Образователен Говорилник - Виртуално бистро, Том VI

Така е. Но говорим за ниво на образование, което трябва да даде стабилни и общоусвоими познания , които да се развиват на следващ етап

amber, и ценности Щот верно не е важно дали ъглополяващата се засича с медианата в точката на кипене или в точката на замръзване на егото на слепеца. Той все си е слепец

Училището колкото и да дава, някой отсреща трябва да поема. Ако няма заинтересованост от родител и дете, няма шанс. Който има желание и финансови възможности, не си оставя детето без добро образование.

Конкретно за вируса, май съм 50 на 50 - хора с по пет дипломи и добри професии споделят същото като и тези от другия балон - вирус няма, какво сега да спазваме. Само че тези с образованията се изразяват по-сложно.
Системата е все същата, какви стабилни знания? Системата иска знания на средно ниво за масата, а който иска повече да си търси начин да се докопа до едната шепа елитни училища или да ходи в частните. Нали ги чух колко е ок, че на НВО било средно около четворката - по критерии на системата тя си върши работата. И повечето родители това ги устройва, дори на много от тях им се вижда, че твърде много неща се искат от децата, че и допълнителни тетрадки трябва да купуват, учителката само пари иска.

Ами именно! Много важно 60 или 100 т. на НВО, то като ти липсват култура, ценности и начин на мислене, ако ще и 109 на НВО да имаш, пак си оставаш дефицитен.

Може да звуча като Ежко, но образованието ни наистина трябва малко да си промени метриките и методиките, за да е по-полезно на всички Отглеждаме си двете крайности - на свръх и мизерия -като коне с капаци.

НВО си е НВО. Образованието няма много общо със склонността към вярване в заблуди. Единствената разлика е, че по-образованите се нуждаят от по-шлифовани заблуи. Уж не вярват, обаче със страх си пускат децата на градина и при всяко съобщаване за заразено дете или персонал се притесняват.

100т. на НВО бяха дадени като аналогия/метафора за свръхобразования човек с великата професия

Не си споменала името експлицитно, но имплицитно се разбира, че говориш за COVID-19..
Та, вирус има, и той е SARS-CoV-2. COVID-19  е коронавирус заболяване за което може би се колебаете дали го има или не.  Язък им за петте дипломи и добрите професии

Точно де, язък им, направо слушам и не вярвам какви ги приказват. Като компромисен вариант се съгласяват, че има, ама то било леко, какво толкова.

Ролята на родителя е да насочва и да предоставя възможности. И да се съобразява с интереси, талант и т.н. А не да форматира. Зорлем нещата биха се получили с единици.

Това пак е форматиране -посаждаш у детето определени възгледи, които подкрепяш с похвали  и искаш да намалиш или да премахнеш други с недоволство и някакви други мерки. Децата ги форматираме и то здраво, ама някак малко по малко и неусетно почти. Винаги е малко зорлем, заблуда е да си мислим, че е доброволно.

Ох, бе, Анди, никой не отрича ролята на родителите. Но влияние оказва и средата, респективно учителят и училището. Ако училището си е затворило очите за елементарна култура, възпитание, светоглед, ако щеш, то изходът е обречен при безхаберни родители. Аз обаче лично съм виждала деца, които не само си надскачат (сори, Нотарис )средата, но и успяват да повлияят на родителите си. Именно благодарение на средата и правилата в училище, приятелите. Ако нещата зависеха само и единствено от родителите, пиши ни цивилизацията загинала, при това отдавна Имам и съученичка от гимназията (от ромски произход), завърши с отличие, после висше, дори стана учител, сега има 2 деца. По нищо не можеш да я оприличиш с обичайната представа за този етнос и много красива. А в училище ни разказваше, че родителите на баба ѝ са я викали (бабата)  от игра в пясъчника, за да кърми бебето. Ами могат да се развиват хората.
Ама навремето ги разселили да не са в една махала всички ромски семействата и да се събират в затворено общество, а между етнически българи всяко семейство. Пък ти казвай, че средата няма значение. Ако нямаше значение, щеше ли да е тази борба за елитни гимназии и прословутата среда. Защото както средата може да влияе негативно, така може и да влияе позитивно.  Децата прекарват достатъчно време в училище, за да имат значение правилата и  културата, наложени там. Не казвам, че нещата се променят с магическа пръчка, може би след поколение и не за всички, но лека-полека с натрупване промяната може да е факт.

Andariel, много теория четеш. А и децата с външни хора се стараят и оставят впечатления, които не са много точни. Учителката по математика, при която водех моя син в 7 клас беше убедена че е много схватливо и подготвено по предмета дете. Еми не е. Ама той я омагьосваше и тя си вярваше.

Ами, не е така, нали го виждам вече колко години станаха, откакто съм в системата, каква теория, Амбър! Накрая каквото и да прави училището, децата правят и се държат така, както ги поощряват родителите им! Изключенията всички ги виждаме, но те са изключения. В една и съща група в детската градина или в един и същи клас в училище, при едни и същи правила, има деца, които ги спазват, защото дори още като погледнеш и поговориш с родителите, когато си вземат и изпращат детето на вратата, ти става ясно, че те са дали такова възпитание на децата си. Виждаш и другите, които дават съвсем друго възпитание на децата си и вече не се чудиш защо точно техните деца се държат по меко казано неприемлив начин или успеваемостта им е спорна. Може по цял ден да прекарват децата на градина и на училище, но по някакъв парадоксален на пръв поглед начин, всъщност слушат много внимателно родителите си какви послания им дават, усещат много добре кога родителят хич няма да е доволен и кога ще му подкрепи магариите. Затова в един момент родителите с по-големи очаквания не могат да изтърпят и си местят децата. Ако родителят подкрепя и изисква постижения, детето следва това послание. Ако родителят е безразличен или дори има негативно отношение към постиженията - детето пак следва това послание. Учителката, ако ще на челна стойка да застане, няма да се получат нещата при разнобой  между училището и родителите, защото децата винаги следват родителите. Децата търсят първо и основно одобрението на родителите си.

Анди, това е ясно, но никой не говори за внезапна промяна. Миниатюрно подобрение да има у детето, то ще го предаде на следващото поколение и там още малко промяна и се получава натрупване. Но затова е нужна дългосрочна стратегия, а не предизборни лозунги и работа на парче. В моя пример са били нужни 2 поколения