Публикувана: 10 апр. 2014, 01:05 ч.
Последно мнение: 27 ноем. 2014, 00:35 ч.

Задачка май те затруднява, спецотрядът се явява и веднага я решава

58 225
742
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Колко пъти се появява цифрата 9 в последователността от цифри?
В триъгълник ABC ъглополовящата AL разделя медианата CM наполовина. Докажете, че AC = 1/2 AV.
Как можем да намерим правилото за празните кубчета?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Колко пъти се появява цифрата 9 в последователността от цифри?
  
  Според даденото условие, цифрата 9 се появява 20 пъти. Цифрата 9 се появява 2 пъти в дадената последователност от цифри.
- В триъгълник ABC ъглополовящата AL разделя медианата CM наполовина. Докажете, че AC = 1/2 AV.
  
  За да докажем, че AC = 1/2 AV, можем да използваме свойствата на ъглови полюси и медиани в триъгълници. Ще трябва да използваме свойството, че ъгловият полюс разделя противоположния ъгъл на две равни части и свойството, че медианата разделя страната, към която е проведена, на две равни части. По този начин можем да докажем, че AC = 1/2 AV.
- Как можем да намерим правилото за празните кубчета?
  
  Участниците в дискусията откриват, че втората цифра на първия ред трябва да е 4 или 16, като вторият вариант изглежда по-вероятен.
- Как се решава задачата 'Едно семейство се състои от баща, майка и дете. Сборът от годините им е 49, а преди 3 години е бил 41. На колко години е майката сега, ако е с 21 години по-голяма от детето?'
- Как мога да обясня на 6-годишно дете как да извади 16 от 8 и след това да извади резултата от 6?

# 690 13 ноем. 2014, 15:45 ч.

Мнения: 389

Преди питах как става изваждане 16-8 за първокласник. Детето запомня 8 на ум и започва да на пръсти 9,10,11,.....до 16 и след това брои пръстите 8 и пише отговора.

# 691 13 ноем. 2014, 16:23 ч.

Мнения: 5 160

candela, Дидева ти посочи къде да погледнеш в учебник на учителя за 1 клас в БГ училище.

Усвоени са операциите до 10 първо.
Тогава:
16 - 6 = 10
10 - още 2 = 8
(6+ 2) = 8.
Стига с тези пръсти, вземи сметало по-добре.

# 692 13 ноем. 2014, 16:35 ч.

Варна
Мнения: 6 377

dundi73 Hug

Добре, че попитах!

# 693 14 ноем. 2014, 00:22 ч.

Мнения: 389

Цитат на: lorenca в чт, 13 ное 2014, 16:23

Ако те разбере веднага едно дете, което няма 6 години и започне да го прилага е супер . Има много варианти за решения на дадена задача, или темата е за друго.

# 694 14 ноем. 2014, 10:33 ч.

София
Мнения: 461

С детето снощи размишлявахме над една задача (7 клас):
" От един учебник изпаднала една част от няколко последователни страници. На първата страница на изпадналата част е записано числото 163, а на последната страница - числото, записано със същите цифри, но в друг ред. Колко листа са изпаднали от този учебник?"

Стигнахме до следното непълно решение, т.е. няколко възможни отговора:

І вариант - последна изпаднала страница 316 - 163 =153:2=76,5 листа (невъзможен отговор, защото не е цяло число)
ІІ вариант - последна изпаднала страница 361 - 163 =198:2=99 листа (възможен отговор)
ІІІ вариант - последна изпаднала страница 613 - 163 =450:2=225 листа (възможен отговор)
ІV вариант - последна изпаднала страница 631 - 163 =468:2=234 листа (възможен отговор)

Няма отговор на задачата за да сравним. Не разбирам, бъркаме ли някъде. Нещо ни убягва, но какво, не знам. Дали такова е решението.

# 695 14 ноем. 2014, 10:46 ч.

София
Мнения: 5 202

Всеки лист има две страници съответно с четна и нечетна номерация. След като е казано, че на първата страница е написано нечетното число 163, то на последната страница трябва да е изписано четно число и това може да е само 316.
Тоест страниците вървят по номера така:
163, 164 ; 165, 166 ; 167, 168 ; ....; 315, 316

Това са (316-164)/2+1=76+1=77 листа.

# 696 14 ноем. 2014, 10:58 ч.

София
Мнения: 461

Благодаря Ганис! Знаех, че има нещо, което изпускаме. Малко повече мислене трябва, ама......
Решението на задачата за сега ще оставя за себе си и няма да го казвам на дъщеря ми. Предпочитам утре учителката от курса да им обясни решението на задачата.

# 697 14 ноем. 2014, 14:49 ч.

София
Мнения: 6 166

Цитат на: dundi73 в чт, 13 ное 2014, 15:30

Стейси Грей,
1200 човека за 60 мин е 20 човека на минута или 10 седалки на минута
имаме 25 седалки, те минават за 2 мин. и половина.
значи 35 човека са минали за 2,5 мин
или 14 човека на минута
което прави капацитет от 840 човека на час

Дали в тази задача не се иска да се сметне натовареността на капацитета:
840/1200*100=70% - Лифтът е работил със седемдесет процента от капацитета си.

# 698 14 ноем. 2014, 16:01 ч.

Мнения: 5 160

candela,
не разбрах какъв е проблема? В училище как им го обясняват при вас - какво е посочено в учебника?
Писахме ти и показахме в БГ как е - онагледено е в линка.

# 699 14 ноем. 2014, 17:29 ч.

Мнения: 86

Моля ви за помощ за една задача за 4 клас - Руми си купила 1 тетрадка, 1 химикалка и 2 молива за 2.40 лв. С 1 лв. и 95 ст. повече платила Мими за 2 тетрадки, 1 молив и 3 химикалки.
а) Колко стотинки ще плати Надя за 1 тетрадка и 5 молива от същия вид?
б) Ако 1 тетрадка струва с 5 стотинки повече от 3 молива, намерете цената на 1 тетрадка, 1 молив и 1 химикалка?
Благодаря предварително! bouquet

# 700 14 ноем. 2014, 17:39 ч.

Мнения: 5 160

а) 1т + 1 х + 2 м = 240 ст. / умножаваме по 3

2 т + 1 м + 3 х = 435 ст.
*****
3 т + 3 х + 6 м = 720 ст
-
2 т + 3 х + 1м = 435 ст
----------------------------------
1 т + 5 м = 285 ст. (2 лв. и 85 ст)

б) 1т = 3 м + 5 ст

в полученото равенство горе 1 т + 5 м = 285 ст
заместваме:
3 м + 5 ст. + 5 м = 285 ст.
8 м = 280 ст.

1 м = 35 ст.

1 т = 3.35 + 5 = 110 ст. (1 лв. и 10 ст.)

1 х = 240 - 110 - 2.35 = 60ст.

# 701 14 ноем. 2014, 17:59 ч.

Мнения: 86

lorenca, много благодаря!!! bouquet

# 702 15 ноем. 2014, 00:12 ч.

Мнения: 389

[
Учебника стои в училище ,за първи път го донесе вчера за контролното им днес. Незнам как им обясняват и то при условие,че бях там предния ден на лична среща с класната. В петък ми донесе задачите ,койти не са решени по време на час (от приказки с детето до нея или др.. ) И започнах да търся решение. За толкова малки деца не намерих . А детето само си чете задачите за контролно,пише и т.н. и изкарва доста високи оценки до сега... на безумни според мен задачи.. Но материала е многоооо . Този метод ми го каза случайно една майка и става да го ползва на контролни.

# 703 15 ноем. 2014, 09:00 ч.

Мнения: X

Цитат на: candela в сб, 15 ное 2014, 00:12

Учебника стои в училище ,за първи път го донесе вчера за контролното им днес. Незнам как им обясняват и то при условие,че бях там предния ден на лична среща с класната. В петък ми донесе задачите ,койти не са решени по време на час (от приказки с детето до нея или др.. ) И започнах да търся решение. За толкова малки деца не намерих . А детето само си чете задачите за контролно,пише и т.н. и изкарва доста високи оценки до сега... на безумни според мен задачи.. Но материала е многоооо . Този метод ми го каза случайно една майка и става да го ползва на контролни.

Във форума има теми за децата по набори, в които се обсъжда изучаваното в училище. Може би там ще намериш адекватна помощ.
Тази тема е за конкретни решения на конкретни задачи.

# 704 17 ноем. 2014, 18:14 ч.

Sofiа
Мнения: 3 248

Дами,
моля, за помощ с една задачка за 4 клас от 16 СМТ.
Задачате е с номер 6 и гласи:
Колко числа по-големи от 0 и по-малки от 100 000 могат да се напишат с цифрите 0 и 1?
Благодаря предварително bouquet

Препоръчани теми

Тема за бързи въпроси и отговори ~ Всичко за нашите деца ~ Училищен блиц ~ Тема №6

В сметки яко се оплиташ, можеш тука да попиташ - има много помагачи за неясните задачи! :)

Да си поговорим за образованието или защо учениците не могат да покрият I модул на НВО успешно - 2

Математически турнири 1-4 клас тема 63

Причина:

Причина: