по трети ги дават за поглед от 2-3 минути при изрична забрана за снимане и си ги взимат обратно. От което не следва единна система, валидна за всички в едно и също училище.
Идеята за среща с учител в приемното му време е добра. Стига приемното време да е във възможен час. Примерно, приемно време между 12,30-13ч в четвъртък е посетимо за малък брой родители, основно неработещи или работещи на гъвкав график.
Да цитирам отново една колежка по въпроса за родителските срещи: " там си затварям устата и си отварям кесията". Детето й учеше в много прехвалено училище /по район/, но не издържа на финансовия устрем и го премести.

# 113 10 май 2017, 13:21 ч.

София
Мнения: 17 368

Цитат на: ra2 в ср, 10 май 2017, 12:40

Идеята за среща с учител в приемното му време е добра. Стига приемното време да е във възможен час. Примерно, приемно време между 12,30-13ч в четвъртък е посетимо за малък брой родители, основно неработещи или работещи на гъвкав график.

Аз реално правя това. С класната му общуваме по мейл и телефон (досега само 2 пъти се е налагало по телефона), а ако има проблем по някой предмет с някой учител, се виждаме с уговорка в приемното време. Не е проблем човек да излезе от работа 1-2 пъти годишно за по няколко часа, то не е ежеседмично това мероприятие.

# 114 10 май 2017, 13:46 ч.

волно калдъръмче
Мнения: 6 352

Ра,така е. Няма единни изисквания дори от учителите в едно и също училище. Ако детето е на двусменен режим, тревогите около приемното време на учителите отпадат.

# 115 10 май 2017, 15:54 ч.

Мнения: 24 467

Цитат на: Бърди в ср, 10 май 2017, 13:21

Цитат на: ra2 в ср, 10 май 2017, 12:40

Ние имаме група на класа във фейсбук и е много добре. Там се пускат съобщения, снимки. Много е удобно. Освен това мога да ползвам електронна поща, телефон. Не ми се е налагало до сега да ходя лично за нещо в училище, извън редовите род. срещи.

# 116 10 май 2017, 21:57 ч.

волно калдъръмче
Мнения: 6 352

Judy, много се радвам, че при вас отново всичко е наред.

# 117 10 май 2017, 22:27 ч.

Мнения: 24 467

Аз имам две деца и опит с четири училища, кокто вече писах. 😎 Комуникацията в конкретните случаи не прави родителските срещи ползотворно начинание. Това са различни неща. Темата е посветена на срещите. Които в повечето случаи са си ... кофти.

# 118 11 май 2017, 07:56 ч.

волно калдъръмче
Мнения: 6 352

Вероятно изводите са направени след сравняване на организацията в отделни училища. Резултатност при комуникацията може да има едва когато двете страни се сработят. Аз като родител често съм била на нож за някои неща. Въпреки несъгласието си съм се опитвала да разбера чуждите мотиви. Аз знам с какво и защо не съм съгласна и да обявя война е било най-лесното решение. По-важно ми беше да чуя чуждите мотиви. Нерядко съм била изненадвана с железни аргументи и съм отстъпвала. Имало е случаи, в които съм си правила през главата на учителите каквото съм решила, и съм го отчитала като грешка. Не отричам, че има и положения, в които комуникацията с някой от учителите не върви (отдалеч си личи, че ходи на работа за да отбие номера; говори шаблонно, няма никакъв поглед върху развитието, казва си само изискванията; не дава точни отговори на конкретни въпроси; когато питам за обучението на своето, той започва да говори за дисциплината; угаждам, говорим за поведението му - не може да посочи конкретни прояви, обяснява се, че класът е недисциплиниран и това пречи на работата му). Заради един-два такива случая, и то не по ключови предмети, заслужава ли си да сменям училището?

# 119 11 май 2017, 08:21 ч.

София
Мнения: 18 162

В училището на децата ми също изпитванията са предимно писмени. Единственото, за което се сещам да е в устна форма, е представянето на проекти. Peace

В някои писмени работи има разбивка по точки и рецензия, в други - само подпис, трети дори не достигат до детето и родителя и не се знае какви са допуснтите грешки. Най-неадекватна ми се струва обаче срещаната на места практика ( при моите само при един учител се е случвало) да се правят тестове, чиито условия се раздават на поредица от класове и се връщат след края на теста. На децата е забранено да пишат по тях и на едно странично листче отбелязват буквен/свободен отговор. Е, като се върне подобен "тест" и родителят го види, нищо не му говори задрасканото Б и сложеният на негово място верен отговор Г. Няма как такава обосновка да аргументира дадена оценка.

Препоръчани теми

Ползи от ходенето на училище

Фермата 3 - 2017г. Тема 2

MasterChef България сезон 4 - 1 тема ПРЕДСЕЗОННО

Неприятните професии

Причина:

Причина: