Публикувана: 10 дек. 2009, 23:52 ч.
Последно мнение: 6 март 2010, 14:22 ч.

Знаем ли какво пише в учебниците на децата ни?

13 364
94
1

Отговори

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са основните проблеми и най-честите оплаквания относно учебниците в българските училища?
Какви са основните проблеми в учебниците според форума?
Какви са някои предложения за подобряване на учебниците?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са основните проблеми и най-честите оплаквания относно учебниците в българските училища?
  
  Родители и учители изразяват сериозни опасения относно учебниците в българските училища. Те се сблъскват с проблеми като объркващо съдържание, липса на логическа последователност, излишна информация, неподходящ обем на учебния материал, неясни формулировки и задачи без обяснения на процеси. Освен това се посочва, че учебниците не са съобразени с възрастта и способностите на децата, което води до необходимост от допълнителни уроци и помощ от родителите. Най-честите оплаквания относно учебниците в българските училища включват недомислие в текстовете, липса на логика при представянето на материала, излишна информация, неподходящ обем на учебния материал, неясни формулировки и задачи без обяснения за процеси. Освен това се посочва, че учебниците не са съобразени с възрастта и способностите на децата, което води до необходимост от допълнителни уроци и помощ от родителите.
- Какви са основните проблеми в учебниците според форума?
  
  Форумът подчертава няколко основни проблема в учебниците, включително неяснота в текстовете, липса на логика при представянето на материала, излишна информация, неподходящ обем на учебния материал, неразбираеми формулировки и задачи и липса на обяснения за процеси. Освен това се посочва, че учебниците не са съобразени с възрастта и възможностите на децата, което води до необходимост от допълнителни уроци и помощ от родителите.
- Какви са някои предложения за подобряване на учебниците?
  
  Форумът предлага няколко начина за подобряване на учебниците, включително премахване на ненужната информация, намаляване на обема на учебния материал, предоставяне на повече обяснения за процесите, по-голям фокус върху изграждането на умения за критично мислене и по-голямо внимание върху разбираемостта както в текстовете, така и в задачите.

# 15 14 дек. 2009, 20:21 ч.

Мнения: 698

Според мен, са объркали неволно името на детето. Печатна грешка. Но задачата звучи вече много философски... Laughing

# 16 20 дек. 2009, 21:17 ч.

Мнения: 18

За Иван задачата е нерешима, защото няма данни какво число си е намислил, дали е събирал или изваждал от него, но иди го обясни на едно 7-годишно дете, че го подвеждат. Най-много да си помисли, че на възрастните не може да се вярва.

# 17 21 дек. 2009, 18:40 ч.

Мнения: 8 999

Примери от сорта на Кума Лиска могат само да ме разсмеят. Мен ме вбесява това, че учебниците не следват никаква логика, преподава се материал, който изобщо, ама изобщо не е съобразен с детското възприятие и възможности, препускат като бесни от фонетичен, през морфологичен до синтактичен разбор, без да се доизяснят нещата, а след време отново зачепкват същите теми. И отново са непълно поднесени. Дразни ме това, че имат много малко предвидени часове за упражнения, за затвърждаване на наученото, за преговор. От учебниците в трети клас най-ужасни са ми Човек и общество и Човек и природа - някой кръгъл кретен ги е списвал, без въобще да се замисли какви понятия и по какъв начин въвежда.
И не е достатъчно министърът да прочете учебниците, трябва неговото дете да ги прочете и после министърът да инспектира това дете какво точно и колко е разбрало и запомнило. Ама май той /министърът няма такова подходящо дете вкъщи/.

# 18 21 дек. 2009, 19:43 ч.

Всъщност твоето мислене и това на децата наистина са различни, та ако на теб не ти е ясен учебникът не значи, че и за децата е така. Не казвам, че са цвете за мирисане, но все пак ето и от мен пример от задачка от детски сборник или учебник (не помня вече) - всеки възрастен по инерция почва да псува още като я погледне отгоре-отгоре:

Та значи ловец отива на лов за мечки - вертолетът го сваля в базовия лагер и ловецът тръгва да търси мечка. Върви 5 км на юг и вижда мечка, стреля, не уцелва и хуква да бяга, защото мечката го погва. Бяга 3 километра на изток докато мечката спре да го гони, но като спира вижда, че в следствие на страха от мечката панталоните му спешно се нуждаят от смяна newsm09

. Тръгва да се прибира, изминава 5 километра на север, стига до лагера и си сменя гащите. В задчата се пита КАКЪВ ЦВЯТ Е БИЛА МЕЧКАТА. smile3533

# 19 21 дек. 2009, 21:12 ч.

Мнения: 28 788

Бяла.
Това ли е доказателството за смислеността на сегашните учебници или масовата неграмотност, ширеща се сред младежта? Thinking

# 20 21 дек. 2009, 21:17 ч.

Toва е само пример как възрастен първо би почнал да псува, защото ще възприеме задачата като нещо от сорта "на колко години е бабата на ватмана", а децата, които не знаят тези вицове, си мислят нормално.

# 21 21 дек. 2009, 21:54 ч.

Мнения: 28 788

Не разбрах, дете ли ме нарече или ме обвини, че псувам? Laughing

# 22 21 дек. 2009, 22:40 ч.

Мнения: X

За мен по-интересен си остава въпросът какъв е в момента цветът на долните гащи на ловеца? Joy

# 23 23 дек. 2009, 09:41 ч.

Мнения: 514

Сина ми е второкласник и редовно учим с него, така че съм запозната какво пише в учебниците. И аз ще се присъединя към мнението, че материала не е съобразен с възрастта и възможностите на децата. Материала, особено по български език, изобщо не е обяснен в учебника и трябва да разчитам на това което аз знам за да му го обясня. За сега успявам, но не зная в горните класове дали ще се справя. Госпожата им го обяснява в клас, пишат правила в тетрадката, но друго си е да го имаш написано в учебника. Не виждам как детето ми може да се справи без чужда помощ с ученето, а по наше време не беше така. Не помня някой да ми е помагал.

# 24 23 дек. 2009, 10:04 ч.

Мнения: 950

Знам и още как какво пише ,от което имам перманентно главоболие като седне да учи сина ми !
Той е в пети клас ,и учебниците са писани на "академичен стил" естествено ,или не знам на какъв стил ,в следствие на това не може да схване смисъла на някои изречения ,купих му тълковен речник -той върши работа донякъде ,но най-добре работи варианта когато аз с мои думи му перефразирам и чак тогава му се прояснява картината ,резултата е губене на време и става едно препускане, че не му стига времето.По български да не ви говоря ,като му гледам учебника и материала как е поднесен-особено частите на речта нещо толкова познато ,така са ги усложнили че #Crazy

,в един момент се замислям аз учила ли съм български или не съм ?
А снощи по новините бегло чух за новия вариант на изпити за седмокласници ,сигурно пак поредната каша ще се получи newsm78

# 25 23 дек. 2009, 20:27 ч.

Мнения: 28 788

Колкото пъти погледна тази тема, толкова пъти се сещам за годишния изпит в "Под игото". По мое време учебниците ги пишеше Бойчо Огнянов, сега ги пише Кириак Стефчов. Mr. Green

Последна редакция: ср, 23 дек 2009, 20:33 от Как` Сийка

# 26 25 дек. 2009, 13:49 ч.

София
Мнения: 1 224

Я да "похваля" учебното помагало по математика на Моливко, за ПГ.

Задачката, която ме развълнува и "трогна", беше дадена за домашно, преди десетина дни. Простичка и ясна на пръв поглед - каквато би трябвало да бъде за дечица на около 6 години.

Условие /преписах дословно/:
Раздай два бонбона на две деца по различни начини, като оцветиш лявото дете в червено, а дясното в жълто. За да покажеш на кого даваш бонбон, оцвети го с цвета на детето.
Следва таблица с три реда:
1. Две деца /засмени/ и два бонбона в средата.
2. В ляво засмяно дете, по средата два бонбона, в дясно - тъжно.
3. В ляво тъжно дете, по средата два бонбона, в дясно - засмяно дете.

Приех, че всеки ред е автономен и условието "два бонбона, на две деца", трябва да се спазва. Оцветихме фигурките според условието и "раздадохме" бонбоните, по цвят. След кратък размисъл, как да ги раздадем "различно", реших да сменяме /по цвят/, местата на бонбоните.

Въпреки, че имаме "Браво!", решението /ни/, беше грешно, за последните 2 реда. Оказа се, че "емоционалното състояние" на фигурките е "розетския камък", в тази задачка, а вярното е:
2-ри ред - двата бонбона са за засмяното дете в ляво.
3-ти ред - двата бонбона са за зясмяното дете в дясно.
Имаме четири щастливи деца, които получават всичките /6/ бонбона, а двете тъжни - Ни-щоооо!

Поука: Ако си тъжен понякога, не очаквай в този тежък за теб момент, някой да ти /по/даде бонбон /ръка, подкрепа/. Дори и да си възпитаван различно, да не е описано в "условието", по подразбиране, така е правилно и няма нужда от подсказки!

ПП. Весела Коледа и щастливи празници на всички!

# 27 27 дек. 2009, 12:05 ч.

Мнения: 2 229

Цитат на: Някойси в пн, 21 дек 2009, 19:43

И това шега ли трябва да бъде? newsm78

Най-малкото ловецът няма как да е стигнал до лагера, за цвета не знам. Joy

# 28 27 дек. 2009, 22:50 ч.

Не съм следил темата но искам да се оплача,а къде,ако не тук.
Тази година съм ученик в една от елитните столични езикови гимназии.По математика освен че учителката е крайно неспособна и незаинтересована от факта че на нас(учениците от целия клас) ни е трудно,но и учебника е написан на неразбираем език без никакви добре изразени обяснения.Става дума за учебника на издателство Архимед.Другите учебници са добре направени но това е нещо неприемливо.