Уплашили са се да не са дали много трудно НВО и да им се скапят резултатите.
- Публикувана: 6 юни 2026, 20:20 ч.
- Последно мнение: 22 юни 2026, 10:17 ч.
Седмокласна изпитна тема - 15.06 - 21.06 между баловете, класиранията и валериана
Уплашили са се да не са дали много трудно НВО и да им се скапят резултатите.
21 задача верен отговор 5х - 4 точки.
2т ако е написано 4х
3т ако е написано 4х и 5х.
Моля някой да ми изясни защо се дават точки за грешен отговор.
2т ако е написано 4х
3т ако е написано 4х и 5х.
Моля някой да ми изясни защо се дават точки за грешен отговор.
Ганис, на тебе разчитах да видиш някаква логика. За чисто грешен отговор, невъзможен - 2т.
Динчо, МОН с тази задача и тези критерии за пореден път се излагат, а излагат и математиката и нас - учителите. Как може да дадат 2 т. за грешен отговор 4х, който означава, че ученикът не познава неравенството между страни в триъгълник?
Без думи..
Още като видях условието на тази задача, разбрах, че е проблемна за задача със свободен отговор.
Без думи..
Още като видях условието на тази задача, разбрах, че е проблемна за задача със свободен отговор.
Включвам се с казус: ако детето е написало 24 задача на мястото на 23, ще бъде ли зачетена или няма да получи никакви точки?
Някой, запознат с оценяването, може ли да каже дали в чертежа на геометричната втори модул е необходимо да:
(1) се изписват и градусните мерки на ъглите в чертежа
(2) ако не си пуснал правата между PQ се отнемат точки
(3) Ако на чертежа не си обозначили коя с коя страна е равна
И съответно отнемат ли се точки при неналичие на (1), (2) или (3)
Благодаря!
(1) се изписват и градусните мерки на ъглите в чертежа
(2) ако не си пуснал правата между PQ се отнемат точки
(3) Ако на чертежа не си обозначили коя с коя страна е равна
И съответно отнемат ли се точки при неналичие на (1), (2) или (3)
Благодаря!
Ама след изпита по математика винаги е по-интересно в темата отколкото след НВО по БЕЛ 😁, признайте си 😁
Стискам палци на всички за високи резултати и прием където децата искат най-много … и да изкарат спокойно лято сега ⛵
Стискам палци на всички за високи резултати и прием където децата искат най-много … и да изкарат спокойно лято сега ⛵
Някой, запознат с оценяването, може ли да каже дали в чертежа на геометричната втори модул е необходимо да:
(1) се изписват и градусните мерки на ъглите в чертежа
(2) ако не си пуснал правата между PQ се отнемат точки
(3) Ако на чертежа не си обозначили коя с коя страна е равна
И съответно отнемат ли се точки при неналичие на (1), (2) или (3)
Благодаря!
(1) се изписват и градусните мерки на ъглите в чертежа
(2) ако не си пуснал правата между PQ се отнемат точки
(3) Ако на чертежа не си обозначили коя с коя страна е равна
И съответно отнемат ли се точки при неналичие на (1), (2) или (3)
Благодаря!
Динчо, МОН с тази задача и тези критерии за пореден път се излагат, а излагат и математиката и нас - учителите. Как може да дадат 2 т. за грешен отговор 4х, който означава, че ученикът не познава неравенството между страни в триъгълник?
Без думи..
Още като видях условието на тази задача, разбрах, че е проблемна за задача със свободен отговор.
Без думи..
Още като видях условието на тази задача, разбрах, че е проблемна за задача със свободен отговор.
Ама това наистина е абсурд цели 2т бонус за непознаване на неравенство в тиъгълник...
Еха, МОН достигат нови висоти! Браво на тях! 
Иначе, моето девойче нещо се панирало и почти нищо не направило, забило и всичко му се сторило ужасно трудно. Много е нещастна. На нея математиката ѝ е по-трудният предмет, но алгебрата, като цяо и е доста добре. Какво се е ошашкала и притеснила, че е блокирала така и тя не знае. Пратих я на мол с приятелките да се утешава и така.
Иначе, моето девойче нещо се панирало и почти нищо не направило, забило и всичко му се сторило ужасно трудно. Много е нещастна. На нея математиката ѝ е по-трудният предмет, но алгебрата, като цяо и е доста добре. Какво се е ошашкала и притеснила, че е блокирала така и тя не знае. Пратих я на мол с приятелките да се утешава и така.
Препоръчани теми