Публикувана: 17 ян. 2013, 10:31 ч.
Последно мнение: 16 март 2013, 12:05 ч.

Дискриминационни или не, критериите за прием в първи клас?!

6 892
82
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са мненията относно приемните изпити за първи клас?
Какви са мненията относно критериите за прием в училище, като местоживеене, братя и сестри, бивши възпитаници и други?
Какви са мненията относно несправедливите критерии за прием в елитните училища?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са мненията относно приемните изпити за първи клас?
  
  Форумът разкрива разногласия по отношение на приемните изпити за първи клас. Някои участници смятат, че те могат да бъдат дискриминационни, тъй като децата се развиват с различни темпове. Други подкрепят идеята за изпит за готовност на децата да започнат училище, което би позволило формирането на класове с деца със сходни способности. Освен това се споменава и опит от училище, където кандидатите за първи клас преминават през избирателна процедура, ръководена от специалисти по образование, психолози и педиатри.
- Какви са мненията относно критериите за прием в училище, като местоживеене, братя и сестри, бивши възпитаници и други?
  
  Форумът разкрива различни гледни точки относно критериите за прием в училище. Някои участници смятат, че тези фактори трябва да имат определено тегло. Други обаче изразяват опасения от дискриминация, ако дете на 200 метра от училището бъде отказано достъп поради наличието на друго дете от другия край на града. Освен това предимството, предоставено на деца с иврит като майчин език, предизвиква разногласия сред участниците.
- Какви са мненията относно несправедливите критерии за прием в елитните училища?
  
  Форумът съдържа различни мнения по въпроса за критериите за прием в елитните училища. Някои хора подкрепят използването на изпит, който оценява готовността на децата да започнат първи клас, тъй като това би помогнало да се създаде клас с деца със сходни способности. Други смятат, че изпитите са дискриминационни, защото децата се развиват с различни темпове. Освен това има мнения, че критериите за местоживеене, наличие на брат или сестра в училището и месторабота на родителите трябва да имат определена тежест. Някои участници във форума споделят опита си с училища, където кандидатите за първи клас преминават през подборна процедура от специалисти по образование, психология и педиатрия.
- Какво представлява 'елитно' училище и какви са критериите за определяне на това понятие?
- Какви са мненията относно критериите за прием в училище, свързани с местожителството на ученика?

# 45 21 ян. 2013, 09:51 ч.

София
Мнения: 2 814

Morrighan,
Вече ми става смешно, защото ти самата си противоречиш, хем си съгласна , че шансът трябва да е равен за всички, хем обаче искаш деца с определен произход да имат предимство-съответно и шанса им да е по-голям Joy

Тук никой не оспорва правото тези деца да учат майчиният си език, цялата тема е за приема на децата в училищата и критериите
и не бъди толкова убедена , че това училище представлява интерес за мен Mr. Green

въпросът е принципен!

# 46 21 ян. 2013, 09:55 ч.

София
Мнения: 1 465

Не знам кое е смешното в коментарите, но аз съм напълно съгласна с мнението на Morrighan Peace

# 47 21 ян. 2013, 10:05 ч.

София
Мнения: 2 814

предполагам, че повечето Еви биха били съгласни с мнението на morrighan Wink

Както и да е, спирам да пиша по темата, въобще не ме интересува това училище, нито сме кандидатствали, нито ще кандидатстваме
Комисията за защита от дискриминация ще има последната дума
Хайде със здраве

# 48 21 ян. 2013, 10:18 ч.

Варна
Мнения: 3 581

Това някакво еврейско училище ли е?

# 49 21 ян. 2013, 10:35 ч.

Мнения: 40

Да, еврейско е.
Аз също подкрепям мнението на дамите, които смятат, че всички деца трябва да имат равен достъп до всяко едно училище, без значение постоянен адрес, месторабота на родител, роднини учащи се и учили се в училището, етнически произход и подобни.
И определено продължавам да считам, че входящо препитване би бил най-добрият вариант за прием в училището и за най-точно разпределяне на децата по класове - според възможностите им.

# 50 21 ян. 2013, 11:12 ч.

Ку-куландия
Мнения: 794

Цитат на: arliz в пн, 21 яну 2013, 10:35

И определено продължавам да считам, че входящо препитване би бил най-добрият вариант за прием в училището и за най-точно разпределяне на децата по класове - според възможностите им.

След като ще има "входящо препитване" за първолаците, това автоматично означава ли, че те ще трябва да знаят да четат и пишат преди да отидат в първи клас. На какво ще се учат тогава децата в първи клас, ако не да четат, пишат и смятат до 20?! Помислете малко!

# 51 21 ян. 2013, 11:23 ч.

дълбоката провинция
Мнения: 578

за мен препитване за прием в първи клас звучи почти като препитване за прием в детска градина

# 52 21 ян. 2013, 11:29 ч.

Мнения: 13 610

Преди години в руското училище във Варна имаше приемен изпит и този критерий беше отменен по съдебен ред точно като дискриминиращ.

Не може да се очаква постижения от деца, които тепърва започват да учат, а освен това много частни детски градини се препоръчваха като подготвящи за изпити.Получава се ситуация,че още от първи клас заможните родители ще налеят средства в подготовка на детето си, а по-посредствените и със слаби финансови възможности няма да успеят.

Към 7 годишна възраст децата са почти еднакви във възможностите си, всяко образователно умение "над"е в пряка зависимост от усърдността на родителя да се занимава с детето или да използва специалисти за заниманията му.

Всеобщосправедливи критерии не могат да се намерят.
Освен това, всеки зададен критерий често се използва и "нагласява" от желаещите с цената на какви ли не нарушения и дори документни престъпления.

За мен най-справедливият критерий е старият принцип на райониране-, но не само " на хартия", а както някога- учителките да минават по домовете на децата и да записват бъдещи първокласници.
Друг важен момент е, РИО да следи за уеднаквяване на изискванията към децата от всяко училище, да има сравнително еднаква подготовка, към учителите да има еднакви изисквания.

# 53 21 ян. 2013, 11:36 ч.

sofia
Мнения: 9 381

Както е ясно, "препитване за първи клас" и прем на база това препитване могат да правят само определни у-ща и те са посочени в съответния закон (НУКК, хореографското, музикални). Може и да изпускам някое, но не съм се интересувала задълбочено.

Интересно каква точно форма на препитване си представяте, arliz и какво се случва, ако дете се провали на това "препитване". Както знаем първи клас е задължителен. Но няма как да ме задължат да водя детето на другия край на София, защото не е издържало "препитването" в училището срещу блока.
Както отбелязах, проверка за разпределение по класове е добре да се направи, но след като са приети децата.
Приемът по местожителство е основен (говорим за държавни у-ща) и после идват другите критерии. Проблемът е, че всяко училище си измисля критерии с различна тежест, просто трябва да са едни за цялата община.

# 54 21 ян. 2013, 11:37 ч.

Мнения: 40

Presi, именно това "препитване", не го наричам изпит или с друга подобна дума, защото на тази възраст то е точно препитване, та то ще установи, кое дете какво може на този етап и така по лесно ще се разпределят деца. Едни деца могат да четат, други не, едни смятат, други не. Съвсем нормално е, всяко дете да е с различна подготовка, от различни детски градини са, даващи различна подготовка, нищо че се работи по една и съща програма. Всяко семейство си решава, според детето разбира се и според възможностите, както и Светкавица казва, дали да работи допълнително с него или не.
Не мисля, че за детето ще е в ущърб ако може да чете, пише и смята до 10 преди първи клас, особено ако попадне в клас с деца, които умеят същите неща. Би било много лошо, обаче ако в един клас се събират деца с различни възможности. Едните, четящите ще скучаят, ако по-голямата част от децата не могат и обратното, ако повечето могат да четат и преподавателят се води от тях, то другите ще изостават.
И това е причината да има разпределяне, за да са сравнително еднакви възможностите на децата в един клас.
В днешно време, с напредъка и на технологии и на възможности не може да се очаква и децата да са на едно и също ниво. Не ангажирам никого с мнението си.

# 55 21 ян. 2013, 11:42 ч.

Мнения: 40

vesi1, писала съм, когато сте ми задала този въпрос. Явно идеите ни, до известна степен се препокриват. Но критерият според район на местоживеене и месторабота, не ми се струва много честен. Всеки сам си преценява колко време и как да пътува, а и в един район има повече от едно училище, визирам София и по-големите градове. Просто училищата с по-голям наплив към тях по едни или други причина, трябва да са с други критерии. Разбира се, много хора тези критерии ги удовлетворяват, няма как всички да сме доволни, както не веднъж вече се спомена.

# 56 21 ян. 2013, 11:50 ч.

sofia
Мнения: 9 381

Цитат на: arliz в пн, 21 яну 2013, 11:37

В днешно време, с напредъка и на технологии и на възможности не може да се очаква и децата да са на едно и също ниво. Не ангажирам никого с мнението си.

Децата винаги са били на различно ниво, няма връзка с технологиите. Винаги е имало деца, които са "напред" с материала или пък го усвояват по-бързо.
А с децата с трудности (проблеми) в обучението как ще процедираме - 20 деца с проблем с обучението в един клас???
Това, което пишеш няма как да се случи на практика, а и не е редно.
Точно критерият местожителство не ме устройва, защото живея в софийско село и вероятността малкия да не бъде приет в у-щето на батко си е повече от голяма. Училището ми е удобно от местоработата, ама и там не ме огрява, защото съм от другата страна на булеварда (извън района на у-щето) - въпросът е принципен, що се отнася до държавно среднообразователно или основно училище, критериите за дадена община би трябвало да са едни и същи. Това, че родители са набедили нещо за елитно (1-4 клас) си е техен проблем.
ПП: Малкия няма да учи в селското у-ще, защото няма кой да го взима.

# 57 21 ян. 2013, 11:59 ч.

Мнения: 40

Мисълта ми беше свързана с технологии, като интернет достъп, където има какви ли не занимателни възможности за децата. Права си, децата винаги са били на различно ниво и винаги ще бъдат, но достъпът до информация и до нови и модерни неща способтсва за още по-бързото развитие.
А, както казваш клас с 20 деца, които например тепърва се учат да четат и пишат е къде, къде по-добре, сравнено с тук таме деца, които винаги са изоставащи. Обикновено в държавното образование темпото за учене се задава от по-голямата част можещи или не деца.
При такова разпределение винаги ще има изоставащи или скучаещи.

# 58 21 ян. 2013, 12:03 ч.

Мнения: 5 160

Цитат на: arliz в пн, 21 яну 2013, 11:59

Абсурд да стане на практика.
А относно - "Обикновено в държавното образование темпото за учене се задава от по-голямата част можещи или не деца." - НЕ, единствено програмата и изискванията на ДОИ са Водещи - трябва да се преподаде определен обем материал за годината и той си е разпределен.
"Можещите" (които в един момент може да минат в графата на "неможещите") - учителят няма да тръгне да ги обучава с програмата за следващия клас, защото били "напреднали".