Шестокласници 2024-2025 - тема 3

Дани, и при нас има интересни неща, които научи в готвенето. По-скоро за сладки неща... Вече няколко години наред прави страхотни бонбони за Коледа - с фурми, какао, мед и някакви Ади... Те са вкусни и, когато не е Коледа ама няма кой да ги прави.

Бих повдигнала въпроса категорично. Първо пред учителката, ако няма реакция - пред директора.

creati, и при нас по математика е подобно. Дават се доста домашни, но от помагалото към учебника. На Просвета са учебниците. На тестове и класна, задачите са много по-трудни. Последната задача винаги е много трудна, с много подусловия и е за 10-12 точки. Вече и аз не се справям с тях.
 И лошото е, че точкуването е направено така, че за 5-ца трябва да има 11 абсолютно верни задачи, а от последната 12-та, поне половината точки. И така шестици по МАТ имат едно, максимум две деца от класа. А като цяло има 2-3 деца с недобър успех в класа.

Вие сте бетер МГ, бе хора... сигурно дори и там не е чак толкова режещо. И като ви чета какви изисквания имат и по другите предмети, то значи нашето, дето е ЧУ и със строги изисквания, ряпа да яде пред държавните училища и то в страната, извън София.
Ама радвайте се тогава, хем не плащате, хем учите повече от столичните училища, включително частните.
А това пък да дават състезателни задачи на контролни даже и в СМГ не го правят. За състезателните задачи си имат школи. Какви са тези чудеса при вас...

Татко Мецан, за обикновено столично училище иде реч - 118 СУ.

Eдна учителка по математикка от Вашето училище на 6 кл.  със сигурност е сменена втория срок, но не е Вашата сигурно, защото не пишеш да ви е нова.
 
На мен не ми пречат високите изисквания - нека дават и нека изискват, но и да не забравят дозата човечност при финалните оценки.
Даже това казвам - че на такъв тип контролни по модела на НВО петицата не е никак ниска оценка.

Между другото онзи ден погледнах темата за Френската - ами там осми клас масово не са случили на учители, а пък една майка, която мисля, че я  познавам в реала и знам каква борба е било и там да влязат откровено сподели за тормоз от учителя по ФВС.

Не знам обаче доколко са ефективни такива методи, особено пък по ТП, музика и подобни да се правят на интересни. Като погледне човек класацията на НВО примерно, ЧУ са преобладаващите в челото.

Определено не ми беше приятно нито да остане с 4 за срока по трудово, нито да да нареди три текущи четворки по музика - на входно, на контролно и на домашно, като в него наистина не видях какво толкова му имаше - беше просто да се препишат някакви ноти. И след това да се "бори" за 5. Е, добре, пребори се, ама то при такава борба по всеки един предмет целият успех е заложен на риск в крайна сметка.

Така е, но не върви в клас и за домашно да даваш лесни задачи, а на контролно - състезателни. Ако действително така прави учителката, това не е ок. Да не дадеш контролните да се разгледат от родител също не е ок.

Да, ама не.
Съгласна съм за телефоните, само ги дадох като опция - като не ги дават за подпис и да се видят от родител. Никаква обратна връзка - кой къде греши, какво не е разбрал. Може след часовете да се потърси у-тел/ако все още е там/, да се поиска контролната  и да се снима с телефона - никой не го прави от децата.
Математика - 2, 3 задачи за домашна, от скъпичкия сборник - веднъж на месец задача. А като зная какво идва... геометрия. Още 2-3 часа и статистиката свършва.
Бодовете - бяха миналата година. Тая шиха копче в часа. Готварството е мираж - няма стая за него.

Четворка по трудово след цялата тази изключително грамотна електрическа схема, която всички видяхме, е жива гавра. Четворки по музика при положение, че съм сигурен, че децата там не могат да четат ноти както трябва - а и това не се изисква - е също жива гавра.
Ето защо плащам за частно училище. При нас такива безобразия няма, но на НВО според официалната класация сме в първата десетка. И въобще от първите 15 в София 2/3 са частни.

Да, така беше, седи си схемата някъде из форума.
Просто нямах енергия да ходя в приемно време и да питам госпожо, какво още да начертаем, че да не завършим с 4. А може би трябваше. Понякога човек се предава и си гледа основните предмети.
Важното е, че са хубав клас, децата ми се виждат свестни, моят син се чувства там добре и оттам нататък да е здрав и в кондиция и занапред.
Не всяко дете може да влезе във всяко частно училище. Той ако можеше, щеше да е при сестра си, но не е.
Колкото сме успели, толкова сме направили.
Приятна вечер! Беше ми приятно да си побъбрим

То договарянето е голяма работа... наскоро четох един виц в нета, ама не мога да го намеря, ще трябва да го пиша...
Конкурс за пилоти (в САЩ ли беше, забравих..)
Явява се един немец. Питат го - колко стаж имате като пилот?
-имам 3 години стаж като международен пилот и искам 3000 долара заплата.
-Защо 3000?
-хиляда за мен, хиляда за жената и хиляда за ипотеката и застраховката.
Втори се явява британец. Колко стаж имате като пилот?
- 6 години и искам 6000 долара заплата...2000 за мен, 2000 за жената и 2000 за ипотеката и застраховката.
Следващият кандидат е българин.
- Колко стаж имате като пилот?
- Ами николко, ъъъ...страх ме е от високото...
-??!?!?!!.....
- и сакам 9000 долара заплата!
- Ама как така?!?!?!..
- 3000 за мене, 3000 за тебе....
-Хммм....ама кой ще пилотира?!?!
-Е, германецът...той нали каза, че е навит за 3 бона...

В някои училища това е политика - високи изисквания по ТП и музика, малко домашни и трудни контролни по балообразуващите предмети, особено в 7 клас, и то защо - да си задържат учениците. В никакъв случай не казвам да се подаряват оценки, но как така точно в 7 клас има цели класове, в които оценките се сриват по математика? Всички стават тъпи заедно и вкупом или са свикнали да учат по трудово и лесно да им бъде по мат в 5 и 6 клас, а в 7 -пропаст. Това видях миналата година. Няма да забравя преди 2 г. с баткото - "Госпожо, Зюмбюл не учи. Много се е променил, вземете мерки!" По трудово. Тъй де, в 7 не учеше повече, но нямаше проблем с трудовото. По математика обратно - в 6 клас отличник, в 7 и тройка видя, и двойка текущи. Бре! Защото балообразуващи оценки в средното училище не бяха БЕЛ и мат, а в други училища са. И защо да не забием елегантно децата с бебешки контролни в 5 и 6, да им хареса, да имат самочувствие, а в 7 да ги хвърлим надълбоко, за да не доплуват до друго училище? Не мога да преценя дали важи и за София такъв модел, но вероятно го има в по-непопулярните СУ-та.
При наборчето не. Контролните им напълно съответстват на учебния материал, може би са една идея по-трудни. Който приключи бързо, прави второ, по-трудно контролно и получава втора оценка. Убедена съм, че талантливите са не повече от 10%, но накрая всички успяват да се справят с НВО, защото е имало последоватлност през годините. А децата, ангажирани с трудовото (горният мой пример) не са по-различни, но имат създадени във времето други навици и приоритети.

Не знам дали в София има такава практика. Като нищо има, и то е в България...винаги съм бил против изказванията "София не е България", че Бангладеш ли е? Все е едно...но в ЧУ такава практика няма, освен съм чувал за тези ЧУ, които имат и гимназия, но те първо никак не са много и второ доказателства няма. Ама такива извращения...не съм чувал, честно, и за ДУ в София.