Отговори
# 720
  • у дома
  • Мнения: 8 091
Здравейте,
моля за помощ за задача 3 клас.
На мястото на ? какво се търси?


Предполагам ,че сбора на двата реда е един и същ.Събирате числата на първия ред и намирате общия сбор.После от този сбор изваждате известното събираемо от 2 ред,за да намерите какво има в празното квадратче.

Последна редакция: пн, 01 дек 2025, 13:10 от svetlaem

# 721
  • Мнения: 4 450
Здравейте,
моля за помощ за задача 3 клас.
На мястото на ? какво се търси?



Трябва да съберете двете горни числа.  На долния ред да извадите даденото число от сумата на горния ред, за да получите каквото липсва:

438+562= 1000
1000-232= 868

# 722
  • Мнения: 9 197
Учили ли сме как се пресмята корен квадратен? Не знам защо ми се сгрува, че съм учила как се изчислява, но не мога да се сетя. Явно не умея и да търся в нета, защото не намирам обяснение.

# 723
  • В Страната на чудесата
  • Мнения: 413
Да, учили сме. С деление беше, но не помня нищо по-конкретно като метод.

# 724
  • у дома
  • Мнения: 8 091
Учили ли сме как се пресмята корен квадратен? Не знам защо ми се сгрува, че съм учила как се изчислява, но не мога да се сетя. Явно не умея и да търся в нета, защото не намирам обяснение.
1992 беше в уч програма на 7 кл,после го махнаха.

# 725
  • Мнения: 9 197
Благодаря, явно правилно си спомням. А как се пресмята някой сеща ли се?

# 726
  • Мнения: 9 539
Спомена ми не е за "изчисляване" по методика, а за търсене в четиризначната таблица...
Другото беше:
- Започваме да разлагаме на прости множители, групираме ги две по две еднакви и така.
- Намираме две числа на втора степен, които обграждат достатъчно близо числото и пробваме. Не наред, а ако завършва на 6 например, пробваме число в диапазона, завършващо на 4 или на 6. Или ако завършва на 9 пробваме с число завършващо на 3 или 7.

ПП: пример
2916= 2 . 2 . 3 . 3 . 3 . 3 . 3 . 3 = 54 . 54
 502<2916<602 завършва на 4 или на 6, прибваме с 54 и 56

Последна редакция: вт, 02 дек 2025, 18:40 от peneva_a

# 727
  • Мнения: 17 885
peneva_a, аз имам спомен и за двете. Четиризначни таблици ползвахме за корени, които не са точно число, например √3. Набор 1972 съм, т.е влизало е в програмата от 80-те години на миналия век.

# 728
  • Мнения: 716
Ако говорим за приблизителни стойности, то може и така: да кажем, че имаме да сметнем корен от 5. Взимаме някаква приблизителна стойност (знаем, че е между 2 и 3, понеже те имат точни корени и даже знаем, че е по-близо до 2, но ще вземем нарочно по-далечна, че да става и за деца), да речем 2,5. Делим 5 на тази стойност, получаваме 2. Образуваме средно аритметично на делителя и частното, т.е. 2,5+2=4,5 и делим на 2. Получаваме 2,25. Делим търсеното подкоренни 5 на новата ни приблизителна стойност 5:2,25=2.2222... Пак образуваме средноаритметично (2,25+2,22)/3=2,235. Т.е. корен от 5 е приблизително 2,235. Проверка с калкулатор ми дава 2,236.

# 729
# 730
  • Мнения: 9 050
Благодаря, явно правилно си спомням. А как се пресмята някой сеща ли се?


Не знам дали се чете добре. Не помня дали съм го учила, но скоро синът ми ме пита дали знам алгоритъма, защото щяха да правят някаква програма. Поразрових се в справочниците вкъщи и го намерих в моя от 89-а година.

# 731
  • Мнения: 1 639
Математика 7 клас, Народна просвета 1987 г.

# 732
  • Мнения: 17 885
Момичета, забравила съм. Моля, припомнете ми: -(-3²) на колко е равно - на +9 или на -9?
Т.е, когато има минус пред числото, което се повдига на степен -3 * -3 ли умножаваме, или 3*3?

# 733
  • Мнения: 9 197
Това специално така изписано трябва да е 9. -3^2=-9 и още един минус дава плюс 9.

# 734
  • Мнения: 17 885
Благодаря.

Общи условия

Активация на акаунт