Имам поглед върху професионални гимназии с или съвсем близо до 100% роми. Не посещават редовно училище, даже никак. Минават си от клас в клас без проблеми. Викат ги когато ще има проверка от РУО. Системата позволява да се случва горното. Среден успех на ДЗИ БЕЛ достига до 2,95 в едно от тях.
- Публикувана: 24 дек. 2021, 11:06 ч.
- Последно мнение: 8 септ. 2022, 15:17 ч.
Образователен говорилник - 22 - Мир и светлина. И търпение
До тук се стигна по две причини:
1. Нормативната невъзможност деца да повтарят до определен клас;
2. Делегираните бюджети, които задължават училищния персонал да поддържа бройката, а не да държи на качеството. Има деца, които не се вясват с месеци, но се водят на училище. И заради социалните придобивки.
Най-голямата грешка беше закриване на училища. Сега тези селища бавно умират. Училището, медицинската служба и читалището бяха учрежденията, които подържаха живота.
1. Нормативната невъзможност деца да повтарят до определен клас;
2. Делегираните бюджети, които задължават училищния персонал да поддържа бройката, а не да държи на качеството. Има деца, които не се вясват с месеци, но се водят на училище. И заради социалните придобивки.
Най-голямата грешка беше закриване на училища. Сега тези селища бавно умират. Училището, медицинската служба и читалището бяха учрежденията, които подържаха живота.
Ами, ето ги випускниците на БУЗЕМА, например: http://zemedelskatehnika.com/%D0%BF%D0%B3%D1%81%D1%81-%D0%B1%D1% … 1%86%D0%B8%D0%B8/
Не знам какви очаквания имате.
Не знам какви очаквания имате.
Да да то оставаше да изхвърлят децата от системата преди 8 клас. Колко некадърни учители щяха да си решат “проблемите” с двойки. Повтарянето не е решение. Натискът и без това е голям
И пускането нагоре не е решение. Така пък учителите изобщо не се стараят да ги понаучат.
И не говоря за изхвърляне извън системата. Напротив!
Но пък от друга страна не разбирам какво толкова. Все пак в СМГ след 7 клас се влиза с бал 3*МАТ + 1* Бел, т.е. минимизирано е влиянието на Бел. И ако дете от СМГ не е успяло да се пребори, това значи, че с неговите знания, умения и тренинг не е успяло да хване 100 точки по МАт на това лесно НВО. И не разбирам тогава на кого се сърди тази майка.
Да, минимизирано е влиянието на БЕЛ, но не БЕЛ е проблемът, а самият изпит по МАТ, защото при тези лесни задачи често оценките се подрязват по измислени критерии, защото има указания да няма много шестици. И може да се случи да порежат добър математик за сметка на напомпан зубрач, защото при масови високи оценки няколко порязани точки може да са фатални. Моето дете например нямаше пълно 6 на изпита по МАТ и доста се впрегна на чест от този факт. В резултат ходихме да гледаме работата, намериха я и дежурната учителка ни я показа, като посочи две места, където нещо не било доказано или обяснено. Да де, ама детето и показа, че същото това нещо е показано/обяснено малко по-горе, но проверителят си е вървял по някаква негова пътека и не е забелязал. Вторият проверител дали от умора или от досада е гледал съвсем отгоре-отгоре и е повтарял забележките на първия. И жената си каза "Прави сте, неправилно е намалена оценката". Да де, ама по регламент не може да има контестации за оценка - който е ощетен си духа супата. В нашия случай не беше фатално, защото и с тази оценка детето влизаше навсякъде, а ходихме само заради честта юнашка. После забравихме, но ако се беше оказало фатално? Между другото не е прецедент медалисти от олимпиади да бъдат порязвани на прости задачи за глупости.
Това е друга тема. ЗА формализма при оценяването, за тъпия регламент без контестации, за лесното НВО. Преди години поне имаше два модула. И вторият беше по-труден.
В тази тематика е лиспата на втора дата на НВО за болните. Все неща, за които МОН се е запънало като магаре на мост.
Някъде бях чела, не помня къде, че от СМГ са се опитвали да водят разговори с РУО и МОН да се направи нещо за МГ-тата. Но им е отказана възмождност за друг тип вход. Не помня мотивите, но нямаха никаква логика, с оглед опциите на НПМГ при предмети различни от Мат.
В тази тематика е лиспата на втора дата на НВО за болните. Все неща, за които МОН се е запънало като магаре на мост.
Някъде бях чела, не помня къде, че от СМГ са се опитвали да водят разговори с РУО и МОН да се направи нещо за МГ-тата. Но им е отказана възмождност за друг тип вход. Не помня мотивите, но нямаха никаква логика, с оглед опциите на НПМГ при предмети различни от Мат.
Защо повтарянето на клас да е изхвърляне от системата?
Как се очаква учител да преподава литература на дете, което не може да чете? Все едно да сложат един начинаещ по ЧУ в ниво С1 и да се очаква учителят да навакса.
Във Франция например повтарянето на клас не е толкова необичайно.
Задължително лятно училище трябва ада има за всички, изкарали двойки.
Как се очаква учител да преподава литература на дете, което не може да чете? Все едно да сложат един начинаещ по ЧУ в ниво С1 и да се очаква учителят да навакса.
Във Франция например повтарянето на клас не е толкова необичайно.
Задължително лятно училище трябва ада има за всички, изкарали двойки.
Яваваш се на есенната сесия. Но губиш една университетска година. Навремето нямаше предварителни изпити в университетите - еднократен шанс и това е. Същото беше. В Италия например, приемният изпит за медицина също е на една дата и няма друг шанс. Не знам как е с матурите по другите държави - дали е една дата или имат многократен шанс в кратък срок. Би ми било интересно и да видя данни за средния резулат от матурите в Германия например.
Ето за миналата година средна оценка по провинции:
https://de.statista.com/statistik/daten/studie/36277/umfrage/dur … er-bundeslaender/
Абитурата в Байерн например включва 3 писмени и 2 устни изпита, като немски, мат и предмет по избор са писмени.
1 е най-високата оценка, 5 е най-ниската.
Две се приравнява на нашето пет, три на нашето четири.
Русалка може би има повече инфо.
https://de.statista.com/statistik/daten/studie/36277/umfrage/dur … er-bundeslaender/
Абитурата в Байерн например включва 3 писмени и 2 устни изпита, като немски, мат и предмет по избор са писмени.
1 е най-високата оценка, 5 е най-ниската.
Две се приравнява на нашето пет, три на нашето четири.
Русалка може би има повече инфо.
Мерси, Дъждец! По-висок им е средният резултат от при нас /4,05 по БЕЛ, 4,48 по второ ДЗИ/. Но доколкото знам /да ме поправи по-запознат, ако греша/, при тях на матури се явяват само децата от Гимназиум - т.е. тези, които след това продължават висше образование. Професионалните гимназии не се явяват на тези матури, а при нас се явяват всички - професионални гимназии по селско стопанство, спортни училища и т.н.
Дъждец, добре е да се има предвид, че до Абитур добутват не всички, а само завършващите гимназии. Трябва да поровя какъв процент от всички завършващи е това. По-голям % завършва Реал училища (до 10 клас), и продължава да учи професия (3 години).
Sanaka вече го е споменала, извинете повторението.
51% от всеки набор успява да направи Абитур, каза Гугъл. Последните години това. Преди да били по-малко.
Sanaka вече го е споменала, извинете повторението.
51% от всеки набор успява да направи Абитур, каза Гугъл. Последните години това. Преди да били по-малко.
Точно така, има предварителна "цедка" и реално до матура/университет достигат само по-подготвените. Доста рано се решава кой продължава в гимназия, а прехвърлянето на по-късен етап не е невъзможно, но е доста трудно.
Има големи разлики в сложността на зрелостните изпити и по провинции, но като цяло са по-трудни от нашите. Преди години, когато ни приемаха в университети в Германия след езиковата отивахме със самочувствието, че при нас се учи много, а там са изостанали - е, нищо общо, подготовката им по предметите, по които са държали матура беше нива над нашата.
Има големи разлики в сложността на зрелостните изпити и по провинции, но като цяло са по-трудни от нашите. Преди години, когато ни приемаха в университети в Германия след езиковата отивахме със самочувствието, че при нас се учи много, а там са изостанали - е, нищо общо, подготовката им по предметите, по които са държали матура беше нива над нашата.
Препоръчани теми