Седмокласна изпитна тема - 22.06 - 28.06 - НВО приключи, адреналинът още не

Ама те са само 3 точки, не са свързани в триъгълник.
Нашите са решавали задачите по НВО по математика.

Защото е НВО което оценява всички ученици и затова ненапразно е предвидено да се работи с два модула.

Който няма амбиции или възможности нека се съсредоточи върху първи модул. Времето е достатъчно. Всички  деца тази година в самото начало на излизане казаха формата на първи модул бил лесен  и бързо приключили, но както виждаме не е съвсем лесен. Иска познание на теория и практика. Този първи модул докарва 65 точки. Трансформирано в  оценка 4,75 колкото би трябвало да се средния бал нво мат за бг. Който няма амбиции и или  възможности  спира там.  Разбира се опитва на втори модул да решава колкото може, обикновено част от някоя задача но втори модул за тях е предизвикателство.. Все.пак няма как и първи модул да е елементарен. Трябва да има разслояване, затова са заложени и тези "капани". Аз не ги наричам капани, аз ги наричам проверка на знанията, защото в основата винаги е някакво точно познание. Което често е минало покрай ушите на децата ( виждате че ученикът трябва да познава някаква теория и за зад 21 и за Зад 6, математиката не е само действия, тя е и знания и анализ на базата на тези знания).

Втори модул  е филтър за учениците с много добра подготовка, за тези които се борят за.челни места, за елитни гимназии.. Там също са намесени време и стрес, но подготовката е на високо ниво и само най-прецизните заслужават максимален бал.

Така на всеки етап с всеки модул всичко се отсява и разпределя.. Освен ако МОН не пускат лесен формат и скупчват всички в горния край.Обаче, явно са си научили урока от 2024. Иначе, съгласна съм че всеки родител би искал детето му да се представи перфектно и да попадне по-напред в класацията, но и критичното мислене  и разбиране какво цели този формат на НВО  не вреди.

Мецане, ето ти една:
Нека AM и BP са медиана и ъглополовяща на триъгълника ABC, всяка от които разполовява периметъра на △ABC,
т.е.
AB + BM = AC + CM и BA + AP = BC + CP.
Да се докаже, че △ABC е равностранен.

Аз не се сещам как ще се реши без допълнително посгроение със знания 7 клас. Ще се радвам да ме обориш.

П.П. няма нужда, оборих се сама 😀

В класа на дъщеря ми не са обсъждали НВО.
Тя вече забрави, че се е явявала, хахохихи с приятелки ѝ е в главата в момента. Нека да разпуска. Оформена е, утре ще предават учебниците.

Аaa, образуват явно и тогава,  щом нашите  мислители дават  бонус  точки за периметъра на  точно  такъв, изроден.. Щеше да  е смешно, ако не беше  тъжно.

Е то веднага излиза, че е равнобедрен, още само с медианата, но за равностранен без допълнително построение верно не мога да се сетя. Ти как се сети? Качи снимка, ако не ти е зор. Ама това в каква връзка, че преди са били много трудни ли? Ами сега 24-та лесна ли е?

Русалке, ама и аз съм писал...."три точки, лежащи в равнина" ха ха ха 😂😂🤣😂😂 Че то три точки винаги лежат в една равнина. Затова трикраките столове и маси никога не се клатят. Леле не съм се и усетил какво съм написал ах ах ах ах 🤣🤣🤣🤣 не че не е вярно, ама е смешно.

Данибон е споделила някаква петиция за задача 21. За съжаление текстът на петицията е относно искане за писмено становище от МОН и нито дума за корекция на оценяването, а именно 0 точки за двата грешни отговора.
https://www.peticiq.com/nvo-2026

Само на мен ли втори модул на НВО МАТ тази година ми се стори по-лесен от миналогодишния? Да, златната сплав е изненада, но задачата в моите очи е по-лесна от миналогодишната за движение и допълване на резервоара с гориво.

То искането е до Съюза на математиците и МГ-тата. Слабичка е петицията, но става за вдигане на шум.

Личи примирение в тази петиция. Никой вече не вярва, че ще коригират точкуването.

Динчо, разказа ми играта с тази задача. Виж така ли е. Добре, признавам, сега чак такива няма. Че и разлагане на многочлени...🤣
Тези двете височини h могат да не се чертаят, защото поради това, че ВР е ъглополовяща, всяка точка от ъглополовящата е на равни разстояния от раменете на ъгъла. Така че не може да се счита, че тези височини са допълнително построение.

Доп. Двете височини, че са h, следва от свойството на ъглополовящата, че всяка точка от нея е равно отдалечена от рамената на ъгъла. Затова тези две височини h могат и да не се чертаят и това не е допълнително построение.

Зависи кой какво  гледа  като стари изпити. Априлски  душ небрежно написа, че  дъщеря й е решавала изпитите на  НПМГ на  плажа и нямала  проблем с тях.  Да, ама  сигурно  е  била  ученичка  я  в мат. паралелката на  107-мо,  я в  СМГ, я в  ПЧМГ, я в  125-то във времената с Мадлен  Христова, когато беше на ниво училището. Докато го имаше  този изпит в НПМГ, беше  всичко  друго, но не  и лесен за  всеки, несравним  направо  с НВО,  дори  с варианатите  му в  първите години. Двете ми деца  се  явиха на него  през  2014,  човек имаше  достъп  тогава до  списъка  с резултатите на  всички явили се.  Масово резултати  около тройката. Имаше и двойки, разбира се. Приличен брой четворки, тук-там  петици,  шестиците -  с лупа  да ги  търсиш. Това не е лесен изпит, че да се иска такава  сложност за всички, не е и честно. Всяка година  се бистри  това.  Като не искат  да сменят  формата , да направят  първия  модул  достъпен  за  всички, с него да си  направят  диагностиките, дори на база него  да отчитат  нивото на овладяване на материала и да се пъчат.. А  във  втория да  поставят   3 задачи примерно -  такива, че  всяка  подточка  във  всяка  от  тях да  е   с нарастваща  сложност  спрямо  предходната, а   черешката на  тората  да  са последните и ет д а не  са по силите на  всеки. Така  ще  се осигури  подбор и на матаматици, и на  справящи  се просто  отлично  с мат на   ниво обикновено училище, и на  такива , които   си имат затруднения..И  вълкът  ще  е сит, и агнето  ще е цяло. Но няма  воля  за такова нещо.А и  родителите  не го искат, малко са  ентусиститеза такава  промяна на  фона на  цялото - няма  да ги има  после  хвалбите, че  чавето има  99,75  точки.  Масово не се осъзнава, че щом и със  76  примерно  ще  влезеш   в исканото училище,  всичко е  ОК.

Повече от 3 точки бяха и можеше да се образуват няколко триъгълника. Въпросът беше колко са, а не колко могат да се образуват. Хванал се е за "са" - значи питат колко има, а за да има, трябва и страни да имат. Решил, че това е уловка, ето сетих се, ама накрая zero. Единствената му грешка беше тази, вече забравих на кое състезание беше в по-малките класове.

Да припомня миналата година
верният отговор е с 4 множителя, имаше спорове какво означава първа степен, разгорещени спорове както всяка година и дадоха пълен брой точки и на тези, които не са разложили докрай, така че нищо ново под слънцето...

Милка,  не са еднакви нещата. При  двата  отговора в  21-ва, за които дават точки, има несъществуващ  триъгълнник, тоест ги дават за грешен отговор.  Отделно задачата  от  миналата  година е  от втори модул,  при тазгодишната се търси само краен  отговор. В миналогодишната  са  видели поне, че  ученикът  може  да разлага, независимо  кой  от двата  варианта е написал като краен. Докато  тук  уж оценяват също пътя, който обаче ......не виждат.