Частни училища - информативно-дискусионна тема - 57

Нали отдавна сме се разбрали, че не може всички да се уредят в двете велики училища. Дори може да има и такива заблудени овце, които да не искат.
В този смисъл да се хейти всяко едно друго училище е не само смешно, но и обезсмисля темата.

mimikona, писах Ви.
Ние сме от доволните и щастливи от Увекинд.

То това е ясно от ден първи. Не е ясно обаче, че ако някои спрат да се самозалъгват и започнат да имат ясни изисквания за парите, които плащат, може и да се появят още училища, като СС и Питагор. И тогава конкуренцията няма да е толкова безмилостно жестока измежду децата.
Виждала съм стотици от тази порода, която уж не иска СС и Питагор....до към 3-ти клас. След това много рязко и болезнено им просветва, че неискането ще е фатално, ако се помотаят още малко в игри и закачки по бели училища и кръжоци по стъклопис. Не случайно подобни училища стартират с прием на примерно 4-и класа и на финала в 7-ми клас, ако завършат с една пълна паралелка си е феноменален успех. Е, има и такива родители, които си остават неискащи... за сметка на детето. Важно им е да е щастливо(все едно в СС и Питагор масово са нещастни )и обгрижено. Но това ще го разберат след 20-тина години.

Моля ви пишете отзиви и в темата, не само на лично, иначе какъв е смисълът ѝ?

Моля Ви, пишете в темата! Иначе тя е просто тема на П и СС. Което не е лошо, но не това е темата

Страхотно, хубаво е да споделите изискванията които имате към училището за вашето дете. За да могат всички потребители да добият представа.

Вчера говорих с майка на седмокласник в Увекинд. И двете стигнахме до извода, че е важен въпрос при избора на училище е да се питат потребителите му, всичко ли което чухте от ръководството като обещание се случи?

Ама като питаш конкретно, всички ти казват, че са доволни. Трябва да са ти много близки, за да ти подшушнат недостатъците или през трети човек, с когото споделят.
Иначе всички училища имат недостатъци, въпросът е на теб какво ти е важно и това да е ОК.

То и тук има нюанси, защото като родител на ПУК-че имаш едни приоритети и изисквания, а като родител на тийн пред НВО други. А както знаем, има представители на училища, които са факири на обещанията.

Никога няма да забравя как ми отговориха в Петър Берон, когато на проучвателната среща ги попитах с какво ниво на английски излизат в 7 клас възпитаниците им. Пъхнаха ми една таблица, която показваше, че в 7 клас децата покриват B2. Но не успяха да ми предоставят същата таблица за статистика колко деца от випуските последните 5 години в 7 клас са минали успешно First for Schools. После се оказа, че тази таблица с графика била пожелателна, а още малко след това разбрах от личен опит какво всъщност е нивото на английски в училището.

Или пък "заслужил и награден' начален, пенсиониран учител от Лом, който назначиха да поеме децата в 1 клас, не беше разбрал, че децата вече умеят да четат(благодарение на прекрасен учител в ПУК).

Да споделя моя и на сина ми челен сблъсък с 'всичко да се поднася под формата на игра'. Става въпрос за петгодишно дете (последна година предучилищна) и чужбинско училище, но опитът е показателен.

Та въпросната година по английски синът ми имаше две много мили учителки, които обаче освен да рисуват и оцветяват с децата и някакви проекти, в които се реже, лепи, рисува и се правят пана от отпадъчни материали, друго нямаше. Или поне до вкъщи нищо не стигаше. Това ми направи впечатление, понеже все пак сравнявах с предходната година и с това, което се прави по френски (там имаше цифри, смятане до 10, букви, звуци и т.н.). Ама си викам 'децата са малки, нека още една година да поиграят' + че английската образователна система тогава не ми беше много позната. Накрая на годината чак видях учебниците и тетрадките по английски и математика на английски, нямаше една попълнена страница, но пък получих купчина с прекрасни произведения на изкуството. Викам си 'сега трябва да хвърля нови учебници'.

В първи клас още първия месец госпожата по английски (друга вече) ме привика да ми каже, че синът ми е изключително назад с четенето по английски, ще му трябва допълнителна помощ и единствената причина да остане в мейнстрийм групата по английски е, че доста деца са по-зле и от него, та групата с нуждаещите се от сериозна помощ вече е запълнена. Математиката беше по-добре, но не достатъчно, и че трябва да работим много у дома. И се започна едно наваксване у дома. От училище му назначиха учителка, която да му помага с четенето. Всеки ден по половин час се занимаваше само с него, след редовните часове, даваше му книги за вкъщи и указания какво и как да правим. Към април-май в общи линии детето навакса и започна да чете и на английски, така както на френски. Натоварването обаче беше голямо, особено за него - беше непрекъснато уморен, изнервен, плачеше, беше му омръзнало.

Ако бях обърнала внимание още в предучилищната, щяхме да си спестим много нерви и напрежение. Оттогава имам едно наум и контролирам какво учи, колко е научил и какво трябва да се дообясни или упражни повече. Слава богу, на учители също случихме, та не се е налагало да запълвам техните празноти - само тези, дължащи се на разсеяността на сина ми.

На мен въпросът и описанията от дамата, ми бият на Прогресивното, може да погледнете и него, освен Увекинд и ТЕ, както и Мейпъл Беър.
В Иззи има тази среда на "колектив", но определено се учи доста, а предвид местоположението на Увекинг и ТЕ, предполагам, че ще е далеч.

Фенси, сериозно ли в ПБ учителката не се е консултирила с предишната? Ужас.. Иначе от доста приятели съм чувала за много добра учителка там за ПУК, но тя била само и единствено в ПУК.

Това за ПБ е абсолютно вярно, учителката от ПУК е известна изучи и двете ми деца и въпреки училището съм изключително доволна.

Да, и вината не беше на новата учителка. А на ръководството в лицето на заместник директорката по учебната част. Но като цяло и новата учителка беше с дълбоко провинциално мислене от типа "Този материал ще го минем". Та мъжът ми, който между другото не е много в час(той е по-скоро развозвач ) и беше казал "Ама госпожо, то е ясно, че ще го минете. Важно е как ще го усвоят децата." Та я беше накарал да заеква.

Мис Нели е извела не един випуск от успешни ПУК-чета и доволни родители. Заради нея се подлъгах принципно по това училище и направих грешката да не преместя детето още след ПУК. По наше време имаше и още 1-2 качествени начални учителки в ПБ. И с това свършват положителните му страни.

Благодаря на всички за отговорите, давате ми храна за размисъл. Ние имаме много време да решим, но все пак под внимание взимаме и конкретно динамиката на нашето семейство, и спецификите на нашето дете. Да не се разпростирам, но малко грубичко ми идва това заклеймяване като неопитни родители, "ще видите вие в седми клас" и пр. Ще е много готино ако си говорим по-уважително едни с други.

Имам много косвени сблъсъци с деца от всякакви училища - покрай приятели и познати, и най-вече покрай майка ми, която е учител по математика в държавно учлище, но дава частни уроци за подготовка на деца в 7-ми клас за всякакви училища, а и обучава деца от частни училища на всякакви възрасти допълнително. Видяла съм плачевно-тъжни малки човеци от едни определени училища. Видяла съм и такива, които се чувстват прекрасно в средата си. Та се надявам като родители просто да постигнем второто. Няма как да сложим всички деца в СС и те да се чувстват добре там.

Попадането в едно или друго училище никога не е гаранция за успех. Увеличава шансовете за успеваемост на детето в една или друга област, но не е непременно единственият път до определени гимназии. Не разбирам защо в темата се смята за много фатално да не запишеш детето в правилното училище още в ПУК.

Ако ще ходят в езикова, изобщо няма да ги мъча. Записвам ги в частна езикова, ако не стане в добра държавна и да се оправят.
Грубо, грубо, ама който не е минал през 7 клас, не знае. 12000 деца се конкурират в София, а добрите гимназии (държавни и частни) са по-малко от пръстите на едната ми ръка.