Дискусионна тема. Говорилник. Частно vs държавно образУвание. Училищен спамо-чат. Тема №5

Мисля, че не схвана изобщо същината и няма смисъл.

Прекрасно схванах всичко!
Но си права, че няма смисъл!

От предпоследния ти пост не личи да си схванала. А и не видях изброените имена да плюят някого или нещо. Че изказаното мнение не изнася на общоприетата мантра е друг въпрос.

Не мисля, че децата на Ежко и на Фран са ходили на курсове в СМГ от 2 клас - за това става въпрос. Ако греша, да ме поправят и поднасям искрени извинения

Детето ми учи точно тези задачи. Ще ти дам нагледен пример със задачите с глави и крака.
Оказва се ,че ги решава перфектно защото са ги научили как се изписват. Приемат че ако едните са с 2 крака а другите с 4, има така наречената малка разлика 4-2 = 2.
Тоест ако задачата е че имаш 10 животни /кокошки и котки/ и те имат общо 30 крака.
То 10 умножаваш по по-малкият брои крака 10Х2 = 20
От общите 30-20 = 10 тях делиш на малката разлика и намираш животните с 4 крака.

Та в този пример самото изписване изисква наизустяване и изобщо не е нужно детето да разбира логически задачата. В крайна сметка се оказа, че обяснявах у дома за да схване как ще се сметне задачата ако котките са петкраки

Както и две деца от ПЧМГ се върнаха с отличия като част от нац. отбор за международната олимпиада по физика.

Да, навремето , само до преди 4 години нямаше курсове за ПУК, 1ви, 2ри клас.... , което не означава, че децата не са решавали такива задачи и не са ходили на състезания.
Казах, че тази математика е полезна, а курсовете не са застраховка.

Popea, съдиш от собственото си дете най-вероятно.
Само че посещаващите тези курсове са хиляди. Голяма част от тях ходят от втори клас, всяка Божа година и накрая резултатът е плачевен в смисъл на изкарани точки по състезанията.
Няма лошо в развиване на логиката, нито в допълнителни занимания по математика. Само че много родители не могат да преценят, че отрочето им не е за СМГ, а има вероятно други заложби и интереси. Ако имаш затруднения на някакво по-базово ниво, за какви задачи от ОМТ, Читанките, Немо, сборниците на Кортезов говорим изобщо? Ще ходиш на курсовете просто да преписваш от дъската.
Пак ще има някаква полза сигурно, но ще има и пропусната такава, ако детето беше записано на курс според нивото и пропуските му.

Слънчева, истерията с всяка година става по-голяма.За това обаче вина имат и родителите.

За моите знам със сигурност, че не са помирисвали курсове или частни уроци по математика.

Отговарям, защото съм спомената.
И двете ми дъщери посещаваха курсовете към смг в 4-ти клас. Малката със сигурност и от трети. Аз обаче доста се занимавах и с двете. Но колко да е доста, в рамките на една учебна година, не от ПУК, първи, втори или дори трети клас.
Голямата беше приета с максимален брой точки, но тогава изпитът се състоеше от три задачи за три часа. Мисля, че и късметът беше с нея, защото й се паднаха от теми, от които решаваше с удоволствие.
Малката дъщеря беше в първите 40-50 деца по резултати, а може би и по-напред, не ми се ровят резултати, имам ги някъде из записаните файлове. Тогава изпитът вече беше по новия формат.
За сина си до трети клас не съм имала никакви амбиции за смг. Нито е посещавал курсове преди това, нито сме решавали задачи вкъщи, защото единственото което искаше е да рита футболна топка. Нормални занимания и желания на едно момче в тази възраст. Малко преди началото на учебната година преди трети клас, го записах в пчмг, просто ей така, да видя как ще се справя и дали ще му е интересно. Едва втори срок на 4-ти клас напредна много, благодарение и на индивидуални уроци давани му от студент. Пробва се на омт и надмина себе си/тук много се гордея с него/.
Взеха, че го приеха в пчмг и го записахме с идеята, че ако нещо не ни харесва, ще го местим. Към момента нямам нито една забележка към училището, а натовареността му откъм домашни е точно толкова, колкото може да поеме без да мрънка.

Доста силни думи. Да "плюеш по учител"...Леле. Позволявала съм си да коментирам даден учител, но да плюя по него, никога!

Иначе говорех предимно за трудността на омт към момента, сравнявайки я с тази преди години. И твърдя, че е умишлена за да може да върви бизнеса с уроците и школите. Нищо повече.

Фран, мисля, че това с трудността е двустранен процес. Истерията от страна на родителите, поражда необходимостта за повишаване на трудността.
Отделно, на тези курсове ходят деца, които се пробват в СМГ, а нямат дадености за това.
СМГ може да си направи ако иска и ОМТ с висша математика. Училището има нужда от определени деца и определя праг, а това че на всички им се иска да го прескочат, пак казвам е друг въпрос.

Fancy, съгласна съм с теб, някои не схващат.

И надхвърля всякакви разумни граници.

Споделям мнението на Слънчевата, когато има много повече желаещи от местата, трябва да има и начин за отсяване. И да, вероятнмо има и родители, които натискат децата си в посока ОМТ/СМГ или изобщо мат, без децата да имат наклонност за това. Но това не е моя работа, а на тези родители. Те отговарят за децата си и изборът си е техен, и си носят последиците от него.


Казах вече, че за мен СМГ е еталон и аз естествено съм се стремила към него за подготовка по мат - текуща, за трениране, не за изпити, освен в гимназията. Нямам забележки по наученото, нещо повече, смятам го за много полезно за развитието на сина ми. Тъй като половината ми рода са възпитаници на СМГ и ФМИ, съответно имам и личен кръг с такава нагласа. Нямам нищо против учителите от СМГ да изкарват пари с курсове, уроци, учебници или каквато и да е друга допълнителна дейност, даже приветствам  това. Заслужили са си ги, според мен, че и отгоре. Не виждам нищо от 1001 нощ, СМГ имат име и престиж, и си го защитават, а родителите имат различни мотиви, за да са на тези курсове, но това си е тяхна работа, все пак, на родителите. Машина за пари, казваш - ами ако нямаше такъв интерес към СМГ, тази машина няма никакъв начин да бъде задвижена. А защо има такъв интерес към СМГ, можеш и сама да си отговориш - защото парите са много по-малко от тези за ЧУ, а резултатите са (поне) същите.  И за мен тези пари по-добре похарчени от парите за ЧУ - лично мнение, всеки е свободен да си има друго. И не е само наш патент това, по подобен начин в Британия родители пращат децата си на уроци и курсове, за да влязат в определени добри ДУ, за които има много повече желаещи от местата в тях. СМГ имат право на това, на който не му харесва, е свободен да си прати детето в ПЧМГ или друго ЧУ, или другаде, и не е длъжен да налива пари в тази машина. За мен въпросът е приключен с това.

Кое, че е в пъти по-евтино да платиш курс в СМГ, отколкото ЧУ ли? И хората се стремят да получат същия или съпоставим продукт на по-ниска цена, нормално е, според мен. А и много хора изобщо не могат да си позволят ЧУ, а искат все пак да образоват децата си.  А вие като смятате, че е машина за пари, не сте длъжни да наливате в нея и сте свободни да си дадете децата в ЧУ. Къде е драмата, не разбирам.  

Извинете, че така се включвам в разговора ви, чета форума отскоро покрай сагата с НВО и сигурно скоро ще престана. Искам и аз да изразя мнението си за тези курсове на СМГ, с уговорката, че ние нямаме интерес към МГ. (Детето си избра ЕГ и влезе където искаше.) Тази година записах дъщеря ми на курса им, който уж е подготовка за НВО. Комбинирана група, събота, с български и математика. Търсех курс, на който деца, които се справят добре с математиката да надградят нещо и да им е интересно. Мислех си, че щом е към СМГ сигурно ще е за по-напреднали поне по мат. Останахме много разочаровани. По мат. учеха с няколко урока назад от учебната програма. Защото имало неразбрали... Чудесно! Ама разбралите какво да правят през това време? Да стоят и да скучаят? Поне преподавателят обяснявал интересно... Все пак можеха да си кажат, че курсът им е помощен към училище за неразбралите, щеше да ми е полезно да знам. И докато за курса по мат. отчитам, че е с минимални ползи, то по български беше тотална загуба на време! Учителката... сигурно жената си знае материала, но не притежаваше основното умение за всеки учител - да предаде знанията си. Крайно незаинтересована, обяснява набързичко или просто общо за групата и който има въпроси, да се оправя. И тестчета по формата на матурите. Чудничко, ама какво ще научиш ако попълваш тестове и чак след една седмица разбереш къде си сбъркал? Ще се научиш да бъркаш? Обаче така е по-лесно за преподавателя, а и времето трябва да се запълни с нещо... Още след първия модул исках да приключим с това, избрахме друга школа и детето тръгна на втори уроци. Там много бързо попълни пропуските си. Все пак пожела да ходи от време на време и на курсовете от СМГ, предимно заради учителя по математика, но и също така защото се притесняваше, че на много малко уроци ще ходи, за разлика от съучениците си, но поне се съгласи с мен, че когато има нужда да се наспи събота, просто няма да ходи, а пробните изпити ще ги сведем до минимум. И без това седмокласниците бяха под голямо напрежение тази година и един курс, който не носи ползи просто се явява излишен в картинката.
Не знам как е курсът за малките ученици, нямам впечатления. Но този за 7 клас беше безполезен. Може би ако някой ми беше казал това навреме, или ако бях прочела тук някои от мненията щях да спестя много време на детето ми, което време би могло да бъде оползотворено правилно.
Надявам се, че никого не засягам с поста си, това е само мое мнение и не искам да го налагам на никого.

Може ли линк за Британия с платените курсове, които подготвят за прием в дадено добро ДУ? (Нали изключваме разни online tutorials, каквито от едно време можеха да се ползват, свалят и т.н.). Ще ми бъде интересно.