Q&A
Обобщени въпроси и отговори от темата *
Какви са разликите между обединените училища и гимназиите?
Какви са критериите за балообразуване след VII клас?
Как изборът на профил по математика влияе върху втория гимназиален етап?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
-
Какви са разликите между обединените училища и гимназиите?
Обединените училища обхващат до 10 клас и предоставят свидетелство за завършен първи гимназиален етап. Те обикновено се намират в селски райони и имат за цел да преодолеят недостига на учители и нежеланието на учениците да учат. Гимназиите предлагат избор на профил и са насочени към висше образование.
-
Какви са критериите за балообразуване след VII клас?
Балообразуването след VII клас се основава на оценките от свидетелството за основно образование по български език и математика. Има три варианта за формиране на бал: първият вариант използва само тези две оценки, докато вторият и третият вариант позволяват включването на оценки от състезания или олимпиади. Освен това, по решение на педагогическия съвет на училището, оценките от състезания или олимпиади също могат да бъдат включени в балообразуването.
-
Как изборът на профил по математика влияе върху втория гимназиален етап?
Вторият гимназиален етап включва изучаване на профилирани предмети. Учениците с профил по математика изучават повече часове от тези, които не са с този профил. Профилираната подготовка по математика означава по-задълбочено изучаване на предмета, което може да бъде от полза при кандидатстване в университет.
-
Какви са разликите между профилирани и професионални гимназии?
-
Какви са възможностите за обучение в чужбина, когато избирате професионална гимназия?
Единствения от предложените втори езици в Испанската, който не искаше, беше португалски, но беше склонна да го приеме. Най-много искаше френски, но прецени, че няма да го научи като втори език, поради което тези паралелки останаха на трето желание. Дилемата беше между английски и италиански - дали да продължи с английския при вече взет сертификат за В2 и да го докара до С1 в училище /до този момент в Испанската изучаването на английски започваше от В1-В2/, или да запише нов език, а английския да доучва на школа. Италианският е много близък до испанския, много лесно се учи след него и би могъл да се овладее на доста прилично ниво до края на 12-ти клас. Избра английски, но този избор при нас се оказа на база непълна информация. Едва на първата родителска среща през септември се разбра, че МОН и РУО са скастрили Испанската и НЕГ, че започват английския от В1-В2 и вече и те ще започват с английски от нулата. 
Та, в момента, че й е лесно е меко казано - напълно загубени часове са това, а обучението по английски продължава в школа. Ако имахме тази информация предварително, вероятно щеше да направи друг избор, но и сега изборът би бил всички паралелки в Испанската и чак след това друго училище. Но пак казвам, зависи от детето и отношението му към втория език. 
Страшна веселба е в момента - в класа няма нито едно дете под ниво В1, но ги изпитват на ниво А1-А2. Познайте колко е текущият среден успех на класа? 
