Именно. Малко е като -навън е десет градуса, но се усеща като пет. Още повече, че разликата е тънка.
Статистиката ще покаже
Статистиката ще покаже
- Публикувана: 14 юни 2025, 15:35 ч.
- Последно мнение: 23 юни 2025, 14:03 ч.
Седмокласна изпитна тема -16.06-22.06 - И съседите даже са чули, тази седмица има матури...
...
Също и министърът да докаже, че системата в част математика не работи и трябва да се промени...
Също и министърът да докаже, че системата в част математика не работи и трябва да се промени...
Къде ти, министърът днес един, утре друг, а материалът и задачите трябва да са такива, че да има часни уроци, дори за отличници. А до седми клас би трябвало да учат само приложни неща. Състезателната математика е нещо различно, за надарени деца, но и там има забежки. Едно е да решиш дефинирана задача, друго е да си я дефинираш правилно в реална среда.
Пак с тия степени на многочлени, дето дъвчем - някой срещал ли е в практиката си къде е важно да можеш да определиш степен на многочлен? Купих си едно английско книжле - основен курс по математика , блазе им на англичанчетата!
От МОН си правят сметки, но на наш гръб:)
Славея, много се радвам за детето ви, но не е редно да се правят общи заключения..
Много точно е сравнението с времето:) за едни 10 градуса, за други - 10 градуса.
Статистиката ще покаже, разбира се!
Не случайно, в моите постове пиша според мен, пък и учителите на детето ми.
Цитирам учителят " гадно зададено условие" на 21.
Славея, много се радвам за детето ви, но не е редно да се правят общи заключения..
Много точно е сравнението с времето:) за едни 10 градуса, за други - 10 градуса.
Статистиката ще покаже, разбира се!
Не случайно, в моите постове пиша според мен, пък и учителите на детето ми.
Цитирам учителят " гадно зададено условие" на 21.
Проблемите са, че имаме изпит 2 в 1 (хем матура, хем състезание), което значи, че и двете не са като хората, защото:
- Имаме един изпит и за специализираните МГ-та, и за останалите.
- И така изпитът трябва да е достатъчно труден, за да няма сбиване в горната част на скалата и проблем с класирането за математическите гимназии.
- Труден изпит означава, че родителите на другите деца се бунтуват и протестират, защото техните деца нямат еквивалента на шестица. Вярно, това изобщо не пречи на класирането, но води до наранено его. А тези родители са болшинство и са електорат.
- Имаме един изпит и за специализираните МГ-та, и за останалите.
- И така изпитът трябва да е достатъчно труден, за да няма сбиване в горната част на скалата и проблем с класирането за математическите гимназии.
- Труден изпит означава, че родителите на другите деца се бунтуват и протестират, защото техните деца нямат еквивалента на шестица. Вярно, това изобщо не пречи на класирането, но води до наранено его. А тези родители са болшинство и са електорат.
Трети вариант – всички да имат достъп, но по-"тежкият" материал да е само за тези, които имат афинитет към математиката. И да престанат да свалят материала в по-долни класове.
Математиката е силно застъпена в българското образование. Може би не трябва да е така....може би трябва да се изучава само от надарени деца. Почвам да се обърквам вече кое е правилното. Всички да имат достъп до образование или само избрани.
Всички имат достъп според способностите и мотивацията си. Но много родители се целят по-високо и това поражда истерията с уроците, нервите, стреса и всичко. Няма как да се направи лесен изпит, на който всички да имат отлична оценка, защото ще е безполезен. В същото време щом има амбиции най-справедливият начин за класиране е състезанието.
Относително понятие е дали е трудна или лесна- министерството се беше "раздало". Видях и координатна система и проценти и дострояване.
Ще видим стреса и позабравени задачи от 6 клас например как са решени в реално време.
Мнението на сина ми е, че е по- различна от 2024. И че някои от задачите от втора част въобще ги няма в учебника (а уж по великата им Наредба трябва да присъстват изучавани).
Питах го може ли да съпостави пробните матури с реалната- каза нищо общо.
Та така...
Ще видим стреса и позабравени задачи от 6 клас например как са решени в реално време.
Мнението на сина ми е, че е по- различна от 2024. И че някои от задачите от втора част въобще ги няма в учебника (а уж по великата им Наредба трябва да присъстват изучавани).
Питах го може ли да съпостави пробните матури с реалната- каза нищо общо.
Та така...
Математиката е силно застъпена в българското образование. Може би не трябва да е така....може би трябва да се изучава само от надарени деца. Почвам да се обърквам вече кое е правилното. Всички да имат достъп до образование или само избрани.
Математиката е силно застъпена в българското образование. Може би не трябва да е така....може би трябва да се изучава само от надарени деца. Почвам да се обърквам вече кое е правилното. Всички да имат достъп до образование или само избрани.
И според възможностите детето придобива знания, които е способно да разбере и научи. Различните хора имат различен капацитет и това всички да учат едно и също на еднакво ниво някак не е ползотворно. Ощетява всички - тези, които искат да научат повече не могат, защото се бави темпото, другите пък са догонващи и препускат и пак не могат да научат нищо. За това би било добре да бъде на нива.
Дъщеря ми е допуснала грешки от невнимание на първи модул, много глупави, че втори ден не ми дават мира. Втори модул е решила почти всичко. Точно същата картинка имаше при всеки ПИ, постоянно й повтарях да не бърза и да цели точките от първите задачи ама нейсе.
Същото. 3 грешки в 1 модул от невмимание, все лесни. Това не е за първи път и сме го дъвкали много пъти, постоянно вървях след него и повтарях - моля те, проверявай лесните задачи по 5 пъти, минус/плюс, точния ъгъл ли смяташ и в отговор винаги-оффф, мамооо, знам, остави ме.. Още не ми дава мира, не си намирам място и алкохолът не помага
.Във 2 модул се оказа, че само си е мислел, че е омотал многочлена, решил си го е. Текстовата задача, която ме притесняваше, също е решена. За 23Б не е дорешил, стигнал е донякъде.
Всички трябва да имат достъп до образование. Просто в България всички са вождове и няма индианци. Всички смятат, че заслужават шестици по всичко и учителите са длъжни да им ги осигурят
Миленака, кое е свалено в по-долен клас? Освен Питагоровата теорема, няма друго, за което да се сещам.
Ако само избрани имат достъп ще е сегрегация.
Ако само избрани имат достъп ще е сегрегация.