Публикувана: 20 фев. 2015, 14:43 ч.
Последно мнение: 12 окт. 2015, 15:27 ч.

Трудно проговаряне -тема 18

136 123
751
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Каква е разликата между Гамалон и ГАБА?
Къде мога да проверя дали дете с проблеми с говора е готово за 1 клас?
Какво представлява тестът за училищна готовност?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Каква е разликата между Гамалон и ГАБА?
  
  Гамалон и ГАБА съдържат едно и също активно вещество - гама-аминобутиринова киселина. Гамалон е търговска марка на македонски производител, докато GABA е общо наименование на веществото.
- Къде мога да проверя дали дете с проблеми с говора е готово за 1 клас?
  
  Дете с проблеми в говора може да бъде оценено за готовност за 1-ви клас в специализирани болници като Св. Наум, където психолозите извършват тестове за развитие на детето по различни показатели.
- Какво представлява тестът за училищна готовност?
  
  Тестът за училищна готовност е стандартизиран инструмент, използван от психолози и учители, за да се определи готовността на детето да започне училище. Той оценява различни области на развитие, като когнитивни умения, езикови умения и социални умения.
- Какви са някои от предизвикателствата при диагностицирането и лечението на деца със СОП?
- Какви са симптомите на аутизма при деца и какви предизвикателства срещат родителите?

# 435 30 юли 2015, 14:48 ч.

Мнения: 5 051

А за други неща отговаря ли дали й харесват? Сина ми отговаря с да или не ако го попитам например дали дадени маратонки или блузка му харесват, за храна и вода, за книжка и играчка. При него слизането по стълби е по-проблемно. Като се качва редува краката но при слизане не. От скоро започна и мъничко да скача ако е на по високо вече схвана че трябва първо да приклекне.
Всяка сутрин го питам кои сандали иска да обуе днес и ми отговаря "мамо теш" и сочи. Питам "кой иска вода?" и ми отговаря тупайки гърдите си "аш".
За разбиране всичко си разбира. Вечер пълним бутилки с вода за да има за другия ден топла вода за басейна и не пропуска да каже да налея и на кучето вода и храна.

# 436 30 юли 2015, 14:50 ч.

Мнения: 4 199

Отговаря с ''да'' и ''не'', ако пожелае. Не разбира всичко. И слизане и качване прави стъпало по стъпало, ако е за ръка качването го прави взимане на стъпало от краче, иначе не.

# 437 30 юли 2015, 15:15 ч.

Мнения: 5 051

Как преценяш че не разбира?

# 438 30 юли 2015, 16:18 ч.

Мнения: 534

Точно такава тема търсех! Сина ми е на 3 и не говори казва само "мамо,тати,бабо,деде,да,не,ало,како, БИиби (име на момиченце),гол,пуф паф" и някои животни имитира . Чува и разбира идеално. Изпълнява всичко- да донесе ,да намери , да включи ,да извика батко си. Ходи сам до тоалетна ,вдига си панталоните,мие си сам ръцете и зъбите,яде сам . Обича да си играе с деца и е много контактен . Изразява всякакви емоции -радва се като види близък ,като поучи подарък и обратното ако не поучи нещо.Но когато го карам да повтори нещо ми обръща глава и казва "не" . Мисля, че е объркан от филмчетата които гледа предимно на руски. Пускам му български ,но той сам си сменя и настоява за чуждите. Понякога казва нещо и толкова не повтаря. Скоро сме на консултация при педито ,та ще видим какво ще каже и за къде ще ни насочи. Вие какво мислите ,какъв специалист да търсим ?

# 439 30 юли 2015, 17:10 ч.

Мнения: 4 199

Цитат на: йоко в чт, 30 юли 2015, 15:15

Как преценяш че не разбира?

Когато ме разбере, по погледа, дествията й си личи, и обратното.

# 440 30 юли 2015, 17:12 ч.

Мнения: 5 747

Julia_21, понеже прочетох, че си писала, че сте зле с фината моторика, да кажа само, че и моето дете е така. През учебната година ходи на психомоторна кинезитерапия, но сега е ваканция и кине-то ни препоръча да работим усилено у дома с перли за нанизване (има едни доста големи дървени), не от тези за правене на бижута. Също да реди пъзели (моето хич не обича) и да рисува, като обаче следим за правилното държане на молива - купили сме едни доста дебели моливи пак по препоръка на кине-то. Кине-то каза също така да се опитваме да играем общи игри, в които има някакви правила, макар и доста елементарни и да кара триколка - триколката развива много концентрацията, която пък е необходима за фината моторика. Много добре му се отразява и работата с лепенки - отлепването и залепянето. Е, поскъсва ги малко и доста бързо губи търпение, но и малкото, което правим, е полезно.

И говоренето ни беше проблем, но след осемесечни занимания при кине-то доста напредна. Фината моторика обаче продължава да е зле, така че на есен с песен пак на кинезитерапия.

# 441 30 юли 2015, 18:03 ч.

Мнения: 4 199

Нединка, успех ви желая! Честно казано, мен грубата повече ме притеснява, иначе да реди пъзел - абсурд - единствено един от 4 парчета ио пак ги бърка. За рисуване само драска по картинките, показах и дай да рисуваме сега косичката в жълто, устичката в червено, хем да опита да различава цветовете, нервничи и само драска. Купих и рисувателна книжка с Елза и Ана, любикмите и героини с надеждата, че по тях няма да драска, а ще се опитаме да ги направим красиви заедно, същата история Tired

# 442 30 юли 2015, 19:13 ч.

Мнения: 1 315

Julia_21
просто трябва да се съобразиш с уменията на детето и всяко нещо, което предлагаш да една идея по-трудно.
Напр. при пъзелите правите с не повече от 2-3 части. Когато успее, с повече. Някои деца просто не обичат да подреждат пъзели.
При рисуването нека да драска -постепенно ръката ще свикне. А не веднага да оцветява героините.
При команди -нека първо да е едностепенна.
Обмисли с конкретни реални цели, ще ти е по-лесно. Вземи една от тези таблици, които четеш, погледни
нямам претенции на голям разбирач, де.

# 443 30 юли 2015, 21:36 ч.

Мнения: 5 014

Julia_21, според мен имаш нереална представа за възможностите на една дете на вашата възраст. Каква уста в червено, коса - жълта. Дори и децата в норма това не го могат. Те в първа група започват от прост кръг , квадрат, подобия на линия. Моето все още не може да държи правилно молив, какво остава да оцвети уста ooooh!

Ако и дам да оцвети фигура на дете- ще бъде цялото плътно в някакъв цвят, няма коса, ръце. Но може да оцвети кръг, квадрат, или нещо друго, но голямо. Като да не излиза от очертания - абсурд, мисия невъзможна

Последна редакция: чт, 30 юли 2015, 21:46 от laurentin

# 444 30 юли 2015, 22:08 ч.

Мнения: 4 199

Не ме разбрахте, друго имах предвид, както и да е.

# 445 30 юли 2015, 23:22 ч.

Мнения: 1 315

Julia_21

въпреки че съм досадна, но понеже си ми много симпатична ще споделя тази таблица. Комуникацията онлайн е по трудна, така че Hug

http://logopedia.by/?p=714

# 446 31 юли 2015, 07:50 ч.

Мнения: 4 621

Julia, В Люлин 10 има логопедичен кабинет - ЛОГОмаГика. Ако искаш, свържи се с логопедите там. Аз водих там моето дете миналото лято там за консултация, но не продължихме със системната работа. Цените са с една идея по-ниски от тези на повечето места.

# 447 31 юли 2015, 11:08 ч.

Мнения: 5 747

Цитат на: Julia_21 в чт, 30 юли 2015, 18:03

На кое му се вика ''груба моторика''?

Моето също бърка частите на пъзела. Рисуването също са му драсканици, обикновено някакви опити за кръгчета, но ако го питаш какво е това, обикновено казва нещо много сериозно, последното беше: ''Вълкът е организирал празник на плажа''. На френски думите са по-прости, да не си мислиш, че знае думата ''организирал''. За оцветяване и дума не може да става. Лепенките ги слага, отлепя, пак слага, пак отлепя и после започва настървено да драска върху тях. Та мисълта ми е ''не се отказвай'', всяка работа с детето има някаква полза, макар и не непосредствена.

Успех!

# 448 31 юли 2015, 11:13 ч.

Мнения: 4 199

Тромава е, често пада, не може да изкачва стълби, сега се сетих, че казаха че има проблеми и с импресивната реч...Чери, хич не си досадна, много мило, че пишеш!!!
Неди, та детето ти говори! Моето посмъртно не може да каже нищо подобно, примерно ако и нарисувам рибка и я питам какво е това ще каже, но до там.