Седмокласници 2025/2026 - тема IV

На частния урок синът ми наваксва пропуските от училище. Учителката там е доста мудна и отвеяна. У нас с мен пише преразкази.

Няма логика да прави преразказ или да решава ПИ по математика и учителят да взима пари за това,че го зяпа как пише...На урока учителя трябва да е проверил преразказа или ПИ и да обяснява пропуските.

Моето дете ходи 2 пъти на урок по БЕЛ,
в момента на частните уроци взима първа част на ,,Една българка'' и преизказно наклонение;
Учителката не спира да му дава работни листове, ПИ, тези и кратки тези за преразказ - всичко правят в час за време, проверка и анализ на това, което е направил.
По литература четат творбата в час и правят детайлен анализ на всичко важно.
Домашна му дава всеки път. Мисълта ми е ,че при нея материалът се упражнява всеки път, последният път му даде за домашна четири страници работен лист върху целият материал, взет дотук по български - местоимения, причастия, глагол, еднородни части, синтаксис, редакция на грешки.
В нас има поне 10 теста от повестта ,,Немили-недраги'', които тя е давала и са правили и в час, и тук за домашна.
Въпрос на работа от страна на учител е. При моето дете материалът е взет, анализиран, но и в същото време без тестово задание не е останал.

Ами ето-самата вие казвате,че ходи 2 пъти на урок-тост спокойно може тестове,преразкази,тези ,ПИ да си ги прави у вас,/повечко след като така и така се дават за ДР,/а там само да се коментира и обяснява и ще се ходи не 2 пъти,а 1 път на урок.

При нас не се плащат допълнително. Госпожата осигурява такава възможност на всички, които желаят. Аз го отчитам като голям плюс. В къщи се прави поправка.

Първото ми дете посещаваше тази учителка, работиха по същия начин. Изкара 96т. , вече е 11.клас в немската.
Учителката никога не е искала и настоявала детето ми да я посещава два пъти, аз съм решила така.
Нека все пак не забравяме, че български и литература са два отделни предмета. Резултатите сами по себе си говорят.
А и има нещо друго, ученикът винаги може да си направи теста и ПИ вкъщи, да отговори вярно просто защото не може да отговори и решава да попълни 6. задача. Учениците вкъщи винаги могат да си помогнат с тетрадка, учебник, помагало и да си решат домашната. Мен ме интересува обективната оценка. Затова после се случва защо ученикът има 6.00 като годишна оценка, обаче изпитът е 70т. и оттук се започва вайкането..той решаваше задачи, правеше ПИ, тестове, задачи..ама защо..Това е моята гледна точка.

Пробните изпити навсякъде се плащат, защо да не се плащат при учител?

На курса по БЕЛ, който моят син посещава чат-пат правят преразкази. На курса в училище също правят.

Аз съжалявам за отпадането на интегрираните задачи. Не разбирам какъв беше проблемът с тях?! Нима задачите от работа, движение, а и много други, които са давани до сега, не могат да се нарекат интегрирани? Сега кашата стана много по-голяма, стресът и объркването при децата също. Да не говорим, че всички очакваме отмъщението на МОН. Дано наддаващите вой родители са доволни, че стана на тяхната. А кое е по-добре за децата?

Като си помисля колко много добри и работещи неща бяха развалено заради родители и техните амбиции и его...
Например забраната на олимпиади и състезания да има официално поименно класиране. Това стана след оплакване на майки, понеже всички ще видят, че златното яйце се е издънило. Или разбиването на родителското настоятелство на СМГ, което сложи край на финансирането и безплатното участие на децата по състезания. И непрекъснатото опростяване на НВО. И какво ли не още?

За настоятелството на СМГ не мога да коментирам, но поименни класирания от състезания и олимпиади се обявяват на сайта на МОН /ето например https://www.mon.bg/nfs/2025/11/protokol-esenno-fizika-12112025-v13.pdf /, а НВО се опростява, за да може МОН да се хвали с високи резултати.

Добре дошли на новите мами.Успех на НВО на децата.
Аз се радвам,че отпаднаха интегралните задачи.Добре,че не избърах да поръчам сборници с тях.
За оформяне до към 25.06.ще ги оформят сигурно.
Моя тая седмица започнаха да ги изпитват яко.По МАТ на класното има 4.По Музика има 6 на изпитване,а по Информационни технологии 5.Започнали са и за срока да ги оформят.По Биология ще има 5 за срока,по МАТ е между 4 и 5 и господина им е дал задачи,ако искат по високата оценка и Понеделник ще ги изпитва на тях,а по Информационни технологии ще има 5.Ще правят контролни по Физика и Химия Понеделник също.

Безплатно си участват децата. Финансират се от същия източник, но по друг начин.

Моя вчера се яви на Олимпиада по История.Каза,че са имали 15 тестови въпроса и 1 отворен въпрос да пишат за Априлското въстание.Каза,че писал по него една страница.В следващ кръг преминават,ако имат над 60 точки им е казала госпожата.
Записал се е и на олимпиада по БЕЛ другата седмица и по Биология.Само да оздравее,че се разболя с ужасна кашлица и хрема без Т след една седмица на училище.

Препоръчайте помагала с тестове по БЕЛ, от които сте доволни. Наборката има нужда да решава повече - особено типа “четене с разбиране”.

Проблемът с интегрираните задачи беше предимно, че се пускат от август за септември. След това се издадоха скалъпени сборници с грешки, в които въпросните задачи се оказа, че имат по 3 подточки, тоест под един номер са 3 задачи, като се оказа и че в тях има въпроси от предметите (без изчисления). Тоест публикуваните сборници нямаха нищо общо с модела на МОН. Също така се включват задачи за ток, пречупване на светлината и др., които са извън материала по МАТ и не е ясно техните формули ще бъдат ли давани в листа с формулите. Прекалено много неясноти, за да се проведе по този начин - скалъпено и с грешки всичко в истинското НВО.
Относно победата на майките в съда - такава победа няма! Министърът намери пореден начин да ни натрие носа. Остави допълнителната задача и отворените въпроси с възможност за неуточнен брой подточки. Никъде няма инструкция/заповед, че нямат право да слагат подточки, защото така се увеличава "тайно" броя задачи. Кой седмокласник може да реши 30 задачи една след друга, без да спира и без умора на последните няколко? И да го прави под напрежение в задушна стая с летни температури.
Това не ми се вижда аргументирано решение, след като в 10 клас са 18 задачи и очевидно това е достатъчно. На какво основание се счита, че по-малки и незрели индивиди могат да решават повече от зрелите? Към това ако добавим да ги изпитват и на природни науки, се вижда, че е доста нелепо. А все пак има олимпиади по всички тези науки, така че спокойно могат да се ползват за вход към гимназиите, за да са спокойни децата в кой ден по кой предмет да се фокусират.
Иначе съм съгласна, че има натиск за резултати към учителите по БЕЛ и МАТ, а останалите минават между капките, но считам, че включване на олимпиадите като вход ще свърши работа за стягане на подготовката по природни науки.