Мен лично нищо не ме притеснява, най -малкото защото при нас всички започват от А и В.
По-скоро се учудвам как става и срещу какво точно се роптае.
По-скоро се учудвам как става и срещу какво точно се роптае.
- Публикувана: 26 септ. 2025, 10:12 ч.
- Последно мнение: 10 ноем. 2025, 22:39 ч.
Осмокласници 2025/2026 - тема 3
Мен лично нищо не ме притеснява, най -малкото защото при нас всички започват от А и В.
По-скоро се учудвам как става и срещу какво точно се роптае.
По-скоро се учудвам как става и срещу какво точно се роптае.
Да, това е валидно за език, който си учил от 2 клас, ако не си го учил и трябва да започваш от начално ниво - започваш. Това е функцията на езиковите гимназии - отиваш там, за да учиш езика по твой собствен избор, ама всяко училище да започва от нулата....
Защо да е недомислица, като се вижда колко деца имат пропуски....
А какво ви притеснява, ако учителят е решил да раздели на групи класа и да работи според нивото им?
И наистина е много тъпа системата, защото до преди 1 год. всички сами трябваше да си купуват учебници, започвайки от А и Б ниво, които вече дори са минали.
По английски поне наистина могат да се разделят децата според нивото им, но това трябва да е заложено в учебните планове, а не се прави. Много малко учители ще тръгнат да правят нещо, което не им влиза в задълженията.
Не го учат всички от първи клас.
Така е. Не са всички, но са над 90%, в провинцията и повече.
За мен е непоправима загуба на време да учиш език от 2 до 7 клас, следвайки зададено ниво на овладяване и след това в 8 клас да те върнат отново на ниво 2 клас...
Шмърци, с тънката разлика, че математиката е задължителен предмет. А английския език не. Има ученици с друг чужд език. И второ, не мисля че само в училище се достига максимално ниво. Доброто ниво обикновено е резултата на извънучилищна работа.
Останалите 90% от децата длъжни ли са да тъпчат на едно и също място?!
Добре де, какво предлагате тогава. Аз също изразих притеснение вчера, да не се отпусне с лесния материал и да пропусне момента, в който трябва да се натисне педала. Но не мисля, че е приложимо в разнородна група да се тестват и да се разделят на групи в един и същи клас.
Шмърци първо не мисля, че 90% от децата са толкова напред. Второ аналогично е вие да изберете друго училище. Ако пък има други предимства избора ви, просто преглъщате английския.
Шмърци първо не мисля, че 90% от децата са толкова напред. Второ аналогично е вие да изберете друго училище. Ако пък има други предимства избора ви, просто преглъщате английския.
В класа на сина ми по английски ги подхванаха яко с транскрипция. Многознайковците видяха, че нищо не знаят...
И моят опит е такъв. Голямата учеше интезивно английски в 8-ми клас и въпреки, че го беше учила от 2-ри хич не ѝ вървеше. Почнаха отначало и тогава учителката каза на знаещите да не си мислят, че знаят много и да работят пълноценно. Та стана ясно, че има какво да научат и те.
и се оказа, че голяма част от знаещите само мислят, че го знаят.
Добре де, какво предлагате тогава. Аз също изразих притеснение вчера, да не се отпусне с лесния материал и да пропусне момента, в който трябва да се натисне педала. Но не мисля, че е приложимо в разнородна група да се тестват и да се разделят на групи в един и същи клас.
Шмърци първо не мисля, че 90% от децата са толкова напред. Второ аналогично е вие да изберете друго училище. Ако пък има други предимства избора ви, просто преглъщате английския.
Шмърци първо не мисля, че 90% от децата са толкова напред. Второ аналогично е вие да изберете друго училище. Ако пък има други предимства избора ви, просто преглъщате английския.
Иначе за нищо на света не го заменям нейното училище с никое друго. Ако самото училище имаше право да решава, вероятно нямаше да вземе нелогично решение, каквото МОН налага за всички.
А кое е логичното решение? Да се влиза и с НВО по език? За да попадат сходни като знания деца. Тест и разпределение по резултати е приложимо според мен, но трябва да има поне две еднакви паралелки в училището. Иначе дискриминираме деца, които не са учили АЕ или не го знаят толкова добре при избора на училище.
Английският, т.нар работен английски, или друг чужд работен език, нивото му зависи от работата, която се извършва на него. Едно е технически и IT персонал в офис, или продавач на сувенири, друго е адвокатски колектив, лекар или изобщо човек, работещ в сложна и многообразна лингвистична среда. На един му трябват сто думи, на друг сто хиляди, и разбира се , в повечето случаи, този със стоте думи смята, че го знае перфектно.
Езикът е като инструментите. На един му стига лопата, на друг хирургически инструменти
Езикът е като инструментите. На един му стига лопата, на друг хирургически инструменти
От нас не зависи как да стане. Но един бърз тест в началото на годината и поне да се види кои деца от випуска трябва да започнат от А и кои от Б ниво. Единици ще са тия, които трябва да стартират от А според мен -тези които са учили друг език или пък хич не им върви с езиците. После да ги групират по класове или по групи само за часовете по АЕ. Пак зависи колко е голямо училището, колко класове са, за много места няма да е приложимо. Но поне ще се спести ниво А за много деца, а това са едни 2-3 месеца в 8-ми клас.
Аз се ядосвах с това, че почва от 0лата английски, но после размислих, че сега е идеалния момент за курс. Няма да е натоварен много и спокойно ще си надгражда нивото. Амбицията е да вземе сертификат по-натам. Отделно има време и за тренировки, които също са важни за физическото му развитие. Другото беше да върти от лява на дясна кълка вкъщи, щото както се разбра - учи само, ако иска. Там, където има интерес да учи, знанията му са топ. В останалите предмети правилото е - Тройката е З - знае.
Препоръчани теми