И от провинцията зависи, но и от конкретното училище зависи. В гимназията на двете ни малки деца задължителни са мате, немски, чужд език плюс още 2 предмета по избор, по избор също кои ще са ЛЛ / БК и в каква комбинация, като за комбинациите има правила. Големият ни завърши техническа гимназия, при тях задължителни ЛК бяха мате и профилния предмет, задължителен един език (ако вземеш чужд език, може и да не правиш абитур по немски), както и още два предмета по избор.
- Публикувана: 7 март 2025, 11:39 ч.
- Последно мнение: 18 авг. 2025, 07:57 ч.
Пролетно слънце и много витамин Д в НЕМСКАТА тема / 252
colibri,
Понеже и ние сме в Хесен, в гимназията на дъщеря ми може ЛК да са математика и английски заедно, както и математика и биология, тогава немски остава като БК и устен изпит. Спазва се само условието на провинцията единият ЛК да е математика или природни науки или чужд език, вторият ЛК също може да е от тази категория, но не е задължително. Тогава за БК изпит остава немски + обществени науки.
За всички, които се чудят: има специални инфо-вечери, където всичко се обяснява, дори особености на самата гимназия, напр. в училището на дъщерята информатика, латински, етика/религия като ЛК никога не се предлагат и могат да бъдат само устни изпити. Учениците ги разбират тези неща по-добре от нас.
Понеже и ние сме в Хесен, в гимназията на дъщеря ми може ЛК да са математика и английски заедно, както и математика и биология, тогава немски остава като БК и устен изпит. Спазва се само условието на провинцията единият ЛК да е математика или природни науки или чужд език, вторият ЛК също може да е от тази категория, но не е задължително. Тогава за БК изпит остава немски + обществени науки.
За всички, които се чудят: има специални инфо-вечери, където всичко се обяснява, дори особености на самата гимназия, напр. в училището на дъщерята информатика, латински, етика/религия като ЛК никога не се предлагат и могат да бъдат само устни изпити. Учениците ги разбират тези неща по-добре от нас.
при нас беше така, че едно от трите или мате или немски или англ трябваше да има в лайстунг, и едно от трите само с устен. След избора на тези двете се групираха другите предмети някак на природо математически, езиков или немски . Т.е. бяха насочени от избора на основните в лайстунг или устен. Има таблица. Ако я пазя ще я снимам, но не съм сигурна че я пазя.
Също така е възможно някой избран предмет а отпадне ако няма мног озаписани и училището пести. При нас беше химията. Хубаво е да се ориентира за резервни в съответното позволено множество.
Аз лично не бих очаквала изненади при абитурата при точните предмети , а по-скоро в по-интерпретационните. Като например кунста устен при дени. Тук е въпроса не какво е преподавано и какво знае, а как се представи и кой изпитва. Знаем ги ние артистичните натури
Също така е възможно някой избран предмет а отпадне ако няма мног озаписани и училището пести. При нас беше химията. Хубаво е да се ориентира за резервни в съответното позволено множество.
Аз лично не бих очаквала изненади при абитурата при точните предмети , а по-скоро в по-интерпретационните. Като например кунста устен при дени. Тук е въпроса не какво е преподавано и какво знае, а как се представи и кой изпитва. Знаем ги ние артистичните натури
Благодаря на всички, много интересно ми беше. Обаче едно ме учудва: как се държи устен по Mathe? Аз го свързвам само с решаване на задачи в писмен вид. Как протича устен по Mathe? Например задава се въпрос: Дай определение за остър ъгъл и ученика трябва да отговори, така ли е? Но да се реши задача устно...Представям си, че се задават въпроси за определения или формули без задачи.
Ако е така, то Mathe устен явно преминава по- леко. И като цяло доколкото разбирам устните явно са по- леки изпити. Само при избраните за ЛК и съответно писмена матура се изисква повече учене и изпита е по-сложно.
Правилно ли съм разбрала?
Ако е така, то Mathe устен явно преминава по- леко. И като цяло доколкото разбирам устните явно са по- леки изпити. Само при избраните за ЛК и съответно писмена матура се изисква повече учене и изпита е по-сложно.
Правилно ли съм разбрала?
Устният изпит по математика преминава по следния начин: теглиш задача и имаш 20 минути да я решиш, после представяш решението пред комисията (3 члена). Те ти задават още 5-10 минути въпроси, свързани с решението на задачата. Това е опитът на щерката преди 3 години. Ако имаш нямаш афинитет към математиката, по-добре да се избере БК, а не ЛК.
Само 1 задача ли? Ами ако се падне нещо, което не може да реши?
Мисълта ми е следната: ако теглиш 3 задачи,от които една не можеш да решиш/ не разбираш точно този материал/, но другите 2 можеш, то тогава все ще получиш оценка. Няма да си скъсан на изпита. Но само 1 задача е много рисковано. И какво се случва ако не " вземеш" изпита, т.е. не решиш задачата? А на писмен повече задачи ли има или пак само 1?
Много ми е интересно. Навремето когато се явих на държавен изпит за бакалавър, не научих само 1 въпрос. Естествено ми се падна точно той в комбинация с още 2. Седнах пред комисията и директно ги попитах има ли смисъл да говоря, след като не знам 1 въпрос. Казах им, че мога да компенсирам с всички останали 100 или 200 въпроса от конспекта, да ме подложат на кръстосан разпит ако искат. И те приеха и съответно ме разпитаха за доста въпроси, извън тези които изтеглих.
Та ако случайно този тип задачи, които е изтеглило едно дете, не ги разбира, то какво се случва? Дава ли се шанс с друг вид задача? Все пак някой може да разбира повече геометрия и по- малко интеграли например.
Мисълта ми е следната: ако теглиш 3 задачи,от които една не можеш да решиш/ не разбираш точно този материал/, но другите 2 можеш, то тогава все ще получиш оценка. Няма да си скъсан на изпита. Но само 1 задача е много рисковано. И какво се случва ако не " вземеш" изпита, т.е. не решиш задачата? А на писмен повече задачи ли има или пак само 1?
Много ми е интересно. Навремето когато се явих на държавен изпит за бакалавър, не научих само 1 въпрос. Естествено ми се падна точно той в комбинация с още 2. Седнах пред комисията и директно ги попитах има ли смисъл да говоря, след като не знам 1 въпрос. Казах им, че мога да компенсирам с всички останали 100 или 200 въпроса от конспекта, да ме подложат на кръстосан разпит ако искат. И те приеха и съответно ме разпитаха за доста въпроси, извън тези които изтеглих.
Та ако случайно този тип задачи, които е изтеглило едно дете, не ги разбира, то какво се случва? Дава ли се шанс с друг вид задача? Все пак някой може да разбира повече геометрия и по- малко интеграли например.
Ама те нали са централни абитури? Едва ли можеш да се пазариш за задачи..на мен в унито устните изпити ми бяха по-трудни от писмените на които имах време да обмисля, да започна с въпроси на които мога да отговоря или да допълвам, коригирам. На устните все ме разхождаха из материала, личи си ако не знаеш нещо и ми се е падал професор който като усети, че нещо не съм знаела вместо да зададе по друг начин въпрос ме е забивал нарочно. Тоест зависи си от изпитващият много. Имахме си като студенти предпочитания за изпитващи. При абитур обаче си го представям без гъвкавост, точно и прецизно.
Точно това имах предвид, че ако на устен по Mathe работиш само по 1задача, а на писмен по 3,4,5. То сякаш писменият е по-удачен. Там дори и да не решиш 1задача ще получиш оценка, а на устния ако не се справиш с единствената задача, не можеш да вземеш изпита. Просто се опитвам да разбера формата на матурите, как протича устен, как протича писмен изпит. Останах първоначално с впечатление, че устният формат е по-лесен, но сега след като разбрах, че специално по Mathe имаш право само на 1 задача, мнението ми е, че е доста рисковано. Ако не си избрал Mathe за ЛК, то и подготовката няма да е толкова стабилна и още по-голям е риска.
Добре де. Аз не разбирам защо тази детайлност , при положение че не става въпрос за нещо непосредствено, а за нещо евентуално и след години.
Според мен основен въпрос не е само дали да сложа математика лайстунг, а какво множество за избор на лайстинг и устни идва с това. Т.е. избира се множество предмети , а не един предмет. За мен евентуален разговор в детайли е излишен. Когато трябва да се напасват всички предмети се избират спрямо текущите интереси, способности, възможности и пр. Ще стане.
Според мен основен въпрос не е само дали да сложа математика лайстунг, а какво множество за избор на лайстинг и устни идва с това. Т.е. избира се множество предмети , а не един предмет. За мен евентуален разговор в детайли е излишен. Когато трябва да се напасват всички предмети се избират спрямо текущите интереси, способности, възможности и пр. Ще стане.
Просто се замислих. Интересно ми е. А и предполагам има потребители в темата, чиито деца следващата година трябва да избират ЛК и БК. Ние сме още далеч, но искам да съм наясно по отрано. Имат някаква полезност тези въпроси. Аз винаги съм се чудела как минава устен по Mathe. Сега разбрах. Благодаря за отговорите.
P.S. Ако някой има желание да сподели как протича устен по Deutsch ще съм му благодарна. И с това приключвам въпросите по темата.
P.S. Ако някой има желание да сподели как протича устен по Deutsch ще съм му благодарна. И с това приключвам въпросите по темата.