Дистанционно обучение за учениците-Teмa 8

  • 33 334
  • 795
  •   1
Отговори
# 255
  • Мнения: 4 554
https://dnes.dir.bg/obshtestvo/d-r-branzalov-v-uchilishtata-nyam … e-spazvat-merkite
нови към списъка с карантинираните.
Уверяват ни,  че и камъни да падат от небето, спокойно, всичко е по план, учениците ще могат да си прекарват времето в училище напълно спокойно  и безопасно.
Едно време имаше един виц: Гледали на кафе на прасето. Казали му: "спокоен живот, изобилна храна, осигурен покрив над главата, никакви нужди и притеснения. А, и едни мааалки неприятности около Коледа....."

# 256
  • Мнения: 912
За промяна в нагласите сега чакаме първият интубиран учител. С перспективата за летален изход, както е при повечето интубирани. Щом така трябва, моля.... чакаме. Чакаме си и дистанционното обучение, от което ни вест, ни кост.

Това беше напълно излишно!
Не знам, така чувствате ли се по-добре?!?!

# 257
  • Мнения: 4 554
Винаги когато споделям се чувствам добре.

# 258
  • Мнения: 912
Винаги когато споделям се чувствам добре.
Това не е споделяне - това е натоварване и всяване на излишно напрежение и паника!
И говори за определени проблеми от здравно естество.

# 259
  • Мнения: 4 554
Бъдете здрава!

# 260
  • София
  • Мнения: 17 728
За някои е социална среда, други имат добра такава извън училище.
Затова едно реално ДО по желание щеше да е напълно достатъчно и да намали човекопотока за желаещите училището да им е среда.


Ами тогава класовете щяха да се окрупнят - концентрацията на дишащите в една стая щеше да си остане същата.



Като например това, че хората винаги са живяли в общности, имали са нужда от контакти със себеподобни, реални, физически... Надявам се, да не свикваме с електронните устройства до толкова, че децата ни да предпочитат контакти с приятели, през мониторите, пред живия контакт. Надявам се, хората да не се пречупят толкова, че да се страхуват да общуват с други хора. И не ме казвайте, че това е временно, защото с всеки изминал ден, временното става норма на поведение!


Съгласна съм с теб - нещо повече, намирам, че тъкмо хората / децата, които най-малко искат да работят / учат в реална среда най-силно всъщност имат нужда от нея... С голяма вероятност и от смяна на училището / обкръжението, но това е друга тема. Въпросът в момента е не дали им е необходимо, а дали, доколко и при какви обстоятелства това е безопасно за тях. И доколко дупката в социализацията (нещо, което много трудно, много бавно - ако изобщо - се компенсира) е или не е по-страшна за тях от евентуалното тежко боледуване, евентуалната загуба на родител, на учител, на съученик. Въпросът изобщо не е прост, еднозначен и с ясно решение.
Ясно е, обаче - поне за мен - че за онези, които "не могат да дишат цял ден с маски, ужасТ" би било по-добре да бъдат по някакъв начин изолирани. Вероятно в отделни стаи, с допрени тоалетни със специален вход... може би и стъклена стаичка за учителите, така, че да не се диша същия въздух... или, може би, специални училища, в които да се събират сходни по социални възгледи индивиди.


Присъственото ДО не е единствената общност, в която човекът да вирее успешно. Да не се чете като отричане на образованието като цяло, много моля.
Едно добре организирано ДО лишава от безцелно цъкане по телефона и дава в ръцете на използващите го правилния начин на употреба на технологиите. Това би съкратило дори времето, в което "висят" по таблети и телефони. Моето дете не е прекарвало повече време над телефона, напротив, съкрати го. Пуска се например онлайн часът по Бел и се слуша лекцията на учителя. Това не е висене над телефона, може дори да не гледаш в него.
Ама за какъв страх в общуването говорите, това не е сериозно. Децата са навън по градинки, големите се събират по интереси, не са затворени по домовете с телефон/таблет в ръка.
Вкл. могат да бъдат викани присъствено на открито, ужасно много от часовете предполагат да може да се осъществи а почти няма училище без двор. Въпрос на закостенели директори, за да не го реализират. Тук-там някой се поразчупил.


Училището е най-естествено (и почти единствено) място за физическо запознаване. Запознанството "по интереси" през интернет най-често е с хора, живеещи на най-различни континенти, често от различни възрастови групи и почти винаги - с никакъв интерес от физически контакт. Децата са "вън по градинки" и "по интереси" най-често със съученици и/или приятели на съученици... рядко се събират напълно непознати, случайно озовали се в някоя градинка и внезапно да открият, че имат общи интереси.
И, както казах, особено важен е този принуден контакт за по-свитите, по-... срамежливи, знам ли, по-малко контактни деца. Онези, които не биха се натрапили на група непознати връсници, примерно.

Последна редакция: чт, 24 сеп 2020, 11:51 от katiABV

# 261
  • Мнения: 4 167
Е, идеята е да не се окрупняват, защо да се окрупняват, каква е идеята? Каква е причината за окрупняване?
Например 15 присъствени, 15 на ДО. Седят по един на чин, а не двама.

# 262
  • София
  • Мнения: 17 728

30 присъствени (събрани от 2 класа), 30 неприсъствени (също събрани от 2 класа). Единият учител преподава на присъствените, другият - на неприсъствените.
Не мисли, че учителите най-внезапно ще се размножат или, може би, клонират само понеже част от децата са неприсъствени.


Винаги когато споделям се чувствам добре.
Това не е споделяне - това е натоварване и всяване на излишно напрежение и паника!
И говори за определени проблеми от здравно естество.


Ра е от другата страна. Откъм онези, които виждат болестта постоянно в ежедневието си, понеже е медицински работник (май не е споделяла конкретно) и работи с потенциално ковид заразни болни. Не виждам какъв ти е проблемът със споделянето. Тя ти казва малка част от нещата, които ВИЖДА. Ти чувстваш, че ако си напъхаш главата в пясъка истината ще стане по-малко страшна? Мислиш, че е достатъчно ТИ да не знаеш, за да е всичко спокойно? Ако намираш, че реалността, видяна "от извора" е плашеща - ами плаши се, имаш всички основания. Ако я намираш за напълно нормална - за каква паника говориш тогава? Всичко си е наред, няма напрежение.

# 263
  • Мнения: 4 167
А, не моята идея не е такава. Идеята е тези на До да се вписват онлайн и да присъстват в часовете на собствения си клас.

# 264
  • Мнения: 25 659
Или част от предметите да се преподават дистанционно в определени дни и само тези, които не могат - професионални например да са присъствено в други дни.

В много страни например децата ходеха по два дни от седмицата, или три, разделяха класове на групи, един ден едната, на другия другата, пускахме в другата тема линкове.
При нас не се направи никакво усилие за разчупване на нещата и сега всички чакат направо да се минава общо на ДО.

И то учителите, аз на родителската среща главно това чух- това не може, онова не искаме, всичко както си беше, пък дано ни отмине.
Е дано.

# 265
  • Мнения: X
Към момента има една официална идея за ОЕСР, тази на МОН. Подплатена е със закон.  Никъде не става дума за окрупняване на паралелки. Кратко описание на това, как според писмо от министерството, ще се реализира, съм дала някъде на предните страници или в предходното издание на темата. Не помня вече. Факт е, че липсват доста детайли и като че ли не се бърза с необходимите изменения в други документи.

# 266
  • София
  • Мнения: 17 728
А, не моята идея не е такава. Идеята е тези на До да се вписват онлайн и да присъстват в часовете на собствения си клас.


Това леко не си го представям. Учителят седи пред камерата на лаптопа, с поглед, вперен в екрана и слушалки, а наоколо има някакви присъстващи деца, които се опитват да се ориентират какво се случва?

# 267
  • Mediterraneo
  • Мнения: 43 385
А, не моята идея не е такава. Идеята е тези на До да се вписват онлайн и да присъстват в часовете на собствения си клас.

Това е оптималният вариант, но явно никъде не съумяват да го използват.
Дъщеря ми от тази седмица е 2 присъствени дни, 3 дистанционно. НО! Дистанционното включва само предаване на домашните от преподавателите на тези, които днес са си били вкъщи. И следващият път на тях им се обяснява същото, което са взели преди тях! Голяма тъпотия, огромна!

# 268
  • Мнения: 10 585
А, не моята идея не е такава. Идеята е тези на До да се вписват онлайн и да присъстват в часовете на собствения си клас.

Това е оптималният вариант, но явно никъде не съумяват да го използват.
Дъщеря ми от тази седмица е 2 присъствени дни, 3 дистанционно. НО! Дистанционното включва само предаване на домашните от преподавателите на тези, които днес са си били вкъщи. И следващият път на тях им се обяснява същото, което са взели преди тях! Голяма тъпотия, огромна!

Същото беше и при нас в Германия преди ваканцията.  Затова като ми кажат, колко хубаво било разделени класове и схема 2 дни присъствено, 3 дни вкъщи, лошо ми става. Защото го видях на живо - уроци и задачи изпратени по имейл, оправяй се сам. Няма видеоконференции, нищо. Сега подписахме декларации, че сме съгласни за видеоконференции, ако се стигне до карантина, но се надявам, да не се стига.

фаастък,

може би проблемът се корени в това, че при директно предаване чрез камера от учебната стая, ще бъде много шумно за децата, които не са в клас. Пък и учителят как ще ги чува тях? Не знам. Навремето в едно предаване гледах роботи, които бяха поставени в класната стая вместо болните ученици, може би това е решението.

Последна редакция: чт, 24 сеп 2020, 12:39 от Deni-meni

# 269
  • Mediterraneo
  • Мнения: 43 385
А, не моята идея не е такава. Идеята е тези на До да се вписват онлайн и да присъстват в часовете на собствения си клас.


Това леко не си го представям. Учителят седи пред камерата на лаптопа, с поглед, вперен в екрана и слушалки, а наоколо има някакви присъстващи деца, които се опитват да се ориентират какво се случва?


Не е задължително да е вперил поглед в екрана. Преподава си на учениците пред него, а вписаните онлайн просто слушат и присъстват. Разбира се, висш пилотаж би било да могат да участват пълноценно и от вкъщи, заедно със съучениците си в клас, направо отиваме в сферата на фантастиката.

Общи условия

Активация на акаунт