СМГ "Паисий Хилендарски" - тема 9

Добре е всеки, който ползва  пощенска услуга да знае какво е  headers, без да ме праща да чета RFC-та, просто , за да знае дали е СПАМ или Фишинг!

Кои според теб са компетентни? МОН ли? Пази Боже, само можем да кажем. От компетентност виждаш докъде ни е стигнало образованието.
Това, че се възхищаваш от действия, заглушаващи свободата на словото, не бих казала че говори добре за теб. В момента ситуацията във фейсбук страниците на СМГ е като на щраус, заровил глава в пясъка. Щом мислят, че така са си решили проблемите, така да действат.
Иначе за дисциплинарното уволнение на Стоянов и аз съм съгласна с теб - беше абсолютно неправомерно. Факт.

Разбира се BLAZE..
В СМГ обичат много да дискутират "напредничави теми" като квантовата физика например, без да имат още необходимия теоретичен багаж за да разбират тематиката на нещо различно от научно-популярно ниво. Но пък обожават да гледат зяпналите уста на възрастните, които слушат плямпанията на "малките генийчета". Докато не си намерят майстора да ги постави на мястото им.
Пресен пример: Сина на дълго и широко се разпростря по темата "черни дупки" пред колега с университетско образование по физика и докторат по въпроса. Който директно заяви, че свежия детски поглед по темата му е много забавен. А после се разпространи по темата за правилата на добрия тон в разговора. Как е по-важно да слушаш (особено по-възрастни и опитни). Защо е полезно да знаеш повече за другите в компанията (и как това в частност предотвратява конфузни ситуации). Урока беше навременен и добър. Навиците обаче се изкореняват трудно.
Подобно и за СПАМ и ФИШИНГ. Ако трябва да гледаш хедъри, за да разбереш дали съобщението е фишинг или получаваш твърде много спам, нещо много серизно куца със здравомислието ти. Както и с нивото на ИТ-подръжка, което получаваш.

Нормално е хората нямащи НИЩО общо със СМГ да се заблуждават за ситуацията в училището, информирайки се от фейсбук.

Успокоявай се по този начин щом те топли. Самовнушението е голяма работа. Приятен ден!  

П.С. Разбра ли се благоверният на говорителката Петрова с конкурс ли е бил назначен за 4 месеца или просто защото е добър приятел и доверено лице? И дали му направиха проверка, като помощник по АСД?

Добре де, не се ли умори вече да плюеш по СМГ?
Нямам дете там, вероятно и няма да имам, обаче ми е досадно във всяка тема, в която пишеш да правиш това.
Код също има остър начин на изразяване, като се появи във форума, но първо е полезен , второ (за което съм му много благодарна) не пише хвалебствени слова за у-щето на детето си (освен веднъж преди години) и кусурите на останалите у-ща (защото идеални у-ща няма).

Да припомня - децата ни са учили заедно почти цели 7 години, три от които в СМГ.  Все още чета тази тема.
Нали не мислиш, че споделям горното мнение. То на лични наблюдения ли почива?
Това, което аз знам: в класа децата се разбираха добре, нямаха конфликти, но напълно естествено общуваха на групички по интереси - такива, които играят онлайн игри - FIFA (те се събират и за футбол), други, които играеха през междучасията на асоциации, момичетата общуват основно помежду си, в различни периоди от време се носеха  карти "уно", играе се на телефоните, ловяха се покемони, някои понякога носят книги и четат (не по квантова физика), съответно според актуалните интереси ставаха и прегрупирания, но в края на 7. клас сякаш вече се оформиха и трайни приятелства.  Сред всичко това може някой някъде нещо да е прочел, да се е впечатлил и да е решил да разкаже, но това е по-скоро сред приятели, а не пред възрастни. Твоят син в коя група деца беше?

Не съм забравил. Годините когато са учили заедно всъщност са шест.
Както знаеш Prizma, никога не съм отричал правото на всеки да си има мнение, както и да го изразява. Моето мнение почива на лични наблюдения и то не само върху класа на сина ми. Разбира се, когато се говори за определени типови поведения свързани с дадено място, е ясно, че същите не се проявяват винаги и при всеки. А за това, че се проявяват твърде често и при достатъчно много за да се направи връзка между среда и поведение.
Близките приятели на сина ми, както знаеш, бяха предимно от групата на "мотикарите".

ПУК не го ли броиш (от март до края на май, дали не беше и до края на юни)?
Не мисля, че си прав в което и да било от горните твърдения. Дано да си даваш сметка за това.

Както се вижда сме на различни мнения. Някога да съм ти пречил да имаш или изразяваш своето? Или на когото и да било друг?
Това че споря с мнения, с които не съм съгласен, не означава че отричам правото на другия да постъпва по същия начин.
Кое намираш неправилно в горното твърдение?
ПС Не броях пред-училищната група - с нея може да са около седем наистина.

Как пък си направи извода, че е от прекараните години в СМГ? В семейството те не са ли повече:wink:?

Не съм съгласна с това, че на база поведението  на собственото си дете  правиш заключения, че проявите са "твърде чести и достатъчно много". Не вярвам, че имаш наблюдения върху децата. Синът ми учи и общува ежедневно с тях.

А бре хора, вземето пуснете един е-mail на осмокласник/деветокласник от СМГ, та да се кротне малко Ежко... Не че ако пуснете пък, той няма да излезе пак с удобния номер, че или детето е някакво изключение на фона на масата, или някой друг му е написал мейла.    

Ежко, СМГ може да не е езикова, но до миналата година редом с ЕГ държаха децата абсолютно същото НВО в края на 8 клас, независимо дали става дума за немски или английски. Откакто този формат съществува, последната задача е писане на текст със 170-190 думи.  Понякога този текст е есе/съчинение по дадена тема, в други е точно e-mail за запитване/респективно отговор на получен мейл. И тъй като никой не знае коя от двете категории ще се падне, децата се готвят с учителя по езика и за едното, и за другото в час. Тоест знаят какво да е графичното му оформление, как да започва, как да свършва, как да са разделени абзаците,  дали да се почва с главна или малка буква след обръщението и т.н.. Като добавим и от по-ранните класове наученото по Информационни технологии за начина, по който мейлът да стигне до повече получатели,  как при нужда да бъде препратен, какво да се отбележи като показателно за съдържанието в графата subject и как да се прикачат файлове, кое не са научили децата в СМГ? Остава да са относително грамотни само,  а не се съмнявам, че повечето са точно такива. И като се оценява тази задача конкретно, точки се дават по разни критерии - граматика, лексика, спазен обем думи, обхванати всички опорни точки по зададената тема, ОФОРМЛЕНИЕ..

Ако на 15-19 годишна възраст използват заучени фразички е нормално, към средна възраст вече и нататък е малко притеснително .

В един период у нас се чуваше много често, че са дебатирали в училище по еди каква си тема. Малко ми беше смешно как се опитва да звучи като голям , но си давах сметка, че децата търсят себе си, интересуват се и провокират  по различни, нови, непознати за тях теми, търсят информация, някои ,нормално, впоследствие се запалват по нещо ново.
Това е естествен процес, намирам го за градивен .

Ако хората "плямпаха" само по теми, по които имат докторска степен как ли щеше да изглежда съвременния свят.

Честно вече наистина ми е смешно.
Колко хора още ще дойдат да обяснят как е в СМГ ?
Разбирам, че всички училища са оправени и самаряните / най- вече от две частни училища АК и СС/ са така добри да ни отворят очите къде сме си пратили децата. Thanks, but no thanks. Гледайте си моля, вашите къщички.

Заповед № РД09-5411/12.10.2017 г. за организирането и провеждането на ученически олимпиади и национални състезания през учебната 2017/2018 година
http://mon.bg/?h=downloadFile&fileId=13212