Частни училища - информативна тема 19

Тъй като е кампания за кандидатстване, темата основно се върти около нея. Просто казвам, че едно дете,което е достигнало едно относително стабилно високо ниво на отделни показатели, съвсем логично се ограмотява към края на кампанията.

На същата Светлина е, не е само съвпадение на имената Гимназията е съвместен проект на Светлина и на СофтУни.

Mimi_block , благодаря за отзива. Ще звъня следващата седмица по-упорито. Доволна ли си от обучението по немски? Не владея езика и няма как да проследя. Има ли налагане на 'немска' дисциплина в училището?

Oх, има ли някой който да вярва на г-жа Зная Всичко. Три деца са ми приели в СС, и трите не са били нито научени, нито подготвени, а да не казвам, че и във втори клас не четяха гладко (дете 1 прочете като нормален човек в 3-и, а дете 2 - в четвърти, но това си е тяхна специфика, повечето им съученици не са такива). Дете 1 дойде от ПУК в ДУ в 1-ви клас в СС. Дете 2 в годината на кандидатстване не ходеше на ДГ, защото аз седях вкъщи да гледам бебе (и не съм го "подготвяла", защото мраза да "подготвям") Дете 3 е от доста "посредствена" градина, нищо общо с Тути, Палави Крачета и т.н. Даже моя позната, която избяга от нашата градина и отиде в "елитна", ми се изсмя, че ще кандидатстваме без подготовка и на какво съм разчитала, като те в тяхната градина отдавна имали домашни, пишели ръкописно и решавали задачи с неизвестни, като се знаело, че там подготвят за СС.
Пълни, тотални глупости.... Даже започвам да си мисля, че към "напомпани" деца могат да се отнасят по-критично.

Иначе и на мен тази година изпитът не ми хареса. В училището винаги е имало (и има) персонално отношение. Това на изпита родителите не го усетихме по никакъв начин. Имаше си усещането за конвейер, или кланица. Но явно е заради големия брой кандидати.

Друго ми направи впечатление, докато плащах таксата, влязоха родители с безумни, според мен, оплаквания и претенции за проблем, който можеха да разрешат с едно изречение към детето си. Само като ги слушах и се чудех дали да започна да се хиля, или да им предложа да млъкнат, че се излагат. Секретарките доста спокойно приеха ситуацията, явно са претръпнали и им отговориха съвсем вежливо, аз не бих издържала. По времето на голямото и средното ми дете такива претенции не съм чувала. От ДУ на най-голямото избягахме най-вече заради родители с претенции без покритие, за да ги срещна след 10 години в ЧУ.

Призма,

Тинкърбел, не разбирам защо ми скачаш. Искаш да оспориш това, коетопиша ли? И как точно реши да го оспорваш? Твоите деца са си твои деца и те са приети в други кампании. Все едно въртиш колелото на късмета - това, което ти се е паднало при завъртанне 1 няма никаква връзка с това какво ще се падне при завъртане 2. Единственото, което в момента правиш е, че обясняваш за своите лични деца, което не означава, че важи за останалите деца, и то от тазгодишната кампания. Летвата се вдига с всяка изминала година, защото кандидатите стават все повече.

За четенето - гладкото четене нищо не означава, защото мога да ти покажа хиперлексици, които още в първи клас четат идеално гладко. На всичко отгоре четенето на глас и четенето на ум са различни неща, но не е тук мястото да го обяснявам, затова просто казвам, че са различни неща и толкова.
Съжалявам, че толкова ми се дразниш, но това няма как да ме направи по-малко знаеща или по-малко можеща, само и само да ти е на теб комфортно. Което го зная - зная го и ти от никоя висота не можеш да го опровергаеш, само защото имаш мнение, основано на своите деца, които на всичко отгоре и не са кандидатствали тази година, а предишни години. Между другото, когато моите деца бяха на възрастта на твоите, СС все още беше в прощъпулника си и учещи там приятели на моите, си споделяха, също и с родителите съм говорила, та тогава подборът ебил който иска, той се записва, нито изпити, нито нищо. Ама оттогава сума години минала, дали аз сега да не започна катотеб датвърдя кое е глупост и кое не? Аз отговарям за децата, с които съм работила, независимо в кои училища са влезли и дали изобщо са кандидатствали. Всяка кампания е сама за себе си, също като при седмокласниците - различни деца, различни набори, различни задачи, дори изпитната процедура е различна и могат да я сменят от днес за утре.

Дете 3 е прието в тази кампания (вече звънят, да)

Oценявам миролюбивия тон. Може би си права. Права, че хората си мислят, че СС и Питагор търсят подготвени, а не че действително търсят. Преди няколко дни бях със хора, които ме убеждаваха, че говоря тотални глупости, че в АК може да се влезе без уроци, защото те добре знаели, защото детето на този и онзи ходели от 6-и клас на такива, пък те всичките не били случайни, а едни много умни и прозорливи хора и знаели кое как става. Така де. Но винаги има място и за нетренирани, само това исках да кажа.

Сега остава да ми кажеш, че то хич не ползва предимство на по-големи деца - бивши или настоящи възпитаници-  в същото училище! Сори, ама и празен лист да е предало, то по подразбиране е вътре. Всъщност след първото, всяяко следващо дете от семейството си е вътре, какво има да се лъжем. разбирам тази година да бяхте дошли от улицата и на общо основание, та да обясвяваш какво и що. Да не пропускаме и тази малка подробност, защото тя е критично важна.
Като цяло няма нужда да си толкова агресивна към мен. Мерси, това за Г-жа Зная Всичко го приемам като комплимент, макар идеята ти да беше обида. Би позитив!

Ми, те от братя и сестри могат да си напълнят всичките места за ПУК, като гледам колко бяха кандидатите, ама едва ли го правят. Толкова за предимството, по-скоро е малко, отколкото голямо. Освен това дете 2 е от не толкова ценните за училището кадри, ако го няма освен дисциплината да стане по-добра, няма какво да се случи

Никой я нормална фирма не отблъсква лоялните си клиенти, а в случая с второ и трето дете това са лоялни клиенти. Е, има и случаи на неприемане сигурно, но трябва детето съвсем да не отговаря на долната летва дори.  ЧУ са частни компании и не дължат обяснение на никого нито каква процедура си правят, нито за товазащо са приели или не конкретно дете. А след като започне учебната година някои деца се местят по някакви причини, примерно защото не успяват да отговорят на очакванията и т.н.

Да, има място и за нетренирани, но тренираните имат по-големи шансове. Затова писах, че към определен момент едно дете ще е с узрели функции, а друго с не толкова, което реално е на базата, на която се стъпва и после започва подготовката, която не е точно помпане, защото нещата трябва да се разберат и чак после да се автоматизират. Ако на някое дете не му е зряло много пространственото, няма да направи добре задача с едно наляво и две надясно, но подготовката ще е повишила разултата, както и същото това дете може да ти направи звуков анализ като слънце. Обаче дете, на което повечето неща са му равномерно развити, то и ще е готово, научено, защото подготовката ще е ошлайфала вече заложеното и такова дете леко като го побутнеш, и то е като изтребител.

Някой да има новини от Българско школо за тази кампания? Подадохме заявление по електронен път, засега нямаме обаждане за среща.

Не ми се спори, но просто математиката не излиза. Вземаме само класовете от 1 до 4-и. Това са средно по 90 деца на випуск (4-и са 4 х 20, а първи и втори май са по 5 паралелки) Това са 360 деца. От тях да кажем, че 60% имат братя и сестри. От тях да кажем, че 30% са родени през 2012. Това са 65 деца, които кандидатстват за 56 бройки. Толкова за 'лоялните клиенти'. А за да има непрекъснат приток на братя и сестри, трябва да има нови деца.

И на мен не ми се спори, Анди, но ще кажа за бъдещите кандидатстващи, които четат темата, че ограмотяването преди ПУК, което рекламираш така яростно, е елементарно и макар да е от полза (не отричам), не отива да омаловажава усилията на училищата и децата по време на учебната година след приема. Да - много е по-лесно да се учи писане под диктовка, когато детето предварително знае азбуката, брои срички, може да направи звуков анализ на КРУША и може да каже колко пъти се среща А в АТАНАС, но това са умения, които се придобиват с няколко упражнения в съботно-неделно време, и не са решаващи за приема - най-малкото защото много от децата не биха се затруднили над такива задачи.

Толкова за звуковия анализ, че и за събирането и изваждането с числа до 10. Не са водещи при приема в училищата с наплив, по мои скромни наблюдения. Миналата година десетки деца с перфектна училищна готовност например не бяха приети в Питагор в ПУК. По-голямата част от задачите бяха за концентрация и памет, а не за назубрен звуков анализ (или фонологичен там не-знам-какво). Ето и за тази година пишат родителите тук, че децата в СС за ПУК са се затруднили най-много на лабиринтите и задачите с разликите.


 

И на мен не ми се спори с радиото, н о познавам не едно и две семейства с голямо дете в училището и по-малко неприето братче/сестриче.
Наличието на едно дете в училището дава някакво предимство, но определено не е достатъчно само по себе си.

За последно уточнявам. Ограмотяването не го рекламирам яростно, а го споделям, че докато се научи детето, включително при нормална логопедична работа (примерно има звукове, които не се изговарят добре, заменят се и т.н.), да прави звукове, срички и т.н., включително и докато работим за памет, внимание и др. то вече се научава да чете и да смята, като естествен резултат от работата. Аз ги ограмотявам не за да се правя на интересна, а защото работата го налага или го постига като допълнителен ефект. За да направи анализ колкоса А-тата в круша, трябва да има и добра работна памет, и да е "извлякло" фонологията на езика. А училищата може и да не съобщават пряко, че го искат, но да го кажем, не ги връщат. С няколко лежерни упражнения, както се опитваш да го представиш, е за деца, които, дето се вика, Господ им е спуснал езика и пълния комплект,  но това е при малка част от децата, включително при кандидатстващите. И училището такива си ги иска, те са им готови, научени, и колкото повече им се паднат такива, така накрая се концентрират основно ограмотени деца, с които за половината неща направо надграждаш. Не е въпросът в самото ограмотяване, защото така, както го представяш, е все едно да гледаш само черешката на тортата, а не блатовете и кремовете вътре.  И не говорим за училищна готовност, защото изпитът си е изпит и катовсеки изпит е по-различно от училищна готовнност, защото целта е различна. С всички деца, включително с логопедичните, си правя и памет, и внимание, и всичко, включително математика, защото това е пълният комплект, който не само като специалист, но и в ролята си на родител бих искала и направила за децата си. В някаква степен с моите съм го минала същото навремето, защото съм работила с тях по тогавашните тетрадки, които се спрягаха за много близки до тези за НУКК, но не съм имала пълното познаване на процесите, които са в основата, но и сега, след толкова години, виждам колко добре им се е  отразило. Това като лирично отклонение, но и за да уточня, че не си ги приказвам нещата ей така, за да натривам нечий нос или да рекламирам ограмотяването.  Сега просто имам научната основа и съответно по-добре разбирам, мога да боравя и да използвам наученото, за даа помогна на конкретно дете. Зная какво искат и какво правят психолозите, дори с риск да подразня някого тук, за много от нещата дори зная много повече от тях, защото съм учила и уча доста по-задълбочено от тях, защото работата ми го изисква, а и си е мое лично желание за специализиране в тази област. Всяко нещо, което се прави на тези изпити мога да го обясня защо и как се прави, защотоо го правя в ежедневната си работа, и то защото работя и с деца със сериозни проблеми, а нее само с обикновени, здрави деца или такива със заложби за суперотличници. Зная как мисли един психолог и какво гледа, така че по-скоро играе на мой терен.

Добре, Мир .... Просто така ми прозвуча първият ти пост, ... някак високомерно. Иначе това за пластовете и тортата беше яко и много добре казано, макар че не е на 100% необходимо, както твърдят и пряко засегнатите очевидци от темата, въпреки че вероятно не са психолози по образование и професия. Даже предварителното трупане на знания и умения в някои случаи е вредно, освен че не е абсолютно необходимо, защото може да докара преждевременна досада на 6-годишните хлапетии. Трябва да има мярка.